Ce este FGT?
În copilăria preșcolară, se dobândește formarea caracterului unei persoane, aptitudinile și abilitățile de bază, se formează personalitatea.
Lucrul cu un preșcolar este important să faci totul bine, pentru că orice neglijență poate duce la consecințe care vor afecta în viitor.
Cerințele federale de stat (FGT) stabilesc normele și regulamentele obligatorii pentru implementarea programului general de învățământ preșcolar de către instituțiile de învățământ care au acreditare de stat.
Introducerea FGT se datorează faptului că a venit nevoia de standardizare a conținutului educației preșcolare. pentru a se asigura că fiecare copil are șanse de pornire egale pentru o școlarizare reușită.
Specificul de vârstă preșcolară este faptul că realizarea copiilor preșcolari nu este determinată de suma de cunoștințe și competențe specifice, precum și un set de calități personale, inclusiv prin furnizarea de pregătire psihologică a copilului la școală. Trebuie remarcat faptul că cea mai importantă diferență între învățământul preșcolar din învățământul general este că, în grădinița nr obiectivitate rigidă. Dezvoltarea copilului se desfășoară în joc și nu în activitatea de învățare.
Standardul învățământului preșcolar diferă de standardul învățământului primar și de faptul că nu există cerințe stricte față de educația preșcolară pentru rezultatele dezvoltării programului.
Noul document pune în centrul abordării individuale a copilului și a jocului. unde are loc păstrarea auto-meritului copilăriei preșcolare și unde se păstrează însăși natura copilului preșcolar. Faptul că rolul jocului ca activitate principală a preșcolarului este ridicat și locul său de conducere este atribuit, bineînțeles, este pozitiv, deoarece în prezent ocupația se află pe primul loc.
Necesitatea abandonării modelului educațional și disciplinar al procesului educațional - refuzul unei activități organizate special a fost mult timp copt.
Principalele tipuri de activități ale copiilor vor fi: jocul, comunicarea, motorul, cercetarea cognitivă, productivă etc. Trebuie remarcat faptul că fiecare tip de activitate a copilului corespunde anumitor forme de lucru cu copiii.
Modul de organizare a activităților copiilor se schimbă. nu un ghid pentru adulți, dar activitatea comună (parteneră) a unui adult și a unui copil este cel mai natural și mai eficient context de dezvoltare în copilăria prescolară.
Documentul se concentrează pe interacțiunea cu părinții: părinții ar trebui să fie implicate în punerea în aplicare a programului, pentru a crea condițiile pentru dezvoltarea completă și în timp util a copilului în vârsta preșcolară, astfel încât să nu pierdeți cea mai importantă perioadă în dezvoltarea personalității sale. Părinții ar trebui să fie participanți activi în procesul educațional, participanții la toate proiectele, indiferent de activitate au dominat, și nu doar trecătorilor.
Și ceea ce este încă foarte important, programul de bază al educației preșcolare asigură continuitatea programelor de bază ale educației primare, care nu a fost anterior.
Clase: pentru și contra
În legătură cu schimbările în politica de stat, sa schimbat forma de bază a organizării activităților educaționale, a venit o nouă formă de a înlocui lecțiile - o activitate educațională organizată în comun
-O serie de abilități verbale care stau la baza capacității de limbă, formate numai în învățământul special - dezvoltarea aspectului semnificativ de vorbire, de învățare antonimic, și polisemicheskih relație între cuvinte sinonime, stăpânirea abilităților legate de vorbire monolog și altele.
-Analiza deficiențelor organizației și a metodelor de angajare nu se referă la inexactitatea acestora, ci la necesitatea de a le îmbunătăți, de a crește nivelul pregătirii profesionale a educatorului
Clase: argumente "contra"
-Formarea în clasă este centrul atenției educatorului în detrimentul altor activități
-formarea nu este legată de activități independente ale copiilor;
-reglementarea studiilor duce la o comunicare formală între educator și copii, reducerea și suprimarea activității copiilor;
-atitudinile educatorului cu copiii sunt construite pe bază educațională și disciplinară, copilul pentru profesor este obiectul de influență și nu un partener egal în comunicare;
-Activitatile din fata nu asigura activitatile tuturor copiilor din grup;
-formarea în dezvoltarea limbajului nu are prea mult de-a face cu dezvoltarea activităților de comunicare;
-la multe locuri de muncă nu există nici o motivație a vorbirii;
-metodele reproductive de predare predomină (pe baza imitării modelului).
Funcția - este o afacere de divertisment, fără a identifica cu ocupația ca formă didactică de activitate educațională. Aceasta este o afacere de divertisment bazat pe activități un anumit copii (sau a mai multor astfel de activități - integrarea activităților diverselor copii), puse în aplicare împreună cu un adult, și are ca scop dezvoltarea copiilor unuia sau mai multor domenii educaționale (integrarea conținutului zonelor educaționale).
Realizarea LECȚIEI ca formă didactică a activității educaționale este posibilă numai la vârsta preșcolară senioră.
Portret de absolvent al DOW în conformitate cu FGT
1. Dezvoltate fizic, au stăpânit abilitățile culturale și igienice de bază. Copilul are calități fizice de bază și o nevoie de activitate motorie.
2. Inteligent, activ, este interesat de noul, necunoscut în lumea înconjurătoare. Puneți întrebări unui adult, îi place să experimenteze. Este capabil să acționeze independent.
3. Reacție emoțională. Ea răspunde emoțiilor apropiaților și prietenilor.
4. Învățați mijloacele de comunicare și căile de interacțiune cu adulții și colegii. Copilul folosește în mod adecvat mijloace verbale și non-verbale de comunicare, are discurs dialogal și moduri constructive de interacțiune cu copiii și adulții (negociază, schimbă obiecte, distribuie acțiuni în cooperare).
5. Capabil să-și gestioneze comportamentul și să își planifice acțiunile menite să atingă un obiectiv specific.
6. Capabil să rezolve problemele și problemele intelectuale și personale, adecvate vârstei.
7. Are idei primare despre el însuși, familia, societatea, statul, lumea și natura.
8. Învățând premisele universale ale activității educaționale: abilitatea de a lucra în funcție de regulă și model, de a asculta adultul și de a-și urma instrucțiunile;
9. Învățați abilitățile și abilitățile necesare. Copilul are abilitățile și abilitățile necesare desfășurării diferitelor activități de copil.
Articole similare
-
Cum să stabilești relații cu un străin, copil preșcolar - un site pentru părinți
-
5 Tendințe, care ar trebui uitate ca un vis teribil, un site feminin la modă
Trimiteți-le prietenilor: