Al doilea notebook
școală
PROTECȚIE MAI BUNĂ LA START, DECÂT SCORAȚI-VĂ LA FINISAJ
O școală deschisă: când condițiile externe devin principii pedagogice
Fața interzisă
Moscova Școala Specială Educațională nr. 7 (tip deschis) pentru copiii cu comportament deviant persistent. Unul dintre mulți. Apropiindu-se de pridvor, vedeți un baldachin din apropiere, două urne, în jurul unui grup de adolescenți cu țigări în mâinile lor. Evident, un loc pentru fumat. Aici educatorii aduc fumatori minori pe marile schimbari. Garda de la intrare nu va elibera studenții fără permisiune.
"De ce nu doar interzice?"
- Încercat, - explică directorul școlii Natalia Mikhailovna Dolgikh. - Interzicerea imposibilă (și aici mulți copii fumează mai mult decât în școală) generează înșelăciune. Au apărut imediat violatorii.
- Apoi au amenajat o cameră de fumat în școală. Provocarea sa dovedit. Băieții au fumat la fiecare tură. Și la lecție au plecat un minut. Acum am găsit un compromis: și fumatul este limitat, iar oportunitatea este lăsată. Nu este necesar să se încalce legea școlară. Să aștepte două sau trei ore fiecare.
Cu toate acestea, nu doar legile. La urma urmei, lupta împotriva fumatului poate fi condusă în moduri neobișnuite. Nu neapărat printr-o interdicție.
Visul aritmetic
Coerciție sau formare?
Lectia de matematica. Au trecut zece minute și băieții s-au săturat să scrie, sunt obosiți de uz neobișnuit. zgomotos:
- Destul! Dă-le oral.
"Ei bine, verbal", este de acord profesoara Natalia Alekseevna Pisareva.
Și el oferă un puzzle cu multe condiții și date. Acum cineva a venit la tablă, scrie numerele, altfel nu pot fi ținute în capul tău. Clasa dictează, discută cursul deciziei, devine treptat dus de procesul. Deja în cărțile pe care le scriu, au uitat că au protestat.
- Și dacă era necesar să insiste? Nu vreau să - și nu am nevoie. Altceva ar veni ...
"Atunci nu vor învăța să scrie deloc", răspunde Natalia Alexeyevna. "Viața nu le învață să scrie, la munca mintală în general". Doar noi. Dacă nu învățăm, nu vor avea nici măcar șansa de a-și continua studiile. Apoi, scrisoarea este lucrarea de degete, abilități motorii. Afectează dezvoltarea gândirii. Dar vrei să înveți ca să nu te rupi, nu te sperie, nu forța. Și este posibil să-i forțezi?
Tema pentru profesor
Cum a fost profesorul de matematică pe masă în timpul lecției exact sarcina care a fost necesară?
- Mă pregătesc pentru o lecție în 6-7 cărți deodată - spune Natalia Alekseevna. - Există, bineînțeles, atât manuale, cât și programe, dar nici unul nu ne convine. În învățământul general, există o atitudine față de un student de succes. Și nu există baze pentru a lucra cu cei care au eșuat.
... La școala numărul 7 pentru a învăța și de cei care au venit aici cu cele mai rele nu mărcile, iar cei ultimii ani, în general, nu a studiat, iar acum are până la sfârșitul clasei a IX-a prinde din urmă, pentru a obține un certificat de ...
- Prin urmare, fiecare lecție am de planificare pe baza de mai multe niveluri, - explică Natalia Alekseevna. - De fapt, am pregătit mai multe planuri de lecție, mai multe variante de control, inclusiv din manualul unei școli elementare. Dacă totul este uitat? Aceasta este misiunea pe care Misha o poate rezolva cu toții, dar aici va trebui să dea o sarcină individuală pe card.
Este demn de remarcat rolul pe care îl joacă nivelul fundamental al cunoașterii în această situație asupra planului profesorului. Nu este un standard, ci un punct de reper.
"Fără el, este ușor să te calmezi, să spui: acest copil nu mai poate," explică Natalia Alekseevna. - Dar e și greșit. Ei însăși nu știu cât de mult pot.
Sarcinile sunt selectate nu numai de nivelul de cunoaștere, ci și de tipul de gândire, de caracter. Fiecare carte este scrisă manual (la școală 5 calculatoare). Eliberați aceste carduri, colecții de sarcini. Ar fi util pentru profesorii școlilor obișnuite.
- Este posibil să se pregătească copiii care nu sunt interesați să studieze pentru examenul standard, timp de un an?
"Potrivit standardului, nu," răspunde Natalia Alexeyevna. "Dar îi puteți ajuta să înțeleagă de unde să obțină informațiile necesare, cum să o aplicați". Ei știu unde în clasă ce mese atârnă, unde să se uite la formulă. Această abilitate va oferi copiilor șansa de a-și continua studiile la facultate, colegiu. Dacă, desigur, și colegiul dorește să le dea această șansă.
Cum să predați
În a șaptea școală, profesorii înșiși au elaborat mai multe legi pentru a face lecția. Ei i-au discutat la consiliile profesorilor și au lucrat cu sârguință.
În primul rând, în fiecare lecție copilul trebuie să aibă succes, să aibă cel puțin o experiență pozitivă de cinci minute. Și, mai devreme sau mai târziu, aceste cinci minute de succes vor forma un lanț de realizări.
În al doilea rând, în fiecare lecție ar trebui să existe diferite tipuri de activități, înlocuite repede.
În al treilea rând, copilul ar trebui să lase profesorul cu o inimă ușor de dorit să se întoarcă. Acum, la lecție, băiatul a rămas timp de cincisprezece minute, nu a făcut aproape nimic și nu poate, nu vrea. Frunze.
- Sper că veți veni din nou, vă mulțumesc pentru cooperarea dvs.
inflorit:
- Voi veni.
Poate că nu o va face. Dar a existat o rezervă, o oportunitate de a reveni.
Legea a patra: fiecare lecție ar trebui să poată lucra cu mâinile tale. Trageți, faceți. Acești adolescenți sunt foarte îndrăgostiți de desen. Aparent, au jucat sub influența din copilărie. Iar desenele lor sunt copii, naivi.
Aici, de exemplu, este o lecție în biologie. Tematica programului: reproducerea peștelui. Ce pește au văzut în viața lor? Ce contează pentru a le reproduce?
Natalia M. lung, profesor de biologie (fără obligațiile directorilor) în timp ce își propune să facă filmul (prezentare diapozitive) desene, conversia textului manual modele uscate, complexe într-un fel de imagini de benzi desenate sau de semnături. În timp ce clasa pictează cu sârguință aripioarele ceva despre biologie stie doar distractiv devine.
Engleză în Galina Semyonovna Kuvvatbekova - în general, imagini solide. Unul face o carte poștală unui prieten pe ziua de naștere, alta despre remizele de Halloween, a treia - toamna. Fetelor îi place să transcrie versuri dintr-o carte. Unii pot traduce cu un dicționar, pentru cei care nu știu încă cum să folosească dicționarul, profesorul va scrie cuvintele însuși. Elevul va trebui doar să le înlocuiască în text.
Lucrați aici este acordată o atenție deosebită dicționarului. Aceasta este o abilitate de bază, fără de care va fi dificil să înveți mai departe.
Cel mai important criteriu al calificării profesorului este acceptarea unui copil. Cum ar fi, ceea ce nu îi datorează nimic nimănui. Tu trebuie să conduci lecția astfel încât să fie ascultat, să-ți amintești măcar o parte din ea. Trebuie să dai seama cum să evaluezi un copil care în clasa a șasea nu poate încă să stăpânească programul celui de-al doilea.
Pentru ce cinci?
"Am pus două note", spun profesorii. - Unul pentru standard, în jurnal, atât de îndatorat. Al doilea, în jurnal: pentru promovare (ieri a făcut un exemplu din manualul școlii primare și astăzi pentru clasa a 5-a decis), pentru participarea la lucrare, pentru cooperarea cu ceilalți, pentru o idee bună, pentru ingeniozitate. Iată schema de răspuns, aici este schema corectă din manual - găsiți diferența. Cine a găsit-o, "5". Băieții, se pare, sunt mai importanți decât notele noastre. Bătrânii de nouă ani alergă ca niște mici, cu agende. Unii în general cinci pentru prima dată în viața lor.
Uneori, cu toate acestea, nu este posibil să livrați cele cinci râvnite. Apare apoi, de exemplu, remarca unui profesor:
- Am vrut să pun mai mult. Doar că nu ai reușit.
Toți profesorii susțin în unanimitate că este nevoie de un alt sistem de evaluări. De exemplu, un sistem cumulativ de notare. Ei sunt gata să discute opțiuni, să dezvolte proiecte, să încerce. Doar ei nu sunt întrebați. Dar ei verifică des. Pentru un an - 21 de cec.
Nu e rău - este deja bine
În lecția fizică de la Elena Petrovna Nikitinskaya, elevii sunt schițați de peisaje. Se dă sarcina: de a găsi fenomene fizice în natură. Și pe parcurs, copiii văd fotografii frumoase. Mulți dintre ei nu vor veni niciodată în muzeu.
"Încercăm să-i scoatem pe copii în lume, pe excursii, la teatru", spune Natalia Mikhailovna.
- Și cum se comportă în teatru?
- Nu aș spune că e rău.
Aceasta este esența abordării copilului. Să nu fie încă bine. Dar pentru a spune că este rău, nu mai este posibil. Aceasta este bucuria.
- Toți cu siguranță jură, mai ales la început. Apoi, nu se opresc, dar ei o depășesc, încearcă să se îndepărteze. Dacă vă pierdeți limba, se întâmplă, chiar și buzele tale te bateau. Există o percepție a normei, deși, probabil, nu va fi capabilă să stăpânească această normă.
La lecție norma este foarte flexibilă. Acest copil, dacă a lucrat cincisprezece minute, bine făcut. El este eliberat să se odihnească, beneficiul este unde și cu cine.
Băiatul sa îndrăgostit - și-a abandonat complet studiile.
- Să așteptăm, să lăsăm în pace. Să avem timp să ne ocupăm de noi înșine, spun cadrele didactice la consiliul profesorilor.
La lecție, profesorul, dacă ceva este nefericit, intră întotdeauna în colțul îndepărtat al biroului. Clasa înțelege: a existat o problemă, trebuie să vă adune cumva gândurile, cu spiritul tău. A trecut un moment neplăcut, profesorul sa întors la locul lui, viața continuă.
Adăpost de liniște
La lecțiile din a șaptea școală, împreună cu clasa, profesorii stau. Dacă este nevoie, aceștia pot lua un copil care este obosit de științe: să-i dea poze, să lucreze în ateliere de muncă, să se relaxeze.
La școală doresc să construiască un orar, astfel încât lecțiile "științifice" să fie alternate cu pictura, mișcarea, muzica. Este adevărat că această posibilitate nu este încă disponibilă. Există o cameră pentru ușurarea psihologică, dar în ea se desfășoară lecții. Există ateliere de lucru, dar lucrează doar dimineața. Autoritățile superioare, pentru un motiv oarecare, au ridicat rata profesorilor de muncă în după-amiaza.
În general, atelierele școlare ar trebui să fie deschise nu numai după prânz, ci și modernizate. În timp ce în ele există muncă, în principal pentru fete și pentru copii: paie, țesături, broderie, tricotat. Uneori, băieții se vor duce departe. Dar ar avea mașini reale ... Nu. Dar a fost un atelier de design pentru îmbrăcăminte, foarte multe fete. Și util. Poate se vor deschide cursuri de machiaj. Și apoi fetele sunt pictate foarte prost.
Abordare individuală
Fiecare copil aici nu este doar iubit, ci observat cu atenție, încercând să înțeleagă ce se întâmplă cu el, cum să-l ajuți. Scopul este de a extinde domeniul de oportunitate al elevului. Sarcina profesorului este aceea de a fi mereu aproape, pentru a promova expansiunea acestui domeniu.
Primul pas este diagnosticarea. De fapt, un diagnostic precis este deja jumătate din succes. Specialiști, profesori, medici, psihologi examinează în mod regulat fiecare copil. Vorbește cu el. Testarea pentru o varietate de parametri: nivelul cunoștințelor, agresivitatea, anxietatea, sociabilitatea, modul în care este percepută informația, care emisferă conduce. Există chiar și un astfel de criteriu: existența unui scop în viață. Aceasta indică disponibilitatea de a socializa, de a se strădui ceva.
Al doilea pas este de a face o imagine generală. Fiecare copil primește un card individual, care marchează toate schimbările care apar cu el. În legătură cu fiecare copil, specialiștii oferă recomandări specifice profesorilor și educatorilor: cum să planificați cel mai bine rutele educaționale individuale, ce să acordați atenție mai întâi.
Se întâmplă că nu există o dinamică pozitivă, există copii foarte complexe. Dar aceasta este o ocazie pentru a reflecta pe ce mijloace nu au fost încă testate de către profesor.
Desigur, toate hărțile, rutele sunt foarte subiective. Profesorii discută fără sfârșit Washuu, Lyuba, colectează diferite moduri de a diagnostica starea copiilor deviant. Încă înțeleg că nu au o idee clară despre cum să acționeze în această situație. Îndoială completă. Dar poate fi altfel?
Părțile de ceai părinte
Psihologia școlii de masă
Îndoială ca un semn al conștiinței
De la o școală deschisă, nimeni nu este expulzat. Și ei nu au dreptul și nicăieri. Școala este închisă. Dar aceasta este prin decizia instanței. Sau pe stradă: dacă faceți un impas, copilul va înceta să vină la școală. Și-l face să se întoarcă va fi imposibil.
Aici, cumva toată lumea este învățată. Probabil, pentru că percep fiecare copil ca o persoană separată, specială. Imperfect, imperfect, dar uman.
Un adolescent care are două condamnări, o sentință suspendată, îi cere directorului să nu îl expulzeze, să-i dea șansa să termină clasa a IX-a. Natalia Mikhailovna este de acord.
- De ce nu au insistat asupra deducerii? Și convingerea este și vârsta nu mai este școală.
- El a spus: voi încerca. Nu o voi face, dar voi încerca. Deci, încercați cu adevărat.
Opinia ta
Vom fi recunoscători dacă veți găsi timpul să vă exprimați opinia despre acest articol, impresia dvs. de acest lucru. Mulțumesc.
Trimiteți-le prietenilor: