Psihologie vizuală, auditivă sau kinestezică în școală

Percepția și prelucrarea informațiilor umane sunt influențate nu numai de emisfera creierului, ci și de canalele de percepție.

De ce este important să știm cum percepe copilul informațiile?

Persoanele vizuale sunt persoane care percep cele mai multe informații cu ajutorul viziunii.

Audialii sunt cei care primesc în principiu informații prin intermediul canalului auditiv.

Kinesthetics sunt oameni care percep cele mai multe informații prin alte senzații (miros, atingere, etc.) și cu ajutorul mișcărilor.

Pentru tipul vizual este caracteristic:
1. Modalitatea de bază este vizuală.
2. Cheile de acces vizual.
3. În comunicare, el păstrează distanța, de multe ori se uită la interlocutor.
4. El iubește ordinea pe masă, birou, respectă ordinea în cameră.
5. Scrisul de mână frumos, îngrijit.
6. Micul este distras de zgomot. De regulă, sunetul liniștit al unui televizor sau al unui radio nu numai că nu distrage de la locul de muncă, ci poate contribui la acesta.
7. Este posibil să existe dificultăți în percepția informațiilor auditive.

Pentru tipul auditiv este caracteristic:
1. Modalitatea de bază este auditivă.
2. Cheile de acces audio.
3. În timp ce citește și scrie, își mișcă buzele, pronunțând cuvinte.
4. Poate imita vorbirea celorlalți, sunetele naturii. Retete bine.
5. Foarte distras de zgomot. Sensibil la intonație și la viteza de vorbire.

Pentru tipul kinestezic este caracteristic:
1. Modalitatea de bază este kinestezică.
2. Cheile kinestezice de acces.
3. Când comunicarea se apropie de o altă persoană, se poate atinge adesea.
4. Există o expresie viu caracteristică, gesturi pronunțate.
5. Pe masă, birou, în cameră este o mizerie.
6. Este posibilă scrierea scrierii de mână.
7. De multe ori se învârte în mâinile oricărui obiect.
8. Există posibile manifestări ale diferitelor reacții emoționale.
9. Sensibile la metode emoționale de predare.

Majoritatea copiilor înscriși cu succes în școală au destul de bine dezvoltate toate cele trei modalități. Dificultăți în învățare apar adesea în vizuale și kinesthetice "extreme", adică la copii cu alte modalități insuficient dezvoltate.
Cum poți folosi aceste cunoștințe pentru a pregăti temele?

Este tipic ca imaginile să-și amintească imaginea a ceea ce predă, de exemplu, pagina unui paragraf sau a unei cărți. Dacă pun întrebări despre text, probabil că vor descrie locul în care sunt localizate informațiile necesare (de exemplu, "acesta este scris în partea de jos a paginii din dreapta"), dar nu textul specific. Când lucrați cu materiale educaționale, acestea sunt recomandate:

1) să aibă o frunză în mână, pe care să poată desena, cursa, trage, etc., în procesul de înțelegere și memorare a materialului;

2) evidențiați principalele puncte de conținut (ideea principală, definiții etc.) cu marcaje colorate;

3) alcătuiesc scheme mici de croșetat pentru a înțelege mai bine noile informații.

4) pentru a învăța cuvinte străine este recomandat să le scrie pe autocolante și plasate în locuri proeminente (pe masă, oglinda, dulap, etc), sau de a folosi carduri (carduri flash), care pe de o parte este un mic text și imagine simbolică cuvinte, iar pe de altă parte - traducere.

Audialii tind să-și amintească ce au discutat, își amintesc că au ascultat. Temele copiilor sunt înregistrate din urechi, cerându-l de la profesor sau de un vecin de pe birou. Când lucrați cu materiale educaționale, acestea sunt recomandate:

1. Nu face comentarii atunci când în procesul de amintire copilul face sunete, își mișcă buzele - deci este mai ușor pentru el să facă față sarcinii;
2. utilizați metoda "învățați să învățați": un copil se poate imagina pe sine însuși ca un profesor și repetă materialul de mai multe ori sau pregătește o temă împreună cu un coleg de audiție, relatând paragraful lui.
3. pentru memorarea cuvintelor străine folosesc dicționare cu abilitatea de a asculta cuvântul selectat. Cuvintele noi trebuie repetate cu voce tare de mai multe ori. Acest lucru este valabil și pentru citirea textelor într-o limbă străină;

Kinesthetica tind să-și amintească prin mișcare. Ei își vor aminti mai bine ce "se poate simți". Îi este dificil să-și concentreze atenția și să fie ușor distrași de orice. Copiii aceștia preferă să se rotească pe un scaun, să facă un buzunar sau să facă clic pe el. Se recomandă să nu forțați kinetostatul să stea nemișcat timp îndelungat; în mod obligatoriu, să-i oferiți ocazia de descărcare de gestiune (la domiciliu - mergeți la altă cameră, faceți o gimnastică mică etc.). Când lucrați cu materiale educaționale, acestea sunt recomandate:

1. Când citiți, păstrați cartea în mână, nu pe masă. O parte din sarcinile scrise poate fi efectuată și în picioare, punând un notebook pe margine (raft, prag înalt etc.)
2. Luați pauze: 25-30 minute de lucru, 1-5 minute. pauză.
3. Pentru a memora cuvinte, date, nume, formule etc. se recomandă copilului să-și închidă ochii și să scrie cu mâna în aer (sau pe o anumită suprafață) această informație. Este important ca copilul să încerce mental să vadă și să audă ceea ce a scris.
4. Pentru a vă aminti informațiile, se recomandă ca copilul să-și închidă ochii și să vadă sau să audă mental ceea ce ați fost învățat.
5. Scrieți în propriile cuvinte ideile principale ale materialelor învățate.

• 
  Concurență între frați și surori
• 
  Cum funcționează creierul nostru?
• 
  Părinții adolescenților
• 
  Motivația și stabilirea obiectivelor în școală
• 
  Ce înseamnă să fii adolescent?

Articole similare

• Vizualizare kinesthetic auditivă vizuală

• Fancy pentru trei - vizuale, audio, kinestezice

Trimiteți-le prietenilor: