Consiliul pentru Psihologie
Asociația didactico-metodică (UMA)
privind învățământul universitar clasic din Federația Rusă
Președinte al Consiliului - decan al Facultății de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova
le. MV Lomonosov Universitatea de Stat din Moscova,
profesor - Zinchenko Yuri Petrovici.
Vicepreședinte - adjunct. decan
Facultatea de Psihologie,
Profesor asociat - Korsakova Natalia Konstantinovna.
Secretar - metodolog al UMO
Khrustaleva Antonina Gavrilovna.
123009, Moscova, ul. Mokhovaya, 11, clădire. 5
tel / fax 629-57-71
Consiliul pentru Psihologie este o componentă structurală a UMO pentru educația universitară clasică. care lucrează la Universitatea de Stat din Moscova. MV Lomonosov sub președinția rectorului Universității de Stat din Moscova. MV Lomonosov, Academician V.A. Sadovnichy.
Consiliul este format din decanii facultăților de psihologie psihologia universităților clasice ale Rusiei, precum și - Asociați șefi de instituții de conducere angajate în științifică, practică și funcții organizaționale în psihologie. În plus, lucrările Consiliului au participat reprezentanți ai mai multor instituții de învățământ, medicale și industriale, precum și rectorii și decanii instituțiilor de învățământ private care sunt interesați în integrarea spațiului educațional psihologic.
Activitatea Consiliului este asigurată în primul rând prin ședințele plenare de convocare (în conformitate cu normele - cel puțin de două ori pe an), care, în conformitate cu ordinea de zi au discutat aspecte referitoare la problemele actuale ale învățământului profesional superior (HBO) în psihologie și strategiile sale de dezvoltare. Ca rezultat, la camera de distribuire a lua UMO decizii care contribuie la organizarea activității educaționale și de predare a universităților pe o abordare națională, inclusiv reglementările referitoare la relațiile dintre universități și Ministerul Educației și Științei al Academiei Ruse de Educație, Academia Rusă de Științe.
În intervalul dintre plenarelor Consiliului ULV Biroul funcția de psihologie realizată în conformitate cu poziția stabilită (a se vedea. „Regulament“ al Biroului).
Consiliul pentru Psihologie a fost înființat în 1984. Apoi au inclus 9 universități, dintre care trei erau rusești (Moscova, Leningrad, Yaroslavl), iar restul - în alte republici ale URSS.
In timp ce activitatea profesională psiholog a fost văzută ca aplicarea exclusivă și practică a cunoștințelor psihologice, cu puține excepții, au rămas în afara sferei atenției publice. Dar chiar și atunci, transformarea treptată a nevoilor latente ale oamenilor din cererea reală realizabilă pentru asistență psihologică. Acest lucru a fost facilitat, în special, penetrarea informațiilor cu privire la spectrul de „servicii psihologice“ și numărul de țări străine au cerut psihologi, special pregătiți pentru a face față cu diverse probleme în viața individului, grupuri și comunități.
procese dinamice ce au loc în Rusia de la sfârșitul anilor '80 și începutul anilor '90 ai secolului XX, forțat nevoia de răspuns rapid și mobil la nevoile populației. Această „nișă“ instantaneu completat (în absența unui număr adecvat de „apel externe“ psihologi gata-a) oameni departe de știință și practica psihologică. În contextul confruntării periculos fărădelegii iresponsabilă a activității publice a persoanelor care se numesc psihologi, a existat o tendință importantă în plan de public - pentru a pregăti absolvenți pentru practica de psihologi. Tribute ar trebui să se acorde universităților non-stat, care nu sunt doar cere un impuls pentru dezvoltarea învățământului psihologic, dar literalmente salvate (la începutul anilor '90), din cauza lipsei de bani de elită de formare psihologică, implicând-o în procesul de învățare.
Acesta a fost în acest moment a existat o creștere a numărului de instituții de învățământ care pregătesc psihologi. Pentru o perioadă foarte scurtă de timp, numărul acestor instituții a crescut dramatic și are în prezent aproximativ 70 de universități clasice și alte mai mult de 200 de instituții de învățământ superior și filiale ale acestora, care, împreună, pe estimările cele mai conservatoare produse anual aproximativ 5000 de psihologi numai educație full-time.
O astfel de dezvoltare extensivă a educației psihologice ar putea deveni greu de gestionat și își pierd domeniul lor subiect, dacă nu instrumente strategice și tactice dezvoltat la starea de nivelul de management al educației, ținând seama de propunerile rectorii universităților de conducere, decanii Facultății de Psihologie, RW și colab. Cu sistemul existent „de intrare“ a universităților în procesul educațional (licențiere, certificare, acreditare) și condițiile de unirea eforturilor lor în activitățile de dezvoltare comune ale HPE în psihologie (crearea de UMO, p zrabotka și aprobarea standardului de învățământ de stat și multe altele. al.).
A fost cu participarea UMO în psihologie că în prima etapă a lucrării sa pus accentul pe:- analiza și corelarea sistemului intern de educație psihologică (conținutul, formele, nivelurile sale) cu practica educației internaționale;
- crearea standardului național de primă generație al HPE, orientarea căreia a fost importantă în principal pentru desemnarea și realizarea conștientă în instituțiile de învățământ a componentelor necesare activităților unui specialist calificat; proiectarea conținutului educației psihologilor și a formelor de organizare a acestuia.
A doua etapă a activității UMA sa încheiat cu crearea Instituției de învățământ de stat pentru formarea profesională superioară în domeniul psihologiei (a doua generație), care este în prezent în funcțiune.
În ultimii ani, punctul central al activității Consiliului a avut ca scop dezvoltarea SES a HPE în psihologie (a treia generație), ținând seama de abordarea competenței modulului-credit existent (vezi proiect. SES VPO).
Trimiteți-le prietenilor: