Performanța pe grade
Calitatea instruirii pe clase
Aceste diagrame arată că calitatea studenților de formare 2 clasa „A“ limba rusă (profesor), în comparație cu un sfert a scăzut cu 2%, dar performanța în subiect a crescut cu 4%. Toți elevii de clasă s-au confruntat cu munca de testare la nivel de bază.
Greseli tipice: fiecare al doilea student al clasei a făcut greșeli pentru lipsă, înlocuind, distorsionând scrisorile - 12 elevi (50%); 11 elevi ai clasei - (46%) au făcut greșeli în ortografia vocalelor necontrolate verificate la rădăcina cuvântului.
Grad 3 elevi „A“ (profesor) - calitatea conținutului academic al limbii ruse a scăzut cu 17%, comparativ cu scrierea dictarea finale a un sfert din anul școlar
Progresul este la fel ca în primul trimestru de 95%.
Nu sa descurcat cu sarcinile nivelului de bază -1 elev (5%) - Pogosyan V.
Erorile tipice: scrierea vocalelor necontrolate verificate - 17%, scrierea particulei "NU" cu verbul - 17%
Elevii de gradul 4 "A" (profesor) - calitatea pregătirii studenților în limba rusă a crescut cu 28% față de 1 trimestru, de la 50% la 78%.
Rata de progres a crescut cu 5% (de la 95% la 100%)
Toți elevii din clasă s-au confruntat cu scrierea lucrării de testare la nivelul de bază.
Greseli frecvente: trec înlocuirea, denaturarea literelor - 7 persoane (37%) - în 1chetverti 10 persoane (50%), scris vocală netensionată verificat și un accent neverificată -3 elevi (16%) în primul trimestru pe această temă a făcut greșeli 13 persoane (65%); caz finalurile de substantive - 6 persoane 31%.
În clasa a IV-a "B" a profesorului KCO, toți studenții s-au confruntat cu lucrarea. Performanța în clasă este de 100%.
În comparație cu un sfert din clasa de învățământ compensator, rezultatul învățării materialului a scăzut cu 18% (de la 55% la 37%).
Gradul de pregătire a elevilor din clasa KCO este la un nivel acceptabil (50%)
Eroare tipică: depășirea, înlocuirea, denaturarea literelor, cuvintele (87%), scrierea "b" - indicele de moliciune - 87%, prefixele și prefixele - 37%
Pentru profesori. Krapivina I.V.
să dezvolte abilitățile de a stăpâni materialul educațional și să includă în lecțiile de repetare a subiectului:
-ortografia vocalelor netensionate la rădăcina cuvântului, verificată prin accent și neconfirmat prin accent;
-ortografierea particulei "NU" cu verbul
(Profesor de clasa a III-a "A");
-ortografierea terminalelor de caz ale substantivelor
(Profesor de 4 clase "A");
-ortografia "b" - o măsură de softness, ortografie a preposițiilor și consolelor
(Clasa a IV-a "B" KCO (profesor).
Performanța pe grade
Calitatea instruirii pe clase
Datele din diagrama arată că calitatea pregătirii elevilor din clasa a 2-a în matematică (profesor) este la un nivel admis de 65%, comparativ cu 1 trimestru, calitatea pregătirii matematice a crescut
cu 8% (de la 57% la 65%)
Rata de progres a crescut cu 4% (de la 96% la 100%).
Toți elevii din clasă s-au confruntat cu sarcinile de bază.
Erorile tipice: erori în plus și scădere în cadrul elevilor (56%), în 1 trimestru pe această temă erorile au fost făcute de 16 elevi (61%).
Se poate concluziona că elevii din clasă au învățat suficient subiectul "Adăugarea și scăderea în termen de 100": erori în calculul problemei a 3 elevi (13%)
În clasa a treia "A" (profesor) - nivelul de pregătire a studenților este la un nivel acceptabil (61%). Indicatorii succesului în matematică au crescut cu 17% față de 1 trimestru (de la 44% la 61%). Performanța este de 95%.
Nu sa descurcat cu sarcinile nivelului de bază -1 elev (5%) - Pogosyan V.
Erorile tipice: erori în plus și scădere în cadrul studenților (11%), în trimestrul acestui subiect erorile au fost făcute de 5 studenți (27%).
Se poate concluziona că elevii din clasă au învățat suficient subiectul "Adăugarea și scăderea în termen de 100": erori în calculul problemei - 3 elevi (17%).
În clasa a IV-a (profesor) - în comparație cu un sfert, calitatea educației matematice a elevilor a crescut cu 8% (de la 55% la 63%)
Rata de progres este de -100% (cu 25% mai mare)
Toți elevii s-au confruntat cu sarcinile de bază.
Asimilarea materialelor educaționale pe matematică în clasa 4 "A" este la un nivel acceptabil (63%)
Erori tipice: găsirea perimetrului și a zonei cifrelor - 7 elevi (37%)
În clasa a 4-a „B“ ECC (profesor), în comparație cu rezultatul a scăzut de un sfert de învățare matematică 12% (de la 67% la 55%), gradul de elevi de clasa de învățare ECC este la un nivel acceptabil (50%)
Nu am facut-o cu studenta 1 (11%) - Bogacheva Kristina.
Rata de progres este de 89% (cu 11% mai mică decât în 1 trimestru).
Erori tipice: adăugarea și scăderea numerelor multivate - 2 elevi (22%),
Impartind numarul multivaloare la-unu - 3 elev (33%), a făcut greșeli în soluțiile problemei elev 2 (22%), eroarea în rezolvarea ecuațiilor elev-2 (22%)
2 clasa "A" (profesor) - trecere, înlocuire, denaturare a cuvintelor - 15 persoane (58%), erori în afirmarea cuvintelor - 7 elevi (26%).
3 clasa "A" (profesor) - o trecere, schimbarea, distorsionarea cuvintelor-7 (37%), o eroare în producerea stresului în cuvinte - 5 elevi (26%), eroarea în finalizarea cuvânt - 6 elevi (31%).
4 clasa "B" (profesor) - eroare în producția de stres în cuvinte - 1 elev (33%), eroarea în completarea cuvântului - 4 elevi (44%), repetarea cuvântul -3 persoane (33%), admitere, substituție, denaturare cuvinte - 3 elevi (33%).
Concluzie: cele 73 testate în elevii școlii elementare (2 până la 4 clase) citit și rata de executat peste normal 69 de studenți (94%) de calitate obuchennosti, este de 4% mai mare decât un sfert.
În al doilea trimestru, biblioteca școlară a fost verificată. Examinarea a arătat că elevii din învățământul primar sunt cititori activi ai bibliotecii școlare.
2 clasa "A" - profesorul a fost vizitat în 1 trimestru de 81% din studenți, în al doilea - 85% din elevii din clasă. Am citit 248 de copii ale cărților.
3 clase "A" - profesor - în 1 trimestru, 42% dintre studenți au vizitat, în al doilea trimestru procentul vizitelor bibliotecii a crescut cu 42% (84%).
4 clasa "A" - profesorul a fost vizitat de o bibliotecă de 45% din studenți, asta
cu 28% mai mare (84%) decât în primul trimestru. Elevii au citit 65 de exemplare ale cărților.
4 clase "B" KCO-teacher În 1 sfert, 62% dintre studenți au vizitat biblioteca școlară, în trimestrul al doilea 89%. Studenții din clasă au citit 73 de exemplare ale cărților.
În toate clasele, frecventarea bibliotecii a crescut.
Pentru 2 trimestru în grupurile de zile extinse, managerul bibliotecii a efectuat toate lecțiile de bibliotecă planificate (42 de ore).
În ajunul Zilei Mamei în gradul 3 "A", împreună cu profesorul și capul de clasă. biblioteca a fost o lecție integrată de lectură cu discuția lucrărilor lui S. Sedov "Povestiri despre mame".
Gradul de pregătire pentru prima jumătate a anului
Concluzie: nivelul de pregătire a elevilor de clasa întâi este la un nivel acceptabil.
Toți elevii din clasă cunosc scrisorile, 21% dintre elevii din clasă (6 persoane) citesc în întregime. 78% dintre elevi citesc cu litere + cu tot cuvintele, nu există copii necitenți. Profesorii de clasa întâi vizitează biblioteca școlii.
Toți elevii din clasa I cunosc numărul direct și invers în termen de 10, se adaugă și se scade la limita neeligioasă (3%).
18 elevi pot rezolva probleme simple (64%).
Director adjunct pentru gestionarea resurselor de apă ____________________________
Președinte al Asociației Metodologice
profesori de clase primare: ______________________________
Cu ajutorul pe care îl cunosc:
Profesor de clasa I: _________________________________________
Profesor de clasa a II-a "A" ______________________________________
Profesor de gradul 3 "A" ______________________________________
Profesor de gradul 4 "A" ______________________________________
Profesor de clasa a IV-a "B" KCO _________________________________
Trimiteți-le prietenilor: