Aici puteți descărca rezumatul lecției pe tema "Cum puteți crește ciupercile pe o bucată de pâine" pentru subiect. Lumea din jurul nostru. Acest document vă va ajuta să pregătiți materialele de calitate și de calitate pentru lecție.
Cum poți crește ciuperci pe o bucată de pâine?
Obiectiv: Extinderea cunoștințelor și prezentarea elevilor despre ciuperci și habitatele lor.
Discutați despre noul material pe căile de hrănire a ciupercilor și dovediți necesitatea izolării ciuperci într-un grup special de animale sălbatice.
A atrage atenția copiilor asupra interconectării organismelor vii în natură (pe exemplul pomilor și ciupercilor).
Dezvoltarea abilităților de a lucra în perechi.
Echipamente: materiale fotografice cu imaginea de ciuperci, ciuperci de pălărie dummy, plăci cu ciuperci mucegai crescute - mukorom, foi de hârtie, lupe.
I. Momentul organizatoric
II. Actualizare de cunoștințe
Elevii sunt invitați să ghicească ghicitorile despre diverse obiecte de natură animată și neînsuflețită:
Un incendiu încălzește întreaga lume (soarele)
Un mângâietor în jos a căzut pe pământ,
Vara a venit - pata a coborat toate (zăpada)
Un mic, îndepărtat prin pământ a trecut - un cap roșu găsit (ciupercă)
Pentru noi în ploaie și în căldură ne va ajuta un prieten,
Verde și bine.
Dându-ne zeci de mâini
Și mii de mâini (lemn)
Fără aripi care zboară,
Fără a alerga picioarele,
Fără o flotă de pânză (nori)
Toate cele patru petale s-au mutat la floare.
L-am rupt ca -
A zburat și a zburat (fluture)
Ce combină cuvântul-ghicitul? (Obiecte de natură animată și neînsuflețită) Să completăm schema "Natura"
Pe tablă cu o schemă de sărituri:
Lucrul cu schema: Pe ce grupuri vom împărți întreaga natură? Ce legătură are natura neînsuflețită? (Apă, aer, soare, sol etc.) Grupuri de natură naturală? (Plante și animale) Care grup nu se află în schemă? (Ciuperci) Pe tablă există semne cu cuvinte lipsă.
III. Scopul (sarcina de studiu)
Care este tema lecției? Despre ce vom vorbi? (despre ciuperci) Ce știți deja despre ciuperci?
Ce putem afla despre ciuperci astăzi la lecție? Ce probleme vor fi discutate?
Elevii discută în perechi planul de studiu al subiectului. Apoi, are loc o discuție colectivă a planului și apare treptat pe tablă:
Rolul ciupercii în natură
Astăzi, la lecție, vom încerca să răspundem la unele dintre aceste întrebări.
IV. Deschiderea unui nou
Dovedește că ciupercile sunt obiecte de natură vie. Copiii își amintesc semnele ființelor vii.
Cu toate acestea, oamenii de stiinta trateaza ciupercile ca un grup separat de natura. De ce? Ce se combină ciupercile cu plantele? Și cum sunt acestea diferite? (Presupuneri ale copiilor)
Elevii citesc textul manualului (p. 109, 1 paragraf) și concluzionează că diferența este în modul în care sunt hrănite plantele.
În primul rând, luăm în considerare structura ciupercii. Demonstrarea fotografiilor de ciuperci, un model. Apoi elevii trag structura ciupercii pe foile de hârtie, profesorul efectuează desenul pe tablă. Cu ajutorul manualului se completează desenul (un corp de fructe - o pălărie și un picior, un miceliu).
După aceasta, este luată în considerare problema hrănirii ciuperci. Elevii citesc textul din manual (pag. 110), discută în perechi și conchid că miceliul se conectează cu rădăcinile copacului, astfel încât ciuperca primește nutriție din acesta.
Unde cresc mai des ciupercile? (În pădure, în apropierea copacilor, pe picioare) De ce? Să încercăm să găsim răspunsul la întrebare din manual. Elevii găsesc textul dorit în manual pentru conținut și discută problema în grupuri de patru.
Care este diferența dintre o ciupercă și o plantă? (Modul Meal)
Vorbim despre pălării care cresc în păduri și parcuri. Dar nu merge neapărat în pădure pentru a vedea ciuperci! Amintiți-vă numele textului din manual. (Este posibil să crească ciuperci pe o bucată de pâine?) Profesorul prezintă o fotografie de pâine cu mucegai. Ce este mucegaiul? Lucrul cu textul manualului (pagina 111). Mai mult, este arătată făina crescută pe pâine, copiii o examinează prin bucle și discută experiența ciupercii în creștere pe pâine. Ce întrebare apare? (Cum a apărut ciuperca?) Citirea textului manualului cu privire la rezolvarea și răspândirea mucegaiului prin spori (vântul răspândește disputa asupra camerei).
Varietatea de ciuperci este foarte mare (aproximativ 65 de mii de specii), sunt printre ele neobișnuite și uimitoare! (Se afișează fotografii din diferite ciuperci) Puteți citi povestea din manualul "Cum ajuta ciupercile un om".
Lucrați în notebook-uri (pag. 46, înapoi 64, 65) în perechi.
Să repetăm tot ce am învățat astăzi despre ciuperci. Jocul "Da nu":
Ciupercile sunt obiecte de natură sălbatică (da)
Partea principală a ciupercilor este un organism fructifer (nu, este un miceliu)
Ciupercile se reproduc prin spori (da)
Ciupercile se hrănesc la fel ca plantele (nu)
Ciupercile pot fi văzute acasă (da)
VI. Rezultatul lecției, stima de sine (reflecție)
Să ne întoarcem la planul nostru de studiere a ciupercilor. Ce sa discutat astăzi? Ce ai învățat? Cine a fost interesat?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: