În noul secol, sistemul de învățământ secundar profesional din Rusia nu a intrat într-o formă mai bună. Acest lucru a fost influențat atât de declinul demografic, cât și de extinderea accesului la educația profesională superioară. Astăzi situația nu este la fel de rapidă cum ne-am dori, dar se schimbă. Autoritățile și societatea încep să realizeze că creșterea productivității muncii și a calității forței de muncă, care în Rusia sunt mult inferioare țărilor dezvoltate, au o importanță deosebită pentru construirea unei economii inovatoare. Președintele Federației Ruse V.V. Putin a arătat clar că lipsa unui personal de înaltă calificare a venit primul, depășind alte probleme serioase ale societății.
Problemele actuale ale specialiștilor de formare în sistem
învățământul secundar profesional
În noul secol, sistemul de învățământ secundar profesional din Rusia nu a intrat într-o formă mai bună. Acest lucru a fost influențat atât de declinul demografic, cât și de extinderea accesului la educația profesională superioară. Astăzi situația nu este la fel de rapidă cum ne-am dori, dar se schimbă. Autoritățile și societatea încep să realizeze că creșterea productivității muncii și a calității forței de muncă, care în Rusia sunt mult inferioare țărilor dezvoltate, au o importanță deosebită pentru construirea unei economii inovatoare. Președintele Federației Ruse V.V. Putin a arătat clar că lipsa unui personal de înaltă calificare a venit primul, depășind alte probleme serioase ale societății.
În prezent, cererea de muncitori și profesioniști de nivel mediu crește pe piața muncii, care, în volumul forțelor de producție din diferite industrii, variază de la 60 la 80% și reprezintă un factor important în creșterea economică inovatoare. În aceste condiții, rolul ONG-urilor și software-ul liber în formarea personalului crește în mod obiectiv [1]. Procesele pozitive nu indică o lipsă de probleme serioase în formarea personalului calificat și a specialiștilor. În primul rând, cererea de producție internă este mult înaintea propunerilor noastre privind volumele, structura și conținutul formării specialiștilor de nivel mediu. În acest sens, este suficient să spunem că până acum doar 15% dintre studenți se pregătesc în domeniul tehnologiilor de înaltă tehnologie și în specialitățile high-tech.
În al doilea rând, problema reînnoirii și dezvoltării activelor fixe este urgentă. Soluția acestuia încetinește investițiile insuficiente și valoarea finanțării bugetare (în comparație cu alte niveluri de învățământ) și lipsa stimulentelor economice pentru investițiile angajatorilor în instituțiile ONG-urilor și STR. Dacă situația nu se schimbă, programele de construcție și reconstrucție a clădirilor educaționale și a căminelor pot fi reduse. O parte semnificativă a echipamentului utilizat în instituțiile de învățământ nu corespunde nivelului actual din planurile tehnice, de producție și științifice. Resursele reziduale nu sunt suficiente pentru a asigura nivelul necesar de calitate a învățământului vocațional, ceea ce înseamnă că pe termen lung, țara nu va primi numărul necesar de solicitanți pentru economie. Manualele și manualele de specialitate tehnică nu corespund pe deplin sarcinilor de modernizare a economiei.
În al treilea rând, economia și sistemul de impozitare a instituțiilor de învățământ trebuie îmbunătățite. Nivelul de remunerație și bursă din secțiunea de mijloc este cel mai mic, care este principala frână a motivației colectivităților de a inova și moderniza procesul de predare și educare.
În al patrulea rând, școli tehnice și colegii mai lent decât are nevoie de astăzi, să crească, și, uneori, să rămână la același nivel de calitate a personalului potențial ridicat, nivelul de sprijin științific și cercetare parts, lucrează la dezvoltarea sistemului. Proprii potențialul științific al acestor instituții ar putea dezvolta mai mult dacă universitățile au învățat să instruiască profesori de tip inovativ, și suportul economic, juridic și organizatoric al activității lor științifice îmbunătățite.
În al cincilea rând, aș dori, de asemenea, producția a fost de a defini mai bine statutul tinerilor specialiști, având în învățământ secundar profesional și școli să înființeze nu numai pentru a face față provocărilor instituțiilor de învățământ superior, dar, de asemenea, conștient de faptul că economia este într-o mai mare nevoie a cadrului de mijloc link-ul. În viitor, deficitul de astăzi al studenților va deveni un deficit al personalului de producție. Și orice recalificare a tinerilor specialiști pentru nevoile industriilor de înaltă tehnologie va duce la costuri suplimentare pentru stat și angajatori.
În al șaselea rând, acum se vorbește despre excluderea admiterii pe baza a nouă clase în instituțiile ACT [2]. În cazul în care recepția pe baza a nouă clase în școala secundară este suspendată, instituțiile ACT nu vor concura imediat cu universitățile. Dacă ne amintim, în socialism, 22% dintre absolvenții școlii au mers la învățământul superior, astăzi 75-80% și nu este clar ce se va întâmpla mai târziu.
Noua lege a eliminat școlile profesionale. Funcția de învățământ profesional inițial este transferată în sistemul ACT [3]. Pe de o parte, este bine - calitatea educației va crește, pe de altă parte - mulți copii care se inscriu la școală, pur și simplu nu pot să înțeleagă programul de învățământ secundar profesional. Deci, ei vor fi instruiți, nu cunoștințe. Aceasta va conduce la o reducere a numărului de lucrători calificați [3]. La toate nivelurile, vorbim despre necesitatea de a spori prosperitatea prin creșterea economică, dar poate fi furnizată fără lucrători suficienți? Până în prezent, a sistemului de învățământ profesional a dispărut practic pentru aceste sectoare importante ale economiei regionale a profesiei ca sculer, instalator-ajustor, Smith, și multe altele.
Pentru a pune pe colegii, școli tehnice și școli profesionale pe teren ferm, acestea au fost integrate în regiuni. Desigur, acest lucru nu a eliberat instituțiile educaționale de probleme. Mai degrabă, aceasta a schimbat natura activității. În noul mediu, instituțiile ONG-urilor și STR trebuie să țină seama de condițiile piețelor muncii locale și să se concentreze asupra acestora. Economia va beneficia dacă va fi identificată corect în regiune sau în republică, pe care experții ar trebui să investească în formare.
În primul rând, standardele de generația a treia se bazează pe o abordare a competențelor. În mediul educațional, există adesea întrebări că abordarea competenței diferă de triada "cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor" pe care le cunoaștem. Competențe - aceasta este abilitatea unei persoane de a aplica cunoștințe și abilități, de a se orienta în situația dezvoltării pe piața forței de muncă, de a rezolva acele sarcini cu care nu a fost direct învățat să lucreze. Numai în acest fel absolventul va fi cu adevărat gata să lucreze în condițiile de modernizare. Dar standardele au pus în aplicare nu doar o abordare competentă, ci o competență modulară. Este vorba de predarea unui anumit tip de activitate profesională. În același timp, partea teoretică este stăpânită de student atunci când studiază cursul interdisciplinar, iar pentru orice modul profesional, practica educațională sau industrială este obligatorie.
Cu toate acestea, este la fel de important - să nu rămână fără studenți și misiuni de stat - să se pregătească pentru depășirea consecințelor abordării gropii demografice. În primul rând, trebuie să ne gândim la dezvoltarea programelor de educație profesională suplimentare, deoarece acest segment din țara noastră este foarte slab dezvoltat în prezent. Practic, toți cetățenii trebuie să fie educați cu o anumită periodicitate, cu noi competențe, cum ar fi schimbările tehnologice, multe schimbări procedurale se schimbă și acesta este într-adevăr un domeniu foarte larg de activitate. Cu toate acestea, este important să înțelegem că este nevoie de o calitate complet diferită a dezvoltării programelor educaționale, precum și de profesorii care vor merge la școala de cursuri pentru a preda aceste programe, ar trebui să poată lucra cu adulții în mod absolut clar. Pentru ca sistemul SPO să facă față acestei provocări serioase, este necesar să se dezvolte în mod activ contactele cu angajatorii.
A opta, potrivit directorului Institutului Federal de Dezvoltare Educație Alexander Asmolov, în ultimii douăzeci sau treizeci de ani, a existat o scădere bruscă a valorii muncii, deformarea toată scara profesie: acest lucru implică o altă caracteristică schimbă complet țara, întregul nostru sistem de cultură - vuzotsentrizm. La universitate, ambițiile părinților caută [2]. Când vorbim de „nanotehnologie“, „biotehnologie“, „tehnolog politic“, „sisteme de inginer“, „psiho-tehnologii“ - totul sună bine. Și când spunem "tehnologist" - cum sună? Și pentru că „scherkivanie“ educația în școli poate duce la pierderea unei funcții sociale și culturale cheie unice ale învățământului profesional primar și secundar. Se estimează că, până la vârsta de treizeci și opt de ani, o persoană se schimbă de la opt la doisprezece profesii. Astăzi este întrebarea acută în special a formării tinerilor la profesiile ONG-urilor, pentru a ridica prestigiul de lucru [3]. Avem nevoie de muncă în comun mai intenționată a instituțiilor de învățământ și a serviciilor de ocupare nu numai la instituțiile de învățămînt general și a studenților, dar și cu părinții viitorilor specialiști.
Am vrut să acordăm atenție funcției educaționale a învățământului profesional. Vorbim cu toții despre calitatea specialiștilor în pregătire, dar nimeni nu vorbește despre calitatea pregătirii pentru un patriot și un cetățean. În pregătirea pentru celebrarea victoriei în Marele Război Patriotic, a fost efectuat un chestionar la colegiu în rândul elevilor și întrebarea a fost: "Dacă mâine este un război, cine va apăra Patria?" 47% au răspuns afirmativ, ceilalți au rămas tăcuți. Putem pregăti un bun lăcătuș. Un cetățean?
Pe lângă pregătirea metodologică, cadrele didactice ar trebui să fie capabile să stăpânească abilitățile pe care elevii le învață, cu alte cuvinte, rezultatele stabilite în standardele educaționale de stat nu pot fi asigurate. În consecință, ei dobândesc importanța deosebită a stagiului. Este greu de învățat să stea și să privească ce fac alții. Iar operațiunile necesare sunt riscante, deoarece, așa cum a arătat viața, este posibil să se coboare procesul de producție. Experții sunt de părere că va fi mai util dacă profesorii nu vor fi pregătiți, dar în condiții simulate
Potrivit Ministerului Educației al Federației Ruse, 5 mii. Instituții de învățământ și ONG-uri ACT are aproximativ 3 milioane. Oamenii, și alte 200 de mii. Elevii dobândi cunoștințe cu privire la programele de învățământ profesional primar și secundar în 170 de universități din țară. [4] - Pentru comparație, - el a citat în discursul său Statistică Ministrul Educației și Științei Dmitri Livanov - universități contingente este de 6 milioane de studenți .. sistem de ONG-uri și software-ul open source pe scara activității sale este comparabil cu sistemul de învățământ superior și va fi un punct de creștere a educației ruse în deceniile următoare.
Înființată în ultimul secol al sistemului de formare profesională nu mai corespunde structurii economice a țării este formată, creșterea cererilor pentru amploarea și calitatea formării, precum și liderii producției interne, văzând gravitatea problemei, de a crea propriile lor instituții de învățământ.
Investițiile în educație sunt cele mai profitabile investiții pe care statul le poate permite [4]. Să recunoaștem că avem nevoie pentru a păstra tradițiile caracterul fundamental al educației noastre nu poate fi redusă doar la alfabetizare funcțională. Să renunțe la conversație, este necesar să se pregătească doar elita politică și economică a societății, care este condus de 5-7 la sută dintre cetățeni, și înțelegem că educația trebuie să fie de înaltă calitate pentru toată lumea. Lăsați-l să rămână un profesionist mediu, dar va fi doar de cea mai înaltă calitate.
Articole similare
-
Pregătirea specialiștilor competitivi pentru această problemă și modalitățile de a le rezolva
-
Prezentare pe tema "Diagnosticarea urgenței problemei" - descărcare gratuită
Trimiteți-le prietenilor: