Schița clasei de desen (grupul de mijloc) pe abstract

Subiect: "Există o mulțime de ciuperci în pădurea de toamnă"

Aria educațională: "Creativitatea artistică"

Tema săptămânii: "Toamna"

Educaționale: - învață cum să reprezinte ciupercile în felul "primakivanie" (OO Khudozhestvennoe creativitate);







- consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la structura copacului și molidului, a formelor și culorilor lor (Cunoașterea OO);

- exercită în capacitatea de a avea mai multe obiecte pe o singură linie (OO Creativitate artistică).

Dezvoltarea: - extinderii ideilor copiilor despre fenomenele naturii în toamnă (Cunoașterea OO);

- pentru a dezvolta abordarea creativă a copiilor la munca lor (OO Khudozhestvennoe creativitate).

Educațional: - să cultive o atitudine atentă față de natură (socializare OO).

Dicționar de lucru: îmbogățiți și activați dicționarul de copii pe tema "Toamna", "Copaci, ciuperci", pentru a încuraja înțelegerea participării la conversație (Comunicarea OO).

Integrarea ariilor educaționale: "Creativitatea artei", "Socializarea", "Cunoașterea", "Comunicarea".

Lucrare preliminară: observarea copacilor de toamnă pe o plimbare, în spatele căderii frunzelor. Examinarea ilustrațiilor de pădure de toamnă, ciuperci.

Desenarea copacilor în cursul activității educaționale directe anterioare și a activității independente.

Lucrează cu părinții. consultarea părinților: observarea fenomenelor naturale, a florei, a toamnei. Lucrări individuale cu copii la domiciliu, desen de pădure de toamnă. Înregistrarea unei expoziții de articole lucrate manual din materiale naturale "În pădurea de toamnă". Realizarea atributelor pentru desfășurarea activităților educaționale directe.

Activitatea copiilor. comunicativ, jucaus, productiv.

Materiale și echipamente: echipamente multimedia, șorțuri, perii, hârtie, ilustrații de copaci, ciuperci.

  • cu interes participă la o conversație despre fenomenele naturii în toamnă, înțelege și prezintă interes cognitiv, folosește în conversație cunoștințele acumulate despre structura copacilor;
  • intră în mod activ în comunicare cu educatorul, răspunzând corect la întrebările puse;
  • este activ în procesul de creație, folosește metoda priming, dispune obiecte pe o singură linie.

Cursul activităților educaționale organizate:

(Situația educațională se desfășoară într-o formă de joc)

Cuvântul artistic "toamna"

Toamna, frunze toamna -

În căderea frunzelor noastre de grădină.

Galben, frunze roșii

Se vânt de-a lungul vântului și zboară.

În mâinile coșului,

În pădurea pentru ciuperci, hai să mergem,

Miroasele de cânepă și de poteci

O ciupercă delicioasă de toamnă.

Educator: Băieți, ce este căderea frunzei? (când frunzele cad din copaci) Copii, astăzi vom merge la o plimbare în pădurea de toamnă, pentru a admira din nou frumusețea și căderea frunzelor.

-Băieții își închid ochii și vorbesc încet. Spinning, circling și în pădurea de toamnă se dovedesc a fi. Aici suntem în pădurea de toamnă. Vă amintiți cum să vă comportați în pădure? (nu face zgomot, nu rupe ramurile, nu sperie păsările)







- Băieți, și arătați cât de frumos în pădurea noastră (grupul este încadrat în pădurea de toamnă). Sunt mulți copaci aici și ce au fiecare copac? (trunchi, ramuri, frunze)

- Spune-mi, ce fel de pădure în toamnă? (frumos, colorat, elegant, pictat etc.)

- Și de ce este multicolor? (frunze pe copaci - galben, rosu, verde - culori diferite) Și ce fel de copaci rămân și verzi în timpul iernii? (Molid)

- Băieți, vezi ce minunate frunze se află. Probabil că sunt pregătiți pentru noi. Frunzele sunt frumoase toamna colorate. Ridicăm liniștit frunzele și ne uităm la ecran.

Etiologia psihologică "toamna":

-a zburat peste deal,

-A jucat cu petalele,

-și sa scufundat în liniște.

Băieți, ne place frunzele de toamnă să stai pe covor.

Schița de toamnă se termină. Din spatele ecranului vine o veveriță cu un coș (un adult într-un costum veveriță).

- Bună, băieți! Cât de bucuros sunt că am atât de mulți oaspeți!

Educator: Baieti, cine este asta?

Educator: Baieti, stiti ce se hraneste cu veverita?

Copii. Ciuperci, fructe de padure.

Profesor: Veveriță, băieții cred că-i așa?

Veverita: Da, imi place fructele de padure. Și îmi plac chiar și ciupercile.

- Băieți, să-i spunem lui Belochka ce știm despre ciuperci. (Ciuperca crește în pădure, ciuperca are un picior și o pălărie)

- Care sunt cele două grupuri care împart toate ciupercile?

Copii. Comestibile și nu comestibile.

Profesorul: băieți. Să ascultăm istoria veveriței. Vrea să ne spună ceva.

Veverita: Băieți, în această toamnă, în pădurea mea, niște ciuperci otrăvitoare au agaricate în aer-inimă. Și pentru iarnă trebuie să gătesc doar ciuperci comestibile.

Profesor: veveriță și ce ciuperci trebuie să colectezi?

Veverita: Cele mai bune ciuperci sunt albe. Ei au pălării maro și picioarele albe. Băieți, să ne uităm la ciupercile ecranului.

Educator: Baieti, sa ne gandim la ce se poate face astfel incat sa avem o multime de ciuperci pentru veverita?

Copii. Strângeți ciupercile, mergeți la pădure, trageți. (dacă nu există sugestie de a desena ciuperci, atunci educatorul se sugerează)

Educator: Nu vă faceți griji, veveriță, vă ajutăm. Ați atras o mulțime de ciuperci. Și pentru asta trebuie să ne întoarcem la grădiniță. Veveriță, vino cu noi - te ajutăm să pregătești ciupercile pentru iarnă.

Pe o cale mică, de-a lungul unei căi mici

Picioarele noastre se îndreaptă.

Prin saltul de gaură, prin saltul groapă.

Printr-o băltoacă, o sărind peste o băltoacă.

Am mers, am mers și am ajuns la grupul nostru.

Copiii se așează la mese, pe care sunt pregătite desenele lor cu imaginea pădurii. (desfășurate în cursul activității educaționale directe anterioare)

Băieți, am pictat deja pădurea de toamnă, în care trăiește veverita. Ce crește în pădurea de toamnă? (Copaci, iarbă)

Educator: Să folosim ciupercile de iarbă pentru veverițe. Vă voi arăta acum cum să desenați ciuperci albe.

Educator: Iată o pădure de toamnă, copaci și iarbă cresc în pădure, iar acum vor exista ciuperci. Voi lua o pensulă și o voi bate cu vopsea albă și imediat priakivaniem trage multe picioare de ciuperci. Picioarele s-au întors drepte și s-au așezat pe iarbă de-a lungul unei linii (am arătat și pronunțat tehnicile imaginii, aplicând peria cu tot paharul pe hârtie).

Și acum voi curăța bine peria (vă arăt cum să) să o înmoaieți în vopseaua maronie și să o pictați pe picioarele capotei.

Picioarele stau, iar pălăriile se află pe ele (arată un frotiu orizontal). Băieți, nu uitați că ciupercile sunt mari și mici.

Educator: Băieți, și acum încercați să desenați ciuperci pentru veverițe.

Veverita împreună cu copiii pun fotografiile pe suport.

Copiii se uită la desene.

Veverita: cine are ciuperci puternice? În imaginea căreia se află o mulțime de ciuperci? Cine are cea mai mare ciupercă? Cine are cel mai mic?

Veverita laudă ciupercile în desene, mulțumită pentru ajutorul băieților.

Și ce să transporte cu ciuperci în pădure? (răspunsurile copiilor)

Profesor: Veveriță, noi cu băieții îi vom face coșuri și vă vom aduce ciuperci.

Veverita: Mulțumesc foarte mult, băieți! La revedere, te voi aștepta în pădurea mea. (Out)







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: