Un regim alternativ a fost dezvoltat de oamenii de știință sovietici încă de la sfârșitul anilor cincizeci ai secolului trecut. Primul care a testat noul sistem a fost școlile din Moscova și Leningrad - acum mai bine de 30 de ani.
Profesorii și părinții știu foarte bine cât de repede se află sănătatea copiilor noștri, merită să meargă la școală. Doctorii, așa cum sa dovedit, se gândesc și la această problemă. La mijlocul secolului trecut, studii de cercetători străini au arătat că performanța elevilor este redusă semnificativ după 5 săptămâni de sesiuni de formare. Acesta este motivul pentru care a fost propusă structura alternativă a anului școlar, presupunând alternanță regulată a timpului de școală și de vacanță: 5-6 săptămâni de la vacanțelor școlare sunt înlocuite săptămânal.
Faptul că structura "tradițională" a anului universitar este departe de a fi perfectă, pentru prima dată (33 de ani în urmă!), A arătat profesorul SM Grombach în 1975. A scris despre acest lucru în paginile revistei "Pedagogia sovietică". Și, recent, datorită creșterii încărcăturilor școlare, această situație sa înrăutățit.
După introducerea sistemului trimestru într-un număr de școli oameni de știință medicale Institutul de Cercetare igiena a copiilor și adolescenților RAMS a efectuat un studiu pentru a evalua impactul noului curriculum asupra sănătății.
Membru de conducere al Institutului, Ph.D., Stepanova Marina Isaakovna a remarcat că atunci când învață prin noul sistem, copiii sunt mai puțin susceptibili de a suferi de boli decât cei tradiționali. Au existat mai puține cazuri de creștere și grad ridicat de neuroticism, starea psihoemoțională a studenților fiind mai stabilă. Astfel, alternarea regulată a studiilor și vacanțelor afectează pozitiv atât sănătatea copiilor și adolescenților, cât și performanța generală.
Trecerea la un nou sistem educațional a fost facilitată de discutarea acestei inovații asupra consiliului pedagogic. Este demn de remarcat faptul că instruirea pe trimestru a început să fie pusă în aplicare datorită resursei administrative, tk. conservatorismul membrilor individuali ai colectivului pedagogic a împiedicat trecerea la un nou sistem.
Trecerea la un nou sistem educațional pentru colectivul pedagogic nu a provocat dificultăți organizatorice și tehnice. Comparând trimestru tradițional, șase luni și trimestrelor, am ajuns la concluzia că, în contrast cu sferturi (primele două trimestre au fost timp de două luni, iar al treilea - o foarte lungă, iar a patra a numărului mare de sărbători și weekend-uri în luna mai - scurt), anul universitar cu un sistem de trimestru vor fi împărțite în trei perioade egale de timp.
Numărul de săptămâni din sărbătorile școlare a rămas același. Sistemul tradițional de școli este extrem de irațional. Practic - din cauza al treilea trimestru lung, care se încadrează în cel mai nefavorabil moment al anului, în timp ce materialul pe care îl studiază copiii este foarte complicat. Ca urmare, oboseala pronunțată la școală până la începutul sărbătorilor de primăvară depășește chiar și oboseala la sfârșitul anului școlar. Avem chiar acest concept - sindromul celui de-al treilea trimestru. Durata durează până la 10 săptămâni, iar copiii termină complet epuizați. Când programul este "cinci săptămâni de studiu - o săptămână de odihnă", copiii sunt mai puțin bolnavi și adesea învață mai bine.
Vorbind despre avantajele noului sistem, din punct de vedere al profesorilor, trebuie remarcat următoarele:
există o oportunitate de odihnă, pentru că în principal pentru elevi 5-6 lecții, în clasele 5-11 - șase zile de formare;
în timpul sărbătorilor studenții pot veni la școală și pot primi sfaturi pe teme care le provoacă dificultăți și elimină datoriile înainte de sfârșitul termenului;
acumularea de grade în studenți crește (cu un sistem tradițional, maximum 2-3 evaluări la o oră pe săptămână), ceea ce sporește obiectivitatea de clasificare pentru trimestrul;
este convenabil pentru educatori să facă estimări. Anterior, un profesor care conduce o lecție pe săptămână în sala de clasă nu putea întotdeauna să facă cel puțin o notă pentru fiecare elev. Și acum este mult mai ușor să o faci în trei luni;
trecerea de la trimestre la trimestre pentru profesori înseamnă că vor avea un raport mai puțin;
prezintă estimări anuale se transformă într-o procedură pur tehnică: dacă evaluarea a marcat un ucenic pentru un an, arata ca „“ 5, 5, 4 „“ - desigur, imploră final „“ cinci „“. Spre deosebire de "5, 5, 4, 4", atunci când profesorul trebuie să ia o decizie fermă. Apropo, elevii primesc și mai puțină stres, anxietate și suspiciune de nedreptate față de profesori: nu puteți argumenta cu cifre;
în absența unui profesor din cauza bolii, există o rezervă de timp, când profesorul depășește întârzierea programului;
o combinație optimă de muncă academică și de petrecere a timpului liber.
Sistemul are dezavantaje:
în cazul în care, în plus față de copilul școlar normal este angajat în, să zicem, muzică sau artă, de fapt, el se odihnește pe deplin doar o singură dată - în săptămâna de Anul Nou, în cazul în care sărbătorile tradiționale și trimestru coincid. Restul timpului este undeva, da, el studiază;
programul de sărbători pentru copii și spectacole de teatru este, de asemenea, conceput pentru un program regulat de studiu;
probabil, încă o minus - după o săptămână de vacanțe a copiilor este dificil să se implice din nou în procesul educațional;
Dar există multe avantaje. În primul rând, acest regim este mai bine corelat cu ritmurile biologice ale omului. La urma urmei, se știe că la fiecare cinci până la șase săptămâni oamenii au nevoie de o schimbare de activitate. În cazul nostru, studiul este înlocuit cu odihnă și diverse evenimente culturale pe care încercăm să le petrecem în vacanță. În al doilea rând, este posibil fără a se aglomera și coadă pentru a merge la muzee, cinematografe, teatre, de călătorie din oraș - pentru că o vacanță la alte școli sunt într-un alt timp. Credem că, în cadrul noului sistem, elevii învață mai bine și au ocazia să se odihnească mai mult. Dar nu este necesar ca ei să fie inactivi în timpul sărbătorilor. În acest moment, trebuie să se țină consultări la școală, astfel încât copiii să poată veni și să lucreze în plus, mai ales dacă simt că au nevoie de ea și dacă au o astfel de dorință.
Dar, aparent, avantajele trimestriale sunt mai mari - până când un singur caz că școala, încercând un nou sistem, sa întors la cel vechi, nu este fixă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: