8. Recomandări metodice adresate cadrelor didactice despre disciplină
Elevii sunt în contact permanent cu lectorul:
1) consultări față-în-față după fiecare curs;
2) Comunicarea pe Internet sub diferite forme:
- lectorul trimite un plan tematic de prelegeri, o listă de literatură educațională și științifică;
- lectorul trimite întrebări la orele de curs;
- lectorul trimite sarcinile de lucru independent.
Procesul de studiere a cursului "Sociologia dreptului" presupune o largă utilizare a tehnologiilor educaționale active și interactive. Cu toate acestea, prelegeri introductive, ca o regulă, se bazează pe tehnologia de stabilire a obiectivelor. care constă în faptul că obiectivele de învățare sunt formulate prin rezultatele învățării, exprimate în acțiunile de stagiari, cu astfel încât lectorul poate identifica în mod fiabil. Astfel, tehnologia de stabilire a obiectivelor este determinată, în primul rând, de construirea unui sistem clar de obiective și de sarcini educaționale. În al doilea rând, crearea unui limbaj specific și clar pentru descrierea scopurilor de instruire, la care lectorul poate traduce cuvintele care nu sunt suficient de clare. Aceasta înseamnă abilitatea de a sparge materialul în părțile componente, astfel încât structura acestuia să apară clar. Aceasta include izolarea părților întregului, identificarea interrelațiilor dintre ele, realizarea principiilor organizării întregului. Rezultatele educaționale se caracterizează printr-un nivel cognitiv mai ridicat decât înțelegerea și aplicarea, necesită cunoașterea nu numai a conținutului materialului educațional, ci și a structurii sale interne.
Tehnologia de învățare concentrată este o metodă de interpretare imersiune activă cunoscută (Vladimir Shatalov, A.Tubelsky, G.Ibragimov). Cu toate acestea, lipsa de tehnologie de formare concentrată actualizatã de cunoaștere instruiți a sistemului pe discipline academice conexe, uitarea rapida a materialului învățat și oboseala în procesul de învățare material nou. În acest sens, se axează pe utilizarea mai largă a elementelor de relaxare, formare psihologică și jocuri interactive. REZUMAT Tehnologia de formare concentrată constă în continuitatea procesului învățării și a integrității sale (deoarece elevii primare de informații perceptive și terminând cu formarea abilităților lor de a aplica practic cunoștințele obținute). Această tehnologie se axează pe variabilitatea și complexitatea diferitelor metode și forme de învățare, ținând cont de specificul performanței elevilor. Tehnologia implică atât cooperarea dintre lector și studenți, cât și interacțiunea elevilor absolvenți între ei.
Verificarea calității asimilarea cunoștințelor este realizată atât oral, cât și în scris: sub formă de diferite dimensiuni și sub formă de lucrări scrise, precum și teste, care sunt sub formă de certificare intermediară (ținând cont de sistemul de scor de rating de evaluare a calității de dezvoltare a programului educațional).
Pentru a absolvi studenții care sunt absenți din clase pentru un motiv valabil / lipsit de respect, sunt ridicate cerințe suplimentare:
Interviu cu lectorul pe tema cursurilor de cursuri ratate.
Lucrări de contur privind subiectul cursului.
Executarea obligatorie a lucrărilor scrise de auditori.
Se stabilește în formă tradițională.
10. Recomandări metodice pentru studenții din disciplină, inclusiv pentru munca independentă
10.1. Cerințe pentru munca intrasemilară
Vizitarea cursurilor de curs.
Efectuarea de exerciții pe tema cursurilor de curs.
Participarea la discutarea problemelor la seminarii metodologice.
Studiu și rezumat al articolelor științifice și al monografiilor pe tema cursurilor și cursurilor practice.
Implementarea lucrărilor scrise de audit și extrașcolare.
10.2. Organizarea muncii independente
11. Recomandări metodice pentru întocmirea raportului și criteriile de evaluare a acestuia
Dimensiunea raportului ar trebui să fie de cel puțin 10 pagini de text, realizate după mărimea 14, în intervale de 1,5, font Times New Roman.
Pentru a primi o evaluare pozitivă pentru raport, stagiarul trebuie:
- selectați subiectul raportului corespunzător curriculum-ului disciplinei "Sociologia dreptului" și a gamei sale de interese,
- aduce cel puțin 15 surse folosite în muncă,
- compilați un plan de lucru detaliat (capitole și paragrafe)
- deschideți complet subiectul selectat al raportului,
- să facă concluziile finale în mod clar în conformitate cu obiectivele și scopul declarat al lucrării,
- materiale de cercetare bine structurate,
- să poată divulga punctele principale ale raportului cu răspuns oral.
12. Suport educațional-metodic și informațional al disciplinei pentru munca independentă a studenților
12.1. Literatura principală:
14. Kovalevsky M.M. Metoda istorică și comparativă în jurisprudență. - M. 1880-286 p.
22.Muromtsev S.A. Eseuri privind teoria generală a dreptului civil. - M. 1878. - 280 p.
31. Chicherin B.N. Experiență privind istoria dreptului rus. - M. 1858.-389 cu.
12.2. Citirea ulterioară:
15.Trubetskoy E.N. Cursuri despre Enciclopedia de Drept. - Sankt-Petersburg. SPbU, 1913.
12.3. Lista tehnologiilor informaționale utilizate în implementarea procesului educațional și software:
- la pregătirea rezumatelor, se utilizează programul Microsoft Word;
- la pregătirea prezentărilor - Microsoft PowerPoint;
- când căutați informații - browserul Google Chrome.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: