Învățarea programată este învățarea cu ajutorul unui material programat, realizat printr-un dispozitiv de antrenament (o mașină de predare sau un manual programat). Rezolvă problema optimizării managementului procesului de mastering a cunoștințelor și abilităților.
Apariția învățării programate se corelează cu numele B.F. Skinner, care în 1954 a cerut comunității pedagogice să sporească eficacitatea predării prin gestionarea acestui proces.
Baza instruirii programate este principiile didactice de coerență, accesibilitate, sistematicitate și independență. Aceste principii sunt puse în aplicare în timpul implementării programului de formare - elementul principal al învățării programate. Programul de instruire reprezintă o secvență ordonată de sarcini. Programele pot fi liniare, ramificate, mixte. În inima primei forme cronologice de programare este liniară, conform lui B.F. Skinner, este o înțelegere comportamentală a învățării ca legătură între stimul și răspuns. Se întărește etapa corectă a elevului în această formă de formare, care servește drept semnal pentru continuarea implementării programului.
Programarea ramificată (N. Crowder) diferă de multiplicitatea liniară (și multiplă) a alegerii pasului. Este orientat nu atât spre infailibilitatea acțiunii, cât și spre înțelegerea cauzei de către profesor (și chiar și a acestuia), care poate provoca o eroare. În consecință, programarea ramificată necesită efortul mental al cursantului. Validarea de răspuns este feedback-ul, nu numai armare pozitive (în vigoare a legii). Un program ramificat poate fi un text mare care conține multe răspunsuri la o întrebare la text. Oferite în „cadru“ răspunsuri detaliate aici sau sunt evaluate ca fiind corecte sau respinse, iar în ambele cazuri, însoțită de un argument complet. Dacă răspunsul este incorect, studentul este invitat să revină la textul sursă, să se gândească și să găsească o altă soluție. Dacă răspunsul este corect, atunci următoarele întrebări sunt propuse în continuare conform textului răspunsului și așa mai departe.
Instruirea programată la începutul anilor 1970 a primit o nouă refracție în lucrările lui L.N. Landes, care a propus algoritmizarea acestui proces.
Învățarea algoritmică în conținutul formării distinge algoritmii educaționali. Algoritmul, conform L.N. Lande, există o regulă care prescrie o secvență de acțiuni elementare (operațiuni), care, în virtutea simplității lor, sunt înțelese fără echivoc, sunt executate de toți. Un algoritm este un sistem de instrucțiuni (instrucțiuni) despre aceste acțiuni, despre care dintre ele și cum să le producăm.
Astfel, procesul algoritmic este un sistem de acțiuni cu obiectul. Algoritmii sunt obiectul asimilării elevilor și al mijloacelor de predare, care arată ce acțiuni și în ce ordine este necesar să le îndeplinească pentru a dobândi noi cunoștințe. Unul dintre avantajele algoritmului de învățare este posibilitatea de a formaliza acest proces și reprezentarea modelului său, deoarece algoritmii reprezintă un program pas cu pas al activităților de predare și predare.
Mai jos este un exemplu de L.N. Alinierea prescripției de aterizare ca model al procesului de rezolvare a problemei (dispunerea punctelor de punctuație în propoziție).
Avantajele formării programate și algoritmizate: se creează oportunitatea abordării individuale a elevilor în condițiile pregătirii în masă; feedback continuu de la student la profesor; elevul este susținut constant într-o stare de activitate activă. Dezavantaje: nu toate materialele pot fi procesate pas cu pas, dezvoltarea mentală a elevului este limitată de operațiile de reproducere; nu există creativitate în activitatea educațională; există o lipsă de comunicare și emoție în procesul de învățare.
În școala modernă, în legătură cu computerizarea, sunt posibile diferite aplicații ale elementelor de învățare programate. Aceasta este dezvoltarea activităților individuale de formare în conformitate cu algoritmul specificat și lucrul în clasele de calculator pentru programul de instruire și sistemele speciale de monitorizare a cunoștințelor etc.
Deoarece instruirea programată oferă un tempo individual, este util să-l folosim în individualizarea instruirii în clasă, organizarea activității educaționale a studenților care nu au studii superioare.
Dacă observați o eroare în text, selectați cuvântul și apăsați Shift + Enter
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: