Cu comunicarea vorbirii, există uneori situații neprevăzute și nedorite. Se întâmplă că astfel de situații sunt asemănătoare cu anecdotele trite. Dar, nimic nu poate fi făcut, toate cazurile descrise mai jos sunt luate din viață.
(11) De exemplu, profesorul a decis să analiză matematică pentru a ajuta elevii care nu au putut rezolva o problemă dificilă, și a întrebat: „Îți dau navodochku?“ Reacția elevilor a fost neașteptată: „Căci noi nu avem vodca, si nu ne-am dat pe bere! "
Acest caz este inofensiv și chiar amuzant.
(12) Dar profesorul de fizica, a intrat în probleme prin a spune că nu se așteaptă, o expresie obscen, ceva de genul: „Păstrați un ochi pentru ... (referindu-se la o lupă). "
Un alt exemplu: un profesor de limba engleză spune: "Pixul meu este negru". Copiii de astăzi cunosc o mulțime de cuvinte diferite, deci iau această expresie într-un mod special. Probabil, limba engleză poate fi învățată fără această expresie.
Elevii sunt sensibili la caracteristicile individuale ale discursului profesorului.
(13) De exemplu, un profesor în vârstă de apărare civilă a spus că era necesar să se ascundă de o explozie atomică într-o "peșteră". La ascultători, o astfel de declarație a provocat smirking.
Un alt astfel de caz. Un profesor de fizică în vârstă a spus cuvintele "atom", "atm", cu un accent pe litera "o". Studenții i-au respectat pe profesor și numai asta l-au protejat de ridiculizarea răutăcioasă.
Limbajul se schimbă destul de repede. Aici, de exemplu, expresia obișnuită pentru anii optzeci: "Să dracu 'un pahar" - toată lumea a spus asta. În anii nouăzeci, verbul „a dracu '“, într-un sens figurativ, a devenit aproape indecentă, este acum posibil să se aplice un sens strict literal, cuvântul „hit“.
Rezultă că profesorii mai în vârstă trebuie să-și monitorizeze vocabularul și să-l alinieze la normele limbii moderne.
Profesorii conduc un stil de viață care nu este familiarizat cu profanitatea. De aceea, nu trebuie să folosiți cuvinte ale căror înțeles nu este complet cunoscut.
(14) Profesorul universitar nu a vrut să fie curatorul grupului de formare. Dar a fost forțat. Cu autoritatea de a argumenta - nu are nici un sens, studenții nu sunt, de asemenea, de vina, că au fost numiți curator. Prin urmare, profesorul și-a îndreptat protestul spre cuvântul "curator" și a început să o rescrie în orice fel: curatorul - puiul - puiul etc. Se gândi: "Kurva, acest cuvânt este într-un fel legat de curbe. Deoarece curvimetrul este un instrument pentru măsurarea distanțelor pe hartă de-a lungul unei curbe. Nu mă voi numi curator, ci currier.
Deja primele încercări de a aplica un nou cuvânt au arătat că este ceva special; oamenii fac o privire uimită, chicotește și întrebarea despre ce e rău, nu răspunde. Apoi cineva a explicat că acest cuvânt este abuziv, dar ce înseamnă, din nou, nimeni nu vorbește, ci doar chicotit. În copilărie, deși despre ce cuvânt cereți, - totul va fi explicat, dar acum nu. Oamenii din jur au crescut.
Apoi, câțiva ani mai târziu, profesorul a învățat, după toate, de la ghidul spre profanarea că Kurva este o femeie de conduită ușoară, o prostituată. "Oh, groază, așa cum m-am numit!", Se gândi el.
Cu toate acestea, din acest caz, profesorul a făcut o concluzie pentru el: "Ars cu lapte, sufla pe apă". Acum el este prudent chiar și cu acele cuvinte care se găsesc în mass-media, dar îl provoacă chiar și cea mai mică suspiciune.
Pentru mulți profesori provinciali, comunicarea cu colegii este un lux inaccesibil. Ei sunt forțați să-și îmbunătățească abilitățile doar prin citirea cărților. Desigur, atunci când citești cărți, poți învăța multe, dar există probleme.
În cărți, nu există absolut nicio atenție la întrebările de pronunțare corectă, nu se pun stres. Cum de exemplu, pentru a pronunța în mod corect termenii "forțele Coriolis", "simetria SU (3)", "secțiunea Dedekind" etc. Prin urmare, notorii "gândire" în loc de "gândire", "vârstă adolescentă" în loc de "vârstă adolescentă", Vygotsky în loc de Vyg Otsky și așa mai departe.
În mod similar, adesea nu se știe cum să se pronunțe corect nume geografice, dar cea mai mare problemă este cu numele oamenilor de știință.
Pentru a clarifica pronunția (vă rog, în propria voastră limbă). Trebuie să utilizați dicționare, cărți de referință, enciclopedii. E nevoie de mult timp și efort și nu este așa de rău. Problema este că multe întrebări rămân fără răspuns.
Lipsa impasului lingvistic cade nu numai profesorilor, ci și copiilor. De exemplu, se poate întâmpla ca copilul să se complice, astfel încât, în loc de sunetul "c", să se audă sunetul "sh". Acest copil poate evita să spună "Isaac Newton", spunând "marele Newton". Dar, așa cum ar trebui să fie, dacă profesorul de clasă este numit, de exemplu, Boris Isaakovici?
Reacții emoționale excesive Slăbiciunea formării reticulare
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: