1) obiectivitatea, prezența unui eșantion, un reper social și cultural, un ideal;
3) existența unui anumit sistem de influențe și influențe educaționale organizate.
O educație bine organizat conduce la o capacitate umană formă TION pentru auto-educație - atunci când un copil este eliberat de influența adulților la el și a lui „I“ se transformă într-un obiect de auto-percepția și efectele auto-deliberata pe el însuși, în scopul de a auto-îmbunătățire, samorazvi-MENT educe. În procesul de educație, este necesar să se încurajeze copilul să-și exercite auto-educația.
Copilul însuși este activ de la naștere, se naște cu abilitatea de a se dezvolta. Nu este o navă în care experiența omenirii "se îmbină", ea însăși este capabilă să obțină și să creeze ceva nou. Prin urmare, principalii factori emoționali ai dezvoltării umane sunt auto-educația, auto-educația, auto-educația, auto-îmbunătățirea.
Auto-educația este procesul de asimilare umană a experienței generațiilor anterioare prin intermediul factorilor mentali interiori. oferind dezvoltare. Educația, dacă nu este violență, fără auto-educație este imposibilă. Acestea ar trebui privite ca două părți ale aceluiași proces. Realizând auto-educația, o persoană se poate auto-educa.
Auto-educația este un sistem de auto-organizare internă pentru a asimila experiența generațiilor care vizează propria lor dezvoltare. Auto-învățarea este procesul de obținere directă a experienței unei generații de persoane, datorită propriilor aspirații și mijloacelor selectate.
În conceptele de "educație de auto-educație", de "auto-educație", de "educație de auto-educație" se descrie lumea spirituală interioară a omului, capacitatea sa de a se dezvolta independent. Factori externi - educație, educație, formare - numai condițiile, mijloacele de trezire, punerea în acțiune. De aceea filosofii, educatorii, psihologii afirmă că în sufletul omenesc se află forțele motrice ale dezvoltării sale.
Auto-educația este o activitate a persoanei care are ca scop schimbarea personalității în conformitate cu obiectivele stabilite conștient, idealurile și convingerile stabilite. Autoeducație necesită un anumit nivel de dezvoltare a personalității, identitatea sa, capacitatea sa de a ana-contract de închiriere cu compararea conștient acțiunile lor cu acțiunile altor persoane. relația omului cu potențialul său, o stima de sine corectă, capacitatea de a vedea neajunsurile lor caracterizează maturitatea umană și sunt premise pentru organizarea samovos-putere.
Autoeducație implică utilizarea de la-samoobyazatelstvo cum ar fi EMS (de locuri de muncă voluntară însuși scopurile și obiectivele de auto-îmbunătățire conștiente, sub formă de re-shenie la o anumită calitate); samootchet (o retrospectivă a căii traversate pentru o anumită perioadă de timp); înțelegerea propriei activități și comportamente (dezvăluirea motivelor pentru succese și eșecuri); auto-control (fixarea sistematică a stării și comportamentului propriu pentru a preveni consecințele nedorite),
Autoeducație se realizează în procesul de auto-guvernare, care se bazează pe obiectivele umane articulate, planuri de acțiune, monitorizarea punerii în aplicare a programului, evaluarea rezultatelor auto-corectare.
Metodele de auto-educație includ: 1 - auto-cunoaștere, 2 - auto-control, 3 - autostimulare.
Cunoașterea de sine include: auto-observare, autoanaliză, respect de sine, auto-comparare.
Auto-control se bazează pe auto-convingere, rolul samokont, samoprikaz, auto-hipnoza, samopodkreplenie, moispoved-sa, auto-constrângere.
Auto-motivația implică: auto-afirmare, auto-empatie, auto-promovare, auto-pedeapsă, auto-restrângere.
Reeducarea, înțeleasă ca gravarea neajunsurilor, este un lucru din trecut. KD Ushinsky a subliniat, de asemenea, că cel mai bine este ca obiceiurile proaste să fie dezrădăcinate prin formarea unor obiceiuri bune care vor deveni un substitut pentru obiceiurile proaste. Makarenko a dovedit că orice copil poate fi educat dacă este plasat în condiții normale umane. gândire educaționale moderne și psihologia umanistă afirmă principiul de adoptare a unui copil ca dată, să respecte identitatea sa, înregistrarea CE-Torii formarea sa, de dezvoltare, bazându-se pe principiul de calitate copil-pozitiv. (Stolyarenko LD Samygin SI)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: