Tipul lecției: lecție de "descoperire" a cunoștințelor noi.
Sarcinile educaționale vizând dezvoltarea studenților:
- în direcția personală: dezvoltarea abilității de a-și exprima gândurile în mod clar, corect, corect, înțelege sensul sarcinii; să controleze procesul și rezultatul activității;
- în domeniul meta-subiect: formarea abilității de a defini și de a formula scopul în lecție cu ajutorul profesorului; dezvoltarea abilității de a înțelege esența prescripțiilor algoritmice și abilitatea de a acționa în conformitate cu algoritmul propus; capacitatea de a lucra în perechi;
- în direcția obiectivă: formarea capacității de a aplica proprietatea distributivă a multiplicării; dezvoltarea aptitudinilor de computere orale și scrise.
Formele de lucru ale elevilor: individual, abur, frontal.
Suport tehnic. prezentare pe această temă, sfat "asistent", cărți cu texte de sarcini.
1. Autodeterminarea activității de învățare.
"Subiectul matematicii este atât de grav încât este util să nu pierdem ocazia de a deveni puțin distractiv" (Pascal Blaise).
Neznayka și prietenii lui ne vor ajuta astăzi. Au venit la noi pentru o lecție cu o dispoziție minunată. În Neznaika, este întotdeauna bun, iar Znaika e bun pentru că el știe întotdeauna totul. Și băieți, care este starea de spirit? Marcați-o în notebook-ul de pe scara "Mood".
Actualizarea cunoștințelor.
Sarcina 1: Neznayka a decis să facă matematică.
Sarcina sa este de a distribui fracțiunile în grupuri.
0,5; ; 4; 0, 25; ; 3.1; 8.
El a făcut acest lucru:
Și tu? (Nu chiar așa).
Și cum? (Obișnuite: a) fracțiuni regulate, b) numere mixte).
Ce acțiuni putem face cu fracțiunile? (Adăugați, scadeți, înmulțiți.)
a) Traduceți zecimalele în fracții obișnuite.
b) Numarul mixt este reprezentat ca suma partii intregi si partii fractiune.
c) Imaginați-vă un număr mixt sub forma unei fracțiuni neregulate.
3. Declarația sarcinii educaționale.
Znayka și Neznayka au decis să concureze.
Să participăm la concurs. Vom afla care dintre noi este cel mai bun.
Sarcina 3: Calculați 1) * * *;
Întrebări: Cum a calculat Neznaika și Znayka?
Cum ai calculat?
Sarcina 4: Decodați proprietățile de multiplicare
și să facă o înregistrare matematică a acestor proprietăți.
4. Descoperirea noilor cunoștințe.
Sarcina 5: Găsiți semnificația lucrării:
Neznaika a efectuat după cum urmează:
2 * 7 = * 7 = = 14 = 14
Întrebări: Care dintre ele au decis corect?
Care este rezultatul final?
Ce puteți spune despre modalitățile de obținere a unui rezultat în ambele cazuri?
Algoritmul: 1. multiplicați întreaga parte cu un număr natural;
2. Înmulțim partea fracționată cu un număr natural;
3. adăugați rezultatele.
5. Fixarea primară.
Znayka a sugerat găsirea semnificației expresiei prin aplicarea proprietății de distribuție:
Sunteți invitat să dezasamblați în mod independent materialul care este pe fiecare dintre dvs. pe birou.
6. Includerea în sistemul de cunoaștere și repetare.
Întrebări: Ce cazuri de aplicare a proprietății distributive am luat în considerare? Câți dintre ei?
Primele trei cazuri sunt dezvăluirea parantezelor, iar a patra este eliminarea multiplicatorului comun de către suport.
Ce ne dă utilizarea proprietăților distributive? (Calculele fac mai ușoară, le face mai frumoase, raționale).
Sarcina 7: Alegeți răspunsul corect
Răspunsuri: a); b); c) 31; g).
D / H: p.15, aflați regula; 567; 568 (a, c, d); la voință - să-și gîndească exemplele cu privire la aplicarea proprietății distributive a multiplicării.
Băieți, lecția se apropie de sfârșit. Să ne amintim ce am făcut în lecție. Ați beneficiat de lecție?
Continuați fraza. Astăzi la lecție. Am repetat.
La cine starea de spirit a devenit mai bună? De ce?
Mulțumesc pentru lecție. Am fost încântat să lucrez cu dvs. La revedere.
Browserul dvs. trebuie să accepte cadre
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: