Acasă | Despre noi | feedback-ul
Activitatea educațională ca parte a activității educaționale educaționale.
Activitatea pictorială în grădiniță face parte din toate activitățile educaționale și de educație. Prin urmare, este foarte important ca aceasta să fie asociată cu diferite activități. Acest lucru este indicat de natura însăși a activității pictoriale a copilului. În desenele lor, modelarea, aplicațiile, copiii reflectă impresiile lor despre ceea ce au văzut, despre fenomenele care le înconjoară, despre viață. Lucrări literare de cântece. Cât de mult mai interesantă și mai bogată, diversele jocuri ale micilor artiști, atât de mult și mai străluciți vor fi operele noastre.
Interdependența dintre desen și modelare, aplicație și design cu alte ocupații mărește eficiența activității educaționale și educaționale și, de asemenea, provoacă interes în alte activități. Interconectarea strânsă a tuturor secțiunilor și activităților sale ajută la dezvoltarea respectării la copii. curiozitatea, gândirea, imaginația gustului artistic, precum și formarea calităților morale ale copilului, abilitatea și dorința de a lucra, aduc cazul până la capăt, depășesc dificultățile.
Punerea în aplicare a interconectării diferitelor tipuri de activități nu înseamnă un transfer mecanic la un tip de activitate de reguli și reglementări caracteristice altora. De exemplu, nu este posibil să se solicite răspunsuri complete la întrebarea profesorului în clasele de pictură, ca și în cazul dezvoltării vorbirii. Conversația cu copiii în activitățile de la clasă. În cazul în care acestea provoacă un interes în desen, formarea ar trebui să provoace o atitudine pozitivă față de ocupație. Cerințele de formare nu sunt legate de procesul viitoare de imagine, suprimă emoțiile pozitive ale copiilor. Clasele pe baza activității trebuie să treacă emoțional cu elementele unei surprize de basm. Procesul de învățare nu ar trebui să fie vizibil pentru copii.
Relația activității vizuale cu alte tipuri (jocul de lectură, vorbire, angajare muzicală etc.) ar trebui să se facă în mod constant și nu ocazional. Nu va fi înlocuită de așa-numitele ocupații complexe. În primul rând, trebuie avut grijă ca clasele de desen să fie strâns legate între ele. Acest lucru are o importanță deosebită pentru educația estetică a copiilor, dezvoltarea creativității lor vizuale.
Clasele privind activitatea vizuală a copiilor la rândul lor sunt interconectate cu sarcinile altor secțiuni ale activității educaționale educaționale. În procesul educării copiilor, educatorul se bazează pe valorile pe care le primesc în plimbări în excursii, jocurile sunt doar în viața de zi cu zi. Deci, ideea de forma de obiecte necesare pentru a crea o imagine. Copiii primesc în timpul jocului, când văd ilustrații, în timpul observațiilor etc.
De exemplu: în colțul naturii, băieții au urmărit peștii, păsările, să le hrănească. Își veghează datoria în timp ce zboară, prăjește la cereale, bea apă, înoată. Cu mare interes, preșcolarii ascultă povestiri, urmăresc desene animate, decolează poezii, apoi desenează, mucegăresc, taie, fac aplicații. Cunoștințele dobândite de copii îi vor ajuta să reprezinte ceva. Copiii încearcă să repete cum au stat, au mâncat, au înotat, că în acel moment au existat o serie de obiecte observabile.
Relația de modelare a aplicării jocurilor pentru copii.
Jocul are un loc important în viața copilului. Pentru copiii preșcolari, aceasta este cunoscută ca fiind activitatea principală. În grădiniță se produc diferite jocuri: rol-play, dramă, didactică și mobilă. Fiecare joc oferă bucurie copiilor. Și dacă activitatea vizuală este legată de joc, ea devine, de asemenea, atractivă și evocă răspunsul mai puțin emoțional, care afectează în mod pozitiv calitatea desenelor și a articolelor mână.
În primul rând, este necesar să se ia tehnici de joc în sala de clasă și să se creeze situații de joc. În ei, copiii își asumă rolul anumitor personaje și acționează așa cum ar acționa. De exemplu, copiii devin artiști și creează picturi, îndeplinesc rolul meșteșugarilor populari și decorează feluri de mâncare cu jucării etc. Tehnicile jocurilor de noroc pot fi de asemenea utilizate în toate grupele de vârstă (ele dau rezultate pozitive în procesul de educație preșcolară). Cu ajutorul lor se creează o atmosferă plăcută și neobișnuită. Interesul crescut al copiilor în cunoaștere, eficacitatea stăpânirii abilităților și abilităților vizuale.
Prescolari plin de viață și interesați de înțelegere oferă un pătrunjelul distractiv trage camarazii săi, iar când imaginile sunt gata cu placere vizionarea în timp ce jucărie pătrunjel „cunoștință“ cu noi prieteni „, acest lucru distractiv Patrunjelul vesel danseaza, iar distractia el are un astfel de costum, dar aceasta este foarte frumoasă. " În alte cazuri, grupul de tineri profesorul joacă următoarele situații zverenok (veveriță, iepurele, lupul, și așa mai departe. D.) a venit să viziteze păpuși, și asta pur și simplu nu merge pe ceea ce oferă profesorul copiii desenează trăsuri pentru animale mici. Copiii sunt de acord cu bucurie
Pentru a trage în grup, au fost deja pregătite mesele (acestea sunt puse într-un rând lung). Copiii se apropie de mese și fiecare picioare își trage remorca (pentru aceasta li se dau diferite culori). Instructorul pregătit de formatori se blochează în rânduri pe tablă pentru motorul tras la începutul anului. Apoi, profesorul și planta lui de sacrificare a animalelor (se lipesc bolile de animale de pe ferestre). Copiii le place foarte mult.
Acest tip de situație poate fi gândit foarte mult. Asta e ca băieții sunt oferite pentru a construi un nou copii casa va fi arhitecți și constructori împreună din blocuri separate de apartamente care atrage toată lumea pentru a construi o casă mare comună. Apoi au amenajat zona din jurul casei (pictat în afara, transport, copaci.) Poate fi o astfel de situație de joc, „aranja colț al naturii“, primii copii cu profesori discuta colț al dispozitivului, care houseplants va fi acolo, care păsările trăiesc în cuști, în cazul în care acvariu . O foaie mare de hârtie va fi colțul naturii noastre. Copiii preșcolari se îmbarcă pe tăierea obiectelor pentru colț. Apoi un subgrup strigă plante de apartament, celălalt pregătește o cușcă cu papagali. iar al treilea face un acvariu și lansează un pește în el. Imaginea privind măsura de pregătire este plasată pe o foaie mare. Se pare o imagine frumoasă care, timp de câteva zile, este atârnată într-un grup din hol.
Clasele au loc sub forma unui joc, apuca copiii ridica capacitatea de reacție emoțională contribuie la creșterea lor morală estetică, din moment ce toți împărtășesc dorința comună de a obține compoziția de lucru obscheyu. După terminarea lucrării, copiii preșcolari împreună cu tutorele discută compoziția generală.
Modelele de desen și aplicația sunt asociate în mod natural cu redarea prin jucărie. Propunerile de vopsire sau tăiere și lipire provoacă copiilor să se bucure în toate grupele de vârstă. Reprezentând jucăria preferată, din nou, trăiți acele sentimente plăcute și pline de bucurie pe care le aveți când jucați cu ea. El aspiră să-și descrie jucăria cât mai bine posibil. Prin urmare, procesul de creativitate devine viu colorat. copiii grupului senior sunt bucuroși să facă jucăriile de Anul Nou ca un cadou pentru copii. Pentru că simt că sunt adulți cărora le-a fost încredințată îngrijirea copiilor. Prin crearea jucăriilor pentru decorarea unui pom de Crăciun în grupul lor, fiecare copil se implică într-o cauză comună și toți sunt mulțumiți de faptul că și-au decorat propriul grup.
Lecția privind imaginea jucăriilor pe tot parcursul anului poate fi organizată de mai multe ori. Dar ele sunt construite în moduri diferite, iar jucăriile oferite imaginii trebuie să fie diversificate. Puteți invita toți copiii să reprezinte sau unele o jucărie de pătrunjel, păpuși, Pinocchio, sau fiecare un „Desenează jucăria preferată“ tăiat și stick magazin de jucării. Lucrările finite sunt sărăcite în compoziția generală "Vom plasa jucăriile pe rafturi" etc.
Pentru a ilustra cursul jocului, imaginile de joc pentru copii sunt mult mai interesante decât desenul tăiat și lipiți ceva. Ceea ce a experimentat copilul în joc ajută la vopsirea activității sale artistice cu emoții pozitive. El încearcă să-și arate jocurile în desene mai pline și mai diverse. Și sarcina profesorului este să-l ajute în asta.
Oportunități excelente în rezolvarea problemei educației cuprinzătoare sunt relația dintre desen, modelare, aplicație și design cu play-dramatizare. Jocurile de dramatizare se bazează pe motivele lucrărilor literare. Copiii ar trebui să aibă o idee de eroi literari pentru a transmite în joc personajele, acțiunile și acțiunile lor. Mult pentru jocurile de teatru copiii preșcolari se pot pregăti: peisaje sau părți din ele, detalii despre costume, măști. Aceasta sporește activitatea copiilor, își dezvoltă imaginația, evocă o atitudine pozitivă față de joc. Un educator de propuneri atrage, creează o imagine de aplicație a modului în care a jucat, provoacă un interes deosebit pentru a se implica în activități vizuale, contribuie la dezvoltarea creativității copiilor. Subiectele acestor activități pot fi formulate în moduri diferite:
"Desenează cum mamă de capră ia salvat pe cei șapte copii și toți se bucură, dansează" etc.
Relația dintre activitatea vizuală și jocul-dramatizare poate fi realizată de la grupul de mijloc. În jocurile de teatru și în desen, modelare, aplicații în fața copiilor, sarcina este să transmită imagini de animale-personaje ale operelor literare. Pentru a face acest lucru, băieții ar trebui să fie conștienți de aspectul și obiceiurile animalelor. Astfel de observații pot fi ajutate de observații, vizualizarea imaginilor animalelor în cărțile copiilor, citirea unor povești despre ele, crearea portretului lor verbal, transferarea posesiunilor, mișcările lor în timpul dramatizărilor de jocuri. Și înainte de a ilustra animalele în clasă cu activitate vizuală, este necesar să reamintim aspectul exterior al animalului, obiceiurile și mișcările acestuia.
Cu mare interes și plăcere, copiii percep oferta tutorelui pentru a crea desene despre jocurile în care au jucat. Plăcile de astfel de jocuri (Karasi și Pike, Gusi-Swans, Vorobyshki și Mașină, Cat și Mouse etc.) sunt simple, ele sunt ușor de transmis nu numai în desen, dar și în aplicație. Și caracterul jocului stimulează transferul personajelor în mișcare: peștii se învârte de la știucă, șoarecii scapă de pisică. Sarcina de portretizare a mai multor pești, păsări provoacă o dorință la copii.
Relația activității vizuale cu activitățile de introducere a copiilor în natură, dezvoltarea discursului, studiile muzicale
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: