- Continuați să lucrați asupra caracteristicilor gramaticale ale frazei, caligrafiei și ortogramei învățate.
- Elaborează propoziții din cuvinte.
- Generalizarea cunoștințelor studenților cu privire la propunere.
- Formarea de cunoștințe și abilități privind scrierea unei litere mari la începutul unei propoziții.
- Dezvoltarea discursului oral și a gândirii, atenției și memoriei.
- Educația acurateței, culturii comportamentului.
- Aflați ce este oferta, caracteristicile ofertei.
- Pentru a putea scrie o propoziție, scrieți o propoziție dintr-un grup de cuvinte.
- Cooperați, răspundeți la întrebări; lucrați independent și elegant.
1. Moment organizatoric + Actualizarea cunoștințelor studenților.
(Ore de comunicare)
(Legea cercului, dăm prietenia noastră)
"Ce zi este astăzi?"
- Ce am folosit acum?
"Ce fel de vorbire știi?"
- Din ce constă?
- Cuvinte. pe ce părți sunt împărțite?
-Ce sunt silabele când scriem?
- Și când ne pronunțăm?
- Ce două grupuri sunt împărțite în sunete?
- Care sunt cele două grupuri care sunt împărțite în vocale?
- Care sunt cele două grupuri de consoane?
"Ascultați ce voi spune:
Pădure frumoasă de vară. Există multe plante aromate în pădure.
- Ce-am spus?
- Cum ai ghicit?
- Și cine va spune câte fraze am citit?
- Cum ai ghicit?
- Deci, cum se separă propozițiile între ele în discursul oral?
- Și în scris?
- Ce semne de punctuație pot sta la sfârșitul sentinței?
- Astăzi toate acestea, pe care le-am repetat acum. util pentru noi la lecție.
Șoarecii din dinți au luat brânza
Deci nimeni nu este concediat.
S-au îndreptat încet spre burot.
(Copiii nu sunt de acord cu scaunele din locurile lor)
2. Afirmația problemei educaționale.
Îmi deschid notebook-ul,
Și, în mod oblic, voi pune,
Nu-mi voi ascunde prietenii de tine,
Stau așa.
Nu voi sta drept,
Pentru munca pe care o voi întreprinde.
A) un minut de scriere
Ceașca are crăpătură. Și la jackdaw - un gal.
"Câte propoziții există în acest tip?"
- Ce litere se repetă în felul ăsta?
Placă: P T U C D
- Găsiți litera r a perechii.
- Vom scrie perechea r r nu mai mult de 5 ori. Arat pe tablă.
- De ce credeți că aveți nevoie de litere mari (majuscule)?
- Aceasta este lecția de astăzi. O scrisoare de capital la începutul propoziției.
- Vom învăța corect de la dvs., vom scrie propoziții.
3. "Descoperirea unor noi cunoștințe".
Consiliul: sub, Bush, stai, iepure.
- Ce puteți spune despre aceste cuvinte?
- Este posibil să se facă o propunere din aceste cuvinte?
- Și cine poate face o ofertă?
Bord: sub tufiș stă un iepuraș
- Și bunicul nostru a făcut o propunere. Să verificăm.
- Ce au observat băieții?
- Să arătăm cum să scriem această propoziție.
(Un iepuraș stă într-un tufiș)
- Ce sa întâmplat cu câteva cuvinte? (Schimbarea formularului, cuvintele din propoziție ar trebui să fie legate între ele pentru a înțelege ce se spune.)
- Despre cine vorbeste aceasta persoana?
- Să scriem această ofertă. Alexandra ascultă.
- Cum ai scrie această propoziție?
5. Fixarea primară.
- Citiți primul grup de cuvinte.
"Ce puteți spune?"
- Citiți al doilea grup de cuvinte.
- Și acum încercați să faceți propuneri.
- Ce propunere ați primit?
Acest deget este cel mai gros,
Cel mai gros și cel mai mare,
Acest deget pentru ao arăta
Acest deget este cel mai lung
Și el stă în mijloc.
Acest deget este anonim,
A fost cel mai rasfatat.
Și degetul mic, deși mic,
El și curajul și evenimentele.
- Să scriem a doua teză
- Câte cuvinte din propoziție?
- Cum îl înregistrăm? Profesorul scrie pe tablă.
Elanii merg pe câmp.
- Subliniați vocalele din propoziție.
8. Reflecția activității. (Rezultatul lecției)
"Despre ce am vorbit azi?"
- Cum spui începutul sentinței?
- Ce semne de punctuație știi?
- Baieti, poate cineva a avut dificultati in lectie?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: