Anton Semenovici Makarenko
Anton Makarenko (1888-1939) a fost un profesor talentat, un inovator, unul dintre fondatorii sistemului educațional comunist subțire generația mai tânără, pe baza doctrinei marxist-leniniste Numele lui este larg cunoscută în diferite țări, experimentul pedagogic, care are, în conformitate cu Gorki , o valoare globală, este studiată pretutindeni. Timp de 16 ani de munca sa ca șef al coloniei Gorki și numele comunei Dzerjinski Makarenko educată în spiritul comunismului, mai mult de 3.000 de tineri cetățeni ai țării sovietice. Și funcționează numeroase Makarenko, în special „Poemul pedagogic“ și „stegulețe pe turnuri“, traduse în mai multe limbi. Un număr mare de adepți ai lui Makarenko printre profesorii progresiști din întreaga lume.
Viața și munca lui A. Makarenko
În 1905 a absolvit cu onoruri de la școala primară mai mare cu un an de cursuri de formare a cadrelor didactice o influență enormă în modelarea viziunea asupra lumii Makarenko a avut Gorki, apoi deținut mintea poporului rus avansate. Pe parcursul acestor ani, Makarenko a făcut cunoștință cu literatura marxistă, percepția pe care el a fost pregătit pe tot parcursul vieții în jurul lui.
Dar, la sfârșitul școlii Makarenko a lucrat ca profesor de limba rusă, desen și pictură într-un sat de doi ani de cale ferată colegiu. Provincia Kryukovo Poltava. În lucrarea sa, el a căutat să pună în aplicare idei pedagogice progresive: legăturile strânse deja stabilite cu părinții elevilor, a promovat ideea tratamentului uman al copiilor, respectarea intereselor lor, încercând să intre în lucrarea la școală. Desigur, starea de spirit și întreprinderile sa întâlnit dezaprobarea autorităților școlare conservatoare, care a făcut traducerea a școlii Kryukov Makarenko Dolinskaya stația provincial al Căilor Ferate de Sud. Din 1914-1917 a studiat la Institutul Makarenko Profesorilor Poltava, pe care a absolvit-o cu o medalie de aur pentru teza sa, care a fost intitulat „Criza pedagogiei moderne.“ Așa că pedagogia „lui“ în colonie a început un om cu experiență, emanate în practica lor și de viață, precum și cantitatea de cunoștințe solide.
Apoi a condus școala elementară superioară din Kryukov, unde a trecut copilăria și tineretul și unde muzeele numelui său sunt deschise.
Pe parcursul celor opt ani de muncă intensă pedagogice și căutări îndrăznețe inovatoare tehnici de educație comunistă Makarenko a câștigat printr-o alunecare de teren, creând o instituție de învățământ minunată, pedagogia sovietică glorificat și aproba un caracter eficace și umane a învățăturilor marxist-leninistă despre educație.
În 1928, domnul Gorky a vizitat colonia, care îi purta numele din 1926. El a scris despre acest lucru: "Cine s-ar fi putut schimba atât de nerecunoscut, a re-educat sute de copii, atât de brutal și insultător de cruțat viața? Organizatorul și conducătorul coloniei este A. S. Makarenko. Acesta este, fără îndoială, un profesor talentat. Coloniștii îl iubesc cu adevărat și vorbesc despre el într-un ton de mândrie, ca și cum ei înșiși l-au creat ".
În anii 1928-1935. Makarenko a condus comuna organizată din Kharkiv chekists numită după FE Dzerzhinsky. Lucrând aici, a reușit să confirme vitalitatea și eficacitatea principiilor și metodelor educației comuniste pe care le-a formulat. Viața comunei este reflectată de A. S. Makarenko în opera sa "Steaguri pe turnuri".
Sistemul său a fost recunoscut de oamenii învățați ai educației de atunci ca non-sovietici. Practica reală era, de fapt, diferită de ceea ce făcea Makarenko. "Colectivul profesorilor și colectivul copiilor nu sunt două colective, ci una și echipa pedagogică. Dacă simțiți că nu aveți suficientă cunoștință, nu ezitați să stați la biroul de lângă studenți. "
În 1935, dl. Makarenko a fost transferat la Kiev pentru gestionarea părții pedagogice a coloniilor de muncă ale NKVD din Ucraina. În 1936 sa mutat la Moscova, unde a studiat activitatea pedagogică teoretică. El a vorbit adesea printre educatori și în fața unei audiențe largi de cititori a operelor sale.
Principiile cele mai importante ale teoriei și practicii pedagogice AS Makarenko
A. S. Makarenko a crezut că cunoașterea clară a cadrelor didactice cu privire la scopurile educației este cea mai indispensabilă condiție pentru o activitate pedagogică de succes. În condițiile societății sovietice, scopul educației ar trebui să fie, a subliniat el, educația unui participant activ la construcția socialistă, un om dedicat ideilor comunismului. Makarenko a susținut că realizarea acestui obiectiv este foarte posibilă. “. Educația unui om nou este o lucrare fericită și fezabilă pentru pedagogie ", a spus el, referindu-se la pedagogia marxist-leninistă.
Respectul pentru personalitatea copilului, o viziune binevoitoare a potențialului său de a percepe binele, de a deveni mai bun și de a arăta o atitudine activă față de mediu a constituit invariabil baza pentru activitatea pedagogică inovatoare a AS Makarenko. El sa apropiat de elevii săi cu apelul lui Gorky "Cât de mult este posibil respectul pentru o persoană și cât mai mult posibil, cererile lui." La recursul pe scară largă din anii 1920 la iubirea totală, iubitoare pentru copii, Makarenko și-a adăugat propria sa natură: dragostea și respectul față de copii trebuie în mod necesar să fie combinate cu cerințele pentru ei; copiii au nevoie de "dragoste exigentă", a spus el. Socialismul umanist, exprimat în aceste cuvinte și trecând prin întregul sistem pedagogic al lui Makarenko, este unul dintre principalele sale principii. AS Makarenko a crezut profund în puterile creative ale omului, în capacitățile sale. El a aspirat să "proiecteze" cele mai bune din om.
Un băiat supărat și vânat l-a scos pe Makarenko din închisoare, din rândul morții. "Pogromuri, jafuri, un războinic inveterate", a spus în cazul penale lui Semen Kalabalin. Și Makarenko de la primul minut de comunicare cu un tânăr bandit pe "voi". Și în fața poarta din închisoare brusc: "Așteaptă-mă aici, mi-am uitat pălăria". Tipul a fost surprins: o pălărie pe cap! Și a trebuit să aștepte acest om ciudat cu ochelari. Și o jumătate de oră mai târziu el a crezut că Makarenko anormale! Pentru el, hoțul și pogromul: "Iată o sută de mii pentru tine, ia grâul pentru întreaga colonie." Și apoi nici măcar nu socotea mărfurile sau banii rămași.
Suporterii "educației gratuite" s-au opus oricărei pedepse a copiilor, afirmând că "pedeapsa ridică un sclav". Makarenko a obiectat în mod corect la ea, spunând că „impunitatea favorizează bătăuș“, și a crezut că inteligent selectate, pedeapsa folosite cu pricepere și rar, cu excepția, desigur, personal, destul de acceptabil.
AS Makarenko sa luptat ferm cu pedologia. El a fost unul dintre primii care se opuneau "legii privind condiționarea fatalistă a soartei copiilor prin ereditate și un mediu neschimbat" formulat de pedologi. El a susținut că orice copil sovietic, resentimente sau răsfățat de condițiile anormale ale vieții sale, poate fi corectat cu condiția să se creeze un mediu favorabil și metode adecvate de educație.
În orice instituție sovietică educativă, elevii ar trebui să fie orientați spre viitor, nu spre trecut, să-i cheme înainte, să le deschidă perspectivele pline de bucurie. Orientarea spre viitor este, în opinia lui Makarenko, cea mai importantă lege a construcției socialiste, îndreptată în întregime spre viitor, corespunde aspirațiilor vieții fiecărei persoane. "A educa o persoană înseamnă să-l aduci de la el", a spus A. S. Makarenko, "căile promițătoare în care se găsește bucuria de mâine. Puteți scrie o întreagă tehnică a acestei lucrări cele mai importante. " Această activitate ar trebui organizată în conformitate cu "sistemul de linii de perspectivă".
Educația în echipă și prin echipă
O mare parte a creditului Makarenko a fost faptul că a dezvoltat o teorie completă de organizare și educația colectivă a copiilor și a individului în comunitate și prin colectiv. Makarenko a văzut principala sarcină a muncii educaționale în organizarea corectă a colectivului
Cea mai importantă calitate a unui om sovietic este capacitatea sa de a trăi într-o echipă, de a intra în comunicare constantă cu oamenii, de a lucra și de a crea, de a-și subordona interesele personale intereselor colective.
Gândindu entitate colectivă de învățământ, Makarenko a spus că această echipă ar trebui să aibă un scop comun de a se angaja în diverse activități, acesta trebuie să fie organisme, ghiduri de viață și activitatea sa.
Cea mai importantă condiție pentru asigurarea coeziunii și dezvoltării echipei a considerat prezența membrilor săi o perspectivă conștientă de a avansa. Odată ce acest obiectiv este atins, este necesar să se prezinte un altul, chiar și mai plin de bucurie și promițător, dar în mod necesar situat în sfera obiectivelor comune pe termen lung care se confruntă cu socialismul societății sovietice.
Arta conducerii echipei constă, după părerea lui Makarenko, în capturarea lui cu un scop clar, care necesită eforturi comune, muncă și tensiune. În acest caz, atingerea obiectivului dă o mare satisfacție. Echipa copiilor are nevoie de o atmosferă veselă, veselă și majoră.
Importanța jocului în părinți
A. S. Makarenko a crezut că copilul are aceeași valoare ca și pentru un loc de muncă pentru adulți, serviciu ".
A. S. Makarenko a crezut că în joc, copiii ar trebui să fie activi, să experimenteze bucuria de creativitate, experiențe estetice, să se simtă responsabilitate, să ia în serios regulile jocului.
Părinții și educatorii ar trebui să fie interesați să joace copii. Nu forțați copiii să repete doar ceea ce fac adulții cu o jucărie și să le "arunce" cu o varietate de jucării.
Vorbind despre managementul jocurilor pentru copii, A. S. Makarenko a subliniat că mai întâi este important ca părinții să combine jocul individual al copilului cu jocurile colective. Apoi, atunci când copiii îmbătrânesc și joacă o companie mai largă, jocul se desfășoară într-o manieră organizată, cu participarea cadrelor didactice calificate. În plus, trebuie să adopte forme mai riguroase de joc colectiv, în care ar trebui să existe un moment de interes colectiv și să se respecte disciplina colectivă.
Makarenko a făcut foarte mult pentru dezvoltarea teoriei sovietice a educației de familie, a fost un pionier al propagandei de masă principii solide de învățământ educațional în familie.
El a susținut că ridicarea corectă a unui copil și, în mod normal, este mult mai ușoară decât reeducarea acestuia. Cerințele ridicate pe ei înșiși, de control parental pentru fiecare pas - aceasta este prima și principala metodă de educație. Avem nevoie de un ton serios, simplu și sincer în relațiile noastre cu copiii.
Pedagogia AS Makarenko în zilele noastre
AS Makarenko a depășit în lucrarea sa timpul în care a trăit; opiniile sale pedagogice rămân și vor rămâne relevante pentru o lungă perioadă de timp. Mulți cercetători moștenirea Makarenko pe bună dreptate cred că ̶ nu numai trecutul nostru istoric, dar, de asemenea, prezentul și viitorul nostru.
Ne întoarcem la patrimoniul pedagogic al lui A.S. Makarenko, nu de dragul cunoașterii anumitor pasaje din lucrările profesorului, precum și de a utiliza cunoștințele ideilor sale în practica lor.
În știința internă l-au numit un om care a efectuat o experiență fără precedent în practica pedagogică a mass re-infractorilor copiilor prin combinarea educației cu munca productivă a studenților, precum și de a dezvolta o teorie a educației de familie.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: