Seminar pentru părinți - cum să comunici cu copilul

Această dezvoltare se bazează pe materialele cărților și pe resursele de internet.

Scop: Familiarizarea părinților cu modalități de comunicare adecvată cu copiii.

Introducerea psihologului.

Cum de a construi o relație normală cu copilul?

Cum să-l suporți?

Este posibil să se îmbunătățească relațiile dacă sunt complet încurcate?

În ultimele decenii, psihologii au făcut o serie de descoperiri remarcabile. Una dintre ele este importanța stilului de comunicare cu copilul pentru dezvoltarea personalității sale. Chiar și problemele foarte dificile ale educației sunt complet rezolvate dacă este posibil să se restabilească un stil favorabil de comunicare în familie.

Cauzele dificultăților copilului sunt adesea ascunse în sfera sentimentelor sale. Apoi acțiunile practice - arătați, învățați, îndrumați - nu va fi ajutat. În astfel de cazuri, este mai bine să o ascultați. În cadrul clasei, vom învăța cum să comunicăm mai bine copilului.

Toată lumea stă într-un cerc. Liderul în mâinile mingii. El îi numește numele și scurtează despre el însuși, apoi aruncă mingea la orice alt participant. După ce am prins mingea, trebuie să mă prezint și să spun despre mine. Atâta timp cât mingea nu merge în jurul întregului cerc.

Discutarea regulilor de lucru în grup.

Atunci când comunicați, este important să urmați regulile. Există întotdeauna unul care ascultă și unul care vorbește. Există reguli care sunt cele mai importante. Ce este important pentru tine în comunicare?

O astfel de discuție ne permite să identificăm calitățile necesare pentru o comunicare reușită și să înțelegem ce lipsesc majoritatea adolescenților.

1. Comunicarea pe principiul "Aici și acum".

Mulți oameni nu au tendința de a vorbi despre ceea ce simt, gândesc, pentru că frica sa para ridicol. Ele se caracterizează prin dorința de a intra în domeniul raționamentului general, de a se angaja în discuții despre evenimentele care s-au întâmplat altor persoane. Aceasta funcționează mecanismul de apărare psihologică. Dar sarcina principală a activității noastre este de a transforma grupul într-o echipă în care toată lumea să poată vedea pe sine și pe propriile caracteristici. Prin urmare, în cursul clasei, toată lumea vorbește numai despre ceea ce excită pe toată lumea chiar acum și discută despre ce se întâmplă în cadrul grupului.

2. "Sunt o declarație".

Pentru o comunicare mai sinceră în timpul lecției, renunțăm la un discurs impersonal care ne ajută să ne ascundem poziția și, prin urmare, să evităm răspunderea pentru cuvintele noastre.

3. "Sinceritatea în comunicare".

În timpul activității grupului, spunem doar ceea ce simțim și gândim la ceea ce se întâmplă, adică, doar adevărul. Dacă nu există dorința de a vorbi sincer și sincer, atunci suntem tăcuți. Regula înseamnă o expresie deschisă a sentimentelor față de acțiunile altor participanți și față de sine. Bineînțeles, nimeni nu este ofensat de declarațiile celorlalți membri ai grupului.

Tot ceea ce se întâmplă în timpul orelor, fără pretext, nu se desfășoară în afara grupului.

5. "Participarea activă la ceea ce se întâmplă".

Aceasta este norma comportamentului, conform căreia în orice moment suntem într-adevăr incluși în activitatea grupului. Suntem activi, ascultați, simțim, partenerul și grupul în ansamblu. Nu ne închidem, chiar dacă învățăm ceva despre noi înșine, care nu este foarte plăcut.

6. "Respectul vorbitorului".

Atunci când unul dintre membrii grupului vorbește, ascultăm cu atenție, dându-i persoanei ocazia de a spune ce vrea.

7. "Regula mâinii crescute".

Dacă cineva vrea să vorbească, el ridică mâna. Restul ar trebui să-i acorde atenție și să asculte.

8. "Nu dați mărci".

Nu evaluați alți oameni, părerea lor, aspectul, ci acceptați-i așa cum sunt.

Grupul se află într-un cerc. Toată lumea își pune mâinile pe genunchii vecinilor. Trebuie să vă bateți mâinile pe genunchi, astfel încât mâinile tale să bateți cu strictețe, la rândul lor, așa cum se află. Un om care și-a pierdut drumul ia mâna, pe care a făcut o greșeală.

1. Copilul obraznic la masă, și în ciuda avertismentului, vărsat lapte.
2. Un fiu al unui boboc se duce la colegiu într-un blugi. Refuză să poarte alte pantaloni.
3. Fiica voastră maturată sa îndrăgostit de "șuier".
4. Intrați în cameră (etajul 9) și vedeți copilul dvs. preșcolar așezat pe pervazul ferestrei deschise.
5. Vă așteptați la oaspeți. Fiica a tăiat și a mâncat o bucată de tort pe care ați pregătit-o pentru sărbătoare
6. Tocmai ai spălat podeaua, fiul a venit și mostenit.
7. Soțul trebuie să vină acasă de la serviciu, îi cereți fiicei să alerge pentru pâine, refuză.
8. Fiul vostru de 15 ani raportează că nu intenționează să meargă la școală.
9. Fiica ta de 10 ani se plânge că prietenul ei nu mai era prieten cu ea.
10. Fiul tău spune că nu va mătură curtea. alți copii nu.
11. Copilul spune că în acest an are un profesor rău și nu-i place.
12. Copilul strigă: "Sasha mi-a luat camionul!"
13. Cel mai mare fiu al mamei mele: "Întotdeauna îl protejezi, spui" Mic, mic ", dar nu regret niciodată!"
14. Astăzi la clasa matematică nu am înțeles nimic și i-am spus profesorului despre asta și toți băieții au râs!
15. Mamă, știi, astăzi am scris primul și am trecut testul!
16. Copilul a primit o injecție, el strigă: "Doctorul e rău!"
17. Copilul sparge paharul: "Oh, cha-ah-ah-ah-ah-shechka!".

Și acum vom încerca să înțelegem și să învățăm cum să reacționăm corect în astfel de situații. În procesul de comunicare cu copiii, este necesar să se stabilească un contact personal. Există trei modalități de a percepe o persoană din întreaga lume. Este vizual, audio și kinestezic.

Rezultatul comunicării incorecte cu copilul este copiii agresivi. Copiii agresivi au nevoie de înțelegerea și sprijinul adulților, astfel încât sarcina noastră principală nu este de a pune un diagnostic "corect" și de a lipi mai mult eticheta, ci de a oferi asistență fezabilă și în timp util copilului.

• Luptă pentru atenție.
• Lupta pentru auto-afirmare.
• Dorința de a se răzbuna.
• Pierderea credinței în propriul succes.

Cauzele dificultăților copilului sunt adesea ascunse în sfera sentimentelor sale. Apoi acțiunile practice - arătați, învățați, îndrumați - nu va fi ajutat. În astfel de cazuri, este mai bine să o ascultați. Adevărat, altfel decât suntem obișnuiți. Metoda de a ajuta la auz se numește "ascultare activă".

• Nu voi mai merge acolo!
• Sunteți în dificultate și nu mai doriți să mergeți la școală.

În schimb: Cum de nu te duci la școală? O simpatie literală a părintelui face o impresie foarte specială asupra copilului. Copilul nu se închide, nu strigă, ci se duce la o altă conversație, realizând că este înțeles.

Reguli pentru ascultarea activă:

Mai întâi, îndreptați-vă spre fața copilului, astfel încât ochii săi să fie la același nivel.

În al doilea rând, răspunsurile dvs. ar trebui să sune afirmativ.

În al treilea rând, repetați ce sa întâmplat cu copilul și indicați sentimentele sale.

În al patrulea rând, "păstrați o pauză" după fiecare remarcă.

De exemplu, mama intră în camera fiicei și vede o mizerie.

Nina, încă nu ți-ai curățat camera?

Fiica: Atunci mama.

Mamă: Chiar nu vrei să ieși acum.

Fiica (se aruncă brusc pe gâtul mamei): Mamă, cât de minunată ești!

Iar acum vom practica cu voi respectarea acestor reguli pe exemple:

(Cel mai mare fiu al mamei): Întotdeauna o protejezi, spuneți "mic, mic", dar nu regret niciodată.

(Copilul zboară în ușă): Mamă, știi, astăzi am scris primul și am trecut controlul!

(Copilul a primit o injecție și plânge): Doctore, rău!

• Dispărea sau, cel puțin, experiența negativă a copilului este foarte slăbită. Aici se dezvăluie o regularitate remarcabilă: bucuria împărțită se dublează, durerea împărțită se reduce la jumătate.
• Copilul, asigurându-se că adultul este gata să-l asculte, începe să-și spună tot mai mult despre el însuși: subiectul narării (plângerii) se schimbă, se dezvoltă. Uneori, într-o conversație, o mulțime de probleme și necazuri se dezlănțuie brusc.
• Însuși copilul avansează în rezolvarea problemei sale.

Când vorbești cu copilul tău, spune-i despre sentimentele tale. Dar vorbește de la prima persoană. Comunică despre tine, despre experiența ta, nu despre el sau despre comportamentul lui.

Sunt foarte obosit de muzica tare.

Nu-mi place când copiii nu fac temele.

Tonul în care impuneți cerințe sau interdicții ar trebui să fie mai prietenos și mai explicativ decât imperativ.

Copiii se gândesc la noi, doresc să ne schimbăm spre bine, vor să ne ajute în acest sens.

Oricum subestimezim aspirațiile lor prietenoase, dar în zadar!

Exercitarea "Urmați instrucțiunile"

1. Citiți cu atenție totul înainte de a efectua sarcini.
2. Scrieți numele în colțul din dreapta sus al paginii.
3. Cercul cuvântul "nume" în pasul 2.
4. Desenați 5 dreptunghiuri mici în colțul din stânga sus al acestei coli. Plasați X în fiecare cerc.
5. Desenați un cerc în jurul fiecărui pătrat.
6. Puneți semnătura pe titlul acestei foi. Și scrieți "da", "da", "da" sub titlul.
7. Cercul, paragraful 7 al instrucțiunii.
8. Scrieți litera "X" în colțul din stânga jos al paginii. Includeți în triunghi scrisoarea pe care tocmai ați scris-o.
9. Pe spatele acestei foi, multiplicați 6 cu 703.
10. Desenați cuvântul "stânga" în paragraful 4.
11. Tăiați tare numele dvs. de îndată ce ați ajuns la acest punct.
12. După ce a ajuns la acest punct, strigă cu voce tare: "Am terminat".
13. Din nou pe partea din spate, număr 8950 plus 9805.
14. Cuplați răspunsul în sarcina 13 și rotiți cercul.
15. Numărul tare de la 10 la 0.
16. Faceți trei găuri mici în colțul de sus al paginii. Utilizați un stilou sau un creion.
17. Dacă sunteți primul care a ajuns la acest punct, striga cu voce tare: "Eu sunt primul care a făcut 17 de puncte!"
18. Accentuați toate numerele parțiale din partea stângă a colii.
19. Tocmai strigă: "Sunt aproape gata, am făcut tot ce trebuia să fie făcut!"
20. Și acum, când ați citit cu atenție toate, urmați instrucțiunile 1 și 2 numai.

Exercitarea "Treceți povestea"

Alegeți 8-10 participanți care sunt rugați să iasă ușa. Ceilalți văd ce se întâmplă. Unul dintre participanți citește textul pe care trebuie să-l reamintească și să-l reevalueze următorului participant. El, la rândul său, îl trece la al treilea. Și aceasta continuă până când toți participanții care așteaptă ușa nu vor fi în rolul naratorului (povestea este la discreția prezentatorului).

1. Ce ți-a plăcut despre acest exercițiu?
2. Ce te-a învățat?
3. Credeți că astfel de situații apar adesea în viață?

Exercițiul "Ascultarea activă"

Acum vom efectua exercițiul, în timpul căruia vom avea nevoie de regulile unei audieri bune.

Vom efectua exercițiul în perechi. Alegeți-vă unii dintre membrii grupului nostru, pe care l-ați învățat până acum mai puțin decât alții, dar doriți să știți mai îndeaproape.

Antrenorul așteaptă ca toți participanții să stea în perechi.

Distribuiți roluri între ele: unul dintre voi va fi un "vorbitor", iar celălalt un "ascultător".

Sarcina va consta în mai mulți pași (pași). Fiecare pas (etapă) este conceput pentru o anumită perioadă de timp, dar nu trebuie să urmăriți timpul. Îți spun ce trebuie să faci și când să termini sarcina. În primul rând, regulile bune de ascultare sunt ghidate de "ascultător". "Talking" le poate pune deoparte.

Deci, "vorbind" timp de 5 minute îi spune "ascultătorului" despre dificultățile, problemele în comunicare. O atenție deosebită se acordă calităților care generează aceste dificultăți. "Ascultător" urmează regulile bune de ascultare și îi ajută pe "vorbitor" să vorbească despre el însuși.

După 5 minute antrenorul oprește conversația și sugerează trecerea la pasul următor.

În a doua parte a exercițiului, participanții schimbă roluri: cel care a fost "ascultător" devine "vorbit" și invers.

1. Cum ați reușit să respectați regulile propuse, care reguli au fost mai ușor de implementat, care sunt mai dificile?
2. Pentru ce a fost mai ușor să vorbiți - dificultățile și problemele voastre în comunicare sau despre punctele forte?
3. Care este impresia ta parte a exercițiului, atunci când „vorbesc“, ce impact ai avea efecte diferite, „ascultare“, așa cum ai perceput? și așa mai departe.

Exercitarea "Continuați cu sinceritate"

Toți stau într-un cerc. Facilitatorul vine unul câte unul la fiecare participant și cere o carte. card de membru citește textul cu voce tare, și încercând să se gândească cât mai puțin posibil, continuă gândul început în text, cele mai sincere. Și restul despre el însuși decide cât de sincer este. Când o persoană termină să vorbească, cei care i-au găsit vorbirea sinceră își vor ridica în tăcere mâna. În cazul în care o majoritate (cel puțin într-o singură voce) spunând recunoaște sincer, atunci spunem este permis să se mute cu un pas mai adânc în cercul său scaun (convergență). Cea a cărei declarație nu este recunoscută ca fiind sinceră, primește o altă încercare de a "scoate" cardul și de a continua declarația. Schimbul de opinii este interzis. Replicile despre declarație sunt interzise, ​​dar este permisă să pună întrebarea la vorbitor - doar o singură întrebare din partea fiecăruia. Când totul va fi în măsură să vorbească deschis, un lider întreabă: „Pentru fiecare expirati, apoi să ia o respirație profundă încet - și țineți-vă respirația, atâta timp cât spun eu. Acum expirati trebuie să strige toate cuvintele care au venit în minte, și dacă nu există cuvinte - să emită un sunet aspru, oricare ar fi. Înainte! "

După o astfel de voce emoțională "detente", oamenii devin, de obicei, vesel.

1. Am multe deficiențe. De exemplu.
2. Se întâmplă că oamenii apropiați mă făceau aproape urâți. Odată, îmi amintesc.
3. Mi sa părut frică de frică. Odată, îmi amintesc.
4. Știu caracteristici bune, atractive. De exemplu.
5. Îmi amintesc un caz când mi-a fost rușine. Ya
6. Ceea ce vreau cu adevărat este asta.
7. Știu un sentiment acut de singurătate. Îmi amintesc.
8. Odată am fost rănit și rănit când părinții mei.
9. Mă simt ca și copilul meu.
10. Când oamenii mă insultă, sunt gata.
11. Se întâmplă să abuzez de copii când.
12. Sincer, sunt la școală.
13. Cartelă goală. Este necesar să spunem ceva sincer pe un subiect arbitrar.

Exercițiul "Situații" (vezi mai sus)

Participanților li se oferă aceleași situații, dar trebuie să le răspundă, folosind cunoștințele dobândite în timpul sesiunii (regulile de "ascultare activă").

Există o discuție despre lecție, care rezumă rezultatele. Participanții își împărtășesc opiniile, sentimentele și își exprimă sugestiile față de prezentator.

Articole similare

• Botezul unui copil, botezul unui copil și regulile pentru părinți

• Consultarea părinților cu privire la "influența spiridușelor asupra sănătății copilului"

• Cum să stabilești relații cu un străin, copil preșcolar - un site pentru părinți

Trimiteți-le prietenilor: