Problema caracterului inerent al capacității lingvistice a unei persoane - stadopedia

Abilitatea lingvistică în psihologie și lingvistică este capacitatea unei persoane de a genera și de a percepe lucrări de vorbire. De unde vine această abilitate? Este moștenit sau este rezultatul dezvoltării sale mentale? În știința modernă, nu există încă o unitate în a decide natura predispoziției genetice a unei persoane la limbă. Privind copilul, ne confruntăm cu un miracol: timp de trei sau patru ani, el însuși, practic fără ajutor din afară, stăpânește un astfel de sistem comunicativ complex ca limba noastră. Este greu de crezut că un copil care sa născut nu are premise genetice pentru capacitatea lingvistică. Considerații similare au dus pe mulți oameni de știință la ipoteza cunoașterii înnăscute care asigură asimilarea limbajului







Problema de heritabilitate genetică a capacității lingvistice a apărut în fața oamenilor din cele mai vechi timpuri. A împins lordii de est, dotați cu putere nelimitată, la experimente crude și uneori inumane. Unul dintre aceste experimente este descris în "Istoria generală a Imperiului Mongol". Un anumit Khan Akbar dorea să știe care limbă este cea mai veche. În opinia sa, acest limbaj ar trebui să fie unul pe care vor vorbi copiii, chiar dacă nu sunt învățați nici o limbă. Pentru a-și testa "ipoteza", așa cum am spus acum, a ordonat colectarea a doisprezece sugari de naționalități diferite și le-a întemnițat. Copiii li s-au dat celor doisprezece asistente nemulțumite. Paznicul mute păzea poarta castelului, unde sub suferința morții nu trebuia să vină nimeni. Când copiii au ajuns la vârsta de doisprezece ani, Khan a ordonat să le aducă la palatul său experți aici au fost de asemenea invitați, experți în limbi antice ebraică, arabă, caldeeni, sanscrita, etc. Cu toate acestea, rezultatele „experimentului“ surprins și audiența dezamăgit:. Copii nu vorbesc deloc și nici în ce limbă au învățat de la asistența lor să facă fără limbă și și-au exprimat dorințele și sentimentele cu gesturi care le-au înlocuit cuvintele. Copiii erau sălbatici și temători și reprezentau o vedere foarte mizerabilă.







Un alt astfel de experiment, dacă aș putea să spun, a condus în mod repetat viața în sine. În știință, este cunoscut sub numele de „fenomen Mowgli.“ Experiența cea mai cunoscută de acest tip a fost descrisă în multe manuale cazul celor două fete găsite în 1920 de către vânători indieni din jungla. Fetele au trăit cu lupi în lup den. Elder părea să fie ani șapte sau opt, cel mai mic - aproximativ un an și jumătate, psihologul indian Reid Singh a preluat educația copiilor, numind Kamala mai în vârstă și mai tineri - .. Amala sa dovedit că copiii s-au pierdut părinții și apoi într-un fel luat haita de lupi si crescut de un lup. În comportamentul său, de Punctele erau ca niște lupi care rulează în jurul valorii în patru labe, sniffing alimente, mârâi și chiar urlați la lup de noapte Ei nu puteau să meargă în poziție verticală și absolut nu putea vorbi cu mare dificultate copii să învețe obiceiurile umane mai tineri, Amal, a murit un an mai târziu .... cel Bătrân, Kamala, a trăit timp de aproximativ zece ani, doar trei ani mai târziu, ea a început să pronunțe sunetele vorbirii umane ;. prima ofertă a reușit să rostească numai după cinci (!!) de ani de viață cu oameni. Kamala nu a învățat cum să vorbească corect și la vârsta de șaptesprezece ea a folosit corect doar 40 de cuvinte. Completați cu adevărat un om că nu a fost posibil.

Similar cu motivele descrise mai sus, provoacă cea mai severă tulburare de dezvoltare a psihicului, care în știință a primit sindromul de nume al spiritismului. adică o încălcare a dezvoltării intelectuale și a vorbirii, cauzată de lipsa de influență comunicativă și emoțională a adulților asupra copilului în copilăria timpurie. Cel mai adesea, un fenomen similar este observat în adăposturile copiilor etc., adică în locurile în care sunt ținute orfani. Aceasta cauzează chiar creșterea mortalității copiilor în astfel de instituții. În aceleași cazuri, când copiii au supraviețuit și au crescut, au demonstrat ulterior un decalaj în dezvoltarea lor mentală și de vorbire.

Deci, prima concluzie pe care o putem trage pe baza faptelor de mai sus: o limbă națională specifică nu este moștenită.

Un fapt important, care indică predispoziția unei persoane de a comunica sunetului, este prezența în creier a unor zone speciale care sunt responsabile pentru generarea și formarea discursului. Aceste zone, după cum ne amintim, au fost descoperite pentru prima dată în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Centrul, care conduce motorizarea discursului (zona Broca), se află în partea frontală a emisferei stângi a creierului; centrul responsabil pentru percepția și înțelegerea discursului (zona Wernicke) este situat în partea temporală a aceleiași emisfere.

Acum, putem deja să facem o concluzie cu privire la posibilitatea unei abilități transmise genetic la limbă: în timp ce limba națională specifică nu este moștenită, capacitatea de a stăpâni orice limbă națională este înnăscută.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: