Un rol important în organizarea și desfășurarea corectă a muncii corective îl are diagnosticarea competentă și în timp util. Pe lângă metodele general acceptate de examinare a tuturor aspectelor discursului, se poate folosi "Testul unităților operative de citire", prezentat în lucrările lui A. N. Kornev, pentru a evalua lizibilitatea abilităților de citire. După ce a determinat, în ce etapă este vorba terapeutul discursului copilului, un program individual de acțiuni corective.
Lucrarea de corecție în tulburările de lectură urmărește eliminarea erorilor tehnice din lectură, automatizarea abilităților de modelare a cuvintelor, formarea abilităților de citire a cuvintelor cu structură syllabică diferită, dezvoltarea atenției vizuale. Aceasta este, poate fi împărțită în mai multe secțiuni:
1. Diferențierea vocalelor și consoanelor.
2. Lucrați cu tabelele syllabice.
3. Citirea cuvintelor.
4. Lucrul cu textul.
Diferențierea vocilor și a sunetelor consoante
Educație silabă. Nu contează în ce stadiu al copilului citește cu privire la rezultatele studiului, pentru punerea în aplicare a muncii coerente ar trebui să consolideze conceptul de „sunete și litere vocale și consoane“, astfel cum diferențierea lor este un element important pentru continuarea lucrărilor.
Dacă vocala spune -
Nu există obstacole în gura noastră.
Și dacă consoana are de spus
În gură există o barieră.
Acest lucru este necesar pentru a clarifica ideile elevilor despre sunete, legătura lor cu literele. Mai târziu, ele formează noțiunea de fuzionare a scrisorilor consonante și vocale, adică formarea unei silabe.
Cine cunoaște misterul sunetelor,
Că orice cuvânt va scrie
Și citiți-o!
Lucrul cu tabelele syllabice
În același timp este necesar să începeți lucrul cu tabelele syllabice de tip SG-GS. Metodele de lucru cu ele sunt descrise în detaliu în cartea lui A. N. Kornev "Încălcarea lecturii și a scrisului".
La lecție, terapeutul vorbitor numește silabele mesei și le oferă copiilor să găsească silaba corespunzătoare și să o citească. Atunci când îndeplinesc aceste sarcini, elevii nu trebuie să-și așeze silabele pentru scrisori, deoarece silabilele vorbite ale copiilor își amintesc întregul.
În a face acest tip de lucru, puteți folosi jocul "Lotto", în care băieții acoperă silabele șilabelor pronunțate de un adult sau de un student. Și lista silabelor cu un anumit interval (2-3 secunde) după terminarea jocului, rezultatele sunt verificate, care dintre copii au găsit silabe.
Utilizând datele din tabel, copiii primesc și îndeplinesc alte sarcini ale terapeutului de vorbire:
- Citește silabe care încep cu o vocală. Cu o scrisoare consonantă.
- Găsiți și citiți silabe. În care există o consonanță moale.
- Citiți silaba în care există o anumită literă, de exemplu "a" sau "și".
- Citiți linia sau coloana 1, 2, 5.
- Găsiți, citiți cuvantul sau cuvântul dat și găsiți un cuvânt etc.
Citirea tabelelor syllabice poate fi făcută în moduri diferite, de exemplu:
- în direcția orizontală.
- în direcția verticală.
- într-o spirală.
Silabe pot fi folosite într-un mod diferit. Copiilor li se oferă mese și cuvinte corespunzătoare, care constau din silabe incluse în tabel. În procesul de lucru, terapeutul vorbitor numește cuvintele unul câte unul, iar elevii caută șilabele din tabel, despre care se compune acest cuvânt.
Puteți oferi copiilor marcarea cuvântului cu o anumită culoare, de exemplu, silabetele cuvântului "goat" trebuie să fie vopsite în roșu, "baltă" - verde etc.
Mai târziu, unul dintre copii citește cuvintele din coloana din dreapta, în timp ce alții îl caută în tabel.
În clasele următoare, puteți sugera copiilor din silabe, vopsite în aceeași culoare, pentru a forma cuvinte cu coloana corectă de cuvinte închise.
Citirea cuvintelor
Când citiți cuvintele copiilor, puteți folosi "Material didactic pentru dezvoltarea tehnologiei de citire în școala primară" GG Misarenko.
Puteți oferi o varietate de tehnici:
- copiii se reunesc în perechi și își citesc cuvintele unul după altul - 1-2 cuvinte un student. 1-2 cuvinte altele, etc.
- elevii citesc un număr dat de cuvinte de-a lungul unui lanț, de exemplu, fiecare dintre cele 3 cuvinte.
De asemenea, este necesar să se acorde atenție exercițiilor în lectura semantică. Cu toate acestea, aceste exerciții nu ar trebui introduse imediat în primele clase. Ele sunt introduse treptat. Luând în considerare eforturile depuse de copil pentru a citi. Dacă citește lent, cu greu conectând silabe în cuvinte și făcând multe greșeli, atunci în acest caz este mai bine să așteptați până când procesul de lectură devine mai ușor pentru copil.
Exemple de întrebări și sarcini:
Citirea cuvintelor cu o singură rădăcină le permite copiilor să-și îmbunătățească abilitățile de lectură, dar și să completeze lacunele în dezvoltarea literaturii lexicale a cuvintelor.
Pentru o schimbare, puteți invita copiii nu numai să citească coloana dată de cuvinte în care este evidențiată rădăcina, ci și să lucreze cu materialul de tip handout, care constă dintr-un set de cuvinte cu sunet similar, de exemplu:
Copiilor li se oferă cărți cu cuvinte, trebuie să fie aranjate în două coloane în sens.
Lucrul cu textul
Puteți folosi exercițiul "Hills" - fraze și fraze de citire, alcătuite din litere de diferite înălțimi.
O recepție interesantă a citirii a doua jumătate a cuvântului. Copiii sunt invitați să citească a doua jumătate a cuvântului, apoi întregul cuvânt complet.
Litovskih Elena Anatolievna
profesor-logopedist MOU Scoala № 113
Din districtul Demsk din Ufa
Trimiteți-le prietenilor: