Dicționarul psihologic tratează termenul "comunicare" ca fiind "interacțiunea a două sau mai multe persoane, constând în schimbul de informații între ele".
În mod similar, psihologia se referă la nevoia de comunicare cu nevoile elementare de bază ale omului.
Este cunoscut faptul că unul dintre primii profesioniști care au simțit nevoia de formare în abilități de comunicare, au devenit oameni de afaceri. De exemplu, John D. Rockefeller, subliniind că capacitatea de a interacționa cu un partener - prima dintre condițiile principale de performanță de vânzări, a declarat că era dispus să plătească pentru a învăța arta de comunicare este mult mai mult decât pentru orice altă marfă.
Succesul muncii profesorului, alături de contactele permanente cu părinții și studenții, depinde, cu siguranță, și mai mult de capacitatea de a comunica. În același timp, rolul de lider în comunicarea profesorului și a altor participanți la procesul pedagogic aparține profesorului, deoarece el este reprezentantul profesional și reprezentantul oficial al instituției de învățământ.
Comunicarea este un proces complex de stabilire și dezvoltare a contactelor dintre oameni.
Nevoia de comunicare, nevoia omului în om VA Sukhomlinsky numit cel mai ineradic și cel mai uman.
Și, îmi amintesc, în mod tradițional, toate mijloacele de comunicare sunt împărțite în verbale, non-verbale și paralingvistice. Cuvintele verbale sunt cuvinte; la non-verbale - gesturi și expresii faciale, distanță, poziții de comunicare, postură etc .; la paralinguism - timbră, tempo de voce, intonație, pauze etc.
În unele cazuri, inclusiv în situații de comunicare pedagogică, una dintre părți are dificultăți în a intra în contact. Cu ce este conectat și ce trebuie să știți pentru a evita acest lucru?
În cazul în care un grup de oameni pentru a da sarcina de a privi pe fereastră și o propoziție scurtă să spunem că ați văzut răspunzând la întrebarea: ceea ce vezi (sau auzi, sau se simt), uită pe fereastră? De exemplu: "mă simt", "aud", "văd". Expresia ar trebui să fie cât mai scurtă posibil. Toată lumea va vorbi într-o formă convenabilă pentru el. Cineva începe cu cuvintele: "Văd ...", cineva - "Am auzit ..." sau "mă simt". Totul depinde de canalul de percepție. Înțelegerea caracteristicilor percepției informațiilor este foarte importantă pentru profesori în lucrul cu studenții și în comunicarea cu părinții.
SPECIFICAȚIA COMUNICĂRII DOCTORANȚILOR CU "AUDIALAMA", "VIZUALI", "KINESTHETICS".
Deci, postură dreaptă se îndreptă cu ușor ridicat capul și umerii, voce înaltă și clară, vorbire rapidă și tare, privirea asupra altora (în acest sens, „vizuală“ este adesea luată pentru mândri) este tipic pentru cea mai mare parte vizuale. De obicei, „vizuale“, sublinia cu atenție profesorul a spus. În cazul în care trebuie să completați un formular sau un răspuns în scris la orice - orice întrebări, profesorul ar trebui să ia în considerare faptul că instrucțiunile de completare a documentului trebuie să fie furnizate în scris.
"Vizuale" acordă o atenție deosebită hainelor, au tendința de a se potrivi și purta haine potrivite în stil și culoare pentru un anumit caz. Prin urmare, imaginea profesorului joacă un rol important pentru ei.
Un "auditiv" tipic este destul de rar, "auditiv" ia instrucțiunile orale. Într-o conversație cu astfel de părinți, este important ca un profesor să știe că părinții înșiși spun problemele lor cu voce tare, care, la rândul lor, pot servi ca un bun punct de plecare pentru rezolvarea ei. Atunci când comunicați cu studentul "audialom", pentru al include în conversație, trebuie să utilizați expresii precum "Să vorbim ..." sau "Ascultă-mă ..."
I. comunicarea cu părinții - "discrepanțe", este de dorit ca un profesor să dea fapte, figuri și să urmeze logica argumentelor sale. "Discrets" este un alt tip care este rar și informațiile despre acest tip de percepție sunt foarte greu de găsit. Dar ele există și, prin urmare, au dreptul la atenție din partea noastră. Ele sunt, de asemenea, numite de tip logic, deoarece percep, stochează, stochează și reproduc informațiile sub formă de circuite, lanțuri logice, formule, dependențe și așa mai departe.
Capacitatea de a recunoaște diferite tipuri de oameni, în funcție de canalul dominant de percepție, și vorbesc cu oamenii în limba lor, folosind vocabularul lor activ - un factor important în comunicarea cu succes - sistem de „profesor elev“ „profesor - părinte“. Este deosebit de important aceste aptitudini atunci când se lucrează cu persoanele cu deficiențe de auz sau nici un alt fel de important și unul dintre factorii fundamentali care afectează eficiența interacțiunii profesorului cu toți participanții la procesul educațional este abilitatea de a asculta și auzi cealaltă parte.
Comportamentul persoanelor cu diferite tipuri de percepție
Manifestări externe ale comportamentului
Luminos, uite, colorat, se pare, se pare, văd
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: