Utilizarea labirinților biologici în procesul educațional

Esență: A existat necesitatea creării unui sistem de lucru, care este o condiție eficientă pentru dezvoltarea interesului cognitiv. Acest sistem, pe care doresc să îl prezint, oferă un rezultat bun. Baietii nu doresc doar sa rezolve labirintul, dar au invatat si ei cum sa se faca.







Scopul: crearea condițiilor pentru formarea disciplinei și a competențelor cheie ale elevilor din clasele de biologie.

  1. Oferiți studenților o prezentare despre labirinturile biologice.
  2. Învățați-i să lucreze cu ei.
  3. Dezvoltați gândirea logică prin soluția labirinților biologici.
  4. Dezvoltați abilitățile pentru a distinge principalele, esențiale în materialul studiat în compilarea labirinților.
  5. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative.
  6. Utilizarea labirintului în procesul de învățare.
  7. Continuați formarea interesului cognitiv al studenților în domeniul biologiei.
  1. îmbunătățirea procesului de învățare a biologiei prin studiul neobișnuit al materialului nou
  2. nivel ridicat de cunoștințe de bază ale studenților
  3. elevii participă activ la desfășurarea deceniilor ecologice și biologice, olimpiade
  4. desfășoară activ activități experimentale și de cercetare pe această temă.
  5. Creați labirinturi pe cont propriu.
  1. Scopul procesului educațional;
  2. Interrelația dintre educație și practică;
  3. Sistematica și secvența educației;
  4. științifice;
  5. Accesibilitatea, ținând seama de vârsta și caracteristicile individuale ale studenților;
  6. Independența, activitatea și conștiința educației;
  7. claritate;
  8. Combinație rațională a educației individuale și colective;

Dificultăți: pregătirea labirinților, inclusiv costurile temporare, materiale și de energie ale profesorului.

Posibilitatea și condițiile de utilizare a acestei experiențe

Acesta poate fi folosit în orice clasă, în cadrul oricărui program și orice subiect supus alinierii curriculum-ului.







Sistemul de lucru (utilizarea labirintului în procesul de învățare)

  1. Oferiți studenților o prezentare despre labirinturile biologice.
  2. Învățați-i să lucreze cu ei.
  3. Dezvoltați gândirea logică prin soluția labirinților biologici.

Etape de lucru cu labirinturi

Principiul de a lucra cu labirintul este simplu.

  1. Le folosesc de la clasa a Va.
  2. Tehnologia de utilizare este munca comună a profesorului și a elevului.
    A) Citirea textului manualului pe această temă.
    B) Citirea tuturor algoritmilor labirintului propus.
    B) Procesul de a găsi calea cea bună prin algoritm, găsirea confirmării necesare în manual și compararea acestuia cu cel propus în labirint.
    D) Înregistrați modul corect de a rezolva labirintul.

Algoritm pentru lucrul cu labirint

  1. Citiți declarația nr. 1 (sau teza de stânga-sus indicată printr-o literă) și acceptați sau dezacordați-vă cu mândrie, deplasați-vă pe una din săgețile (da sau nu) care corespund opiniei dvs., ceea ce duce la următoarea afirmație.
  2. În timp ce progresați, notați numerele (literele) ale tezelor pe care le-ați vizitat.
  3. O sarcină este considerată îndeplinită dacă studentul, ca rezultat al răspunsului, a căzut pe ultima teză (20 sau 25). Nu este necesar să transmiteți toate tezele pe drum până la finisare. Există o singură modalitate corectă de mișcare, care include aproximativ 10-15 teze (în funcție de opțiune). Există multe opțiuni pentru a ajunge la linia de sosire.
  4. Elevul testează setul de numere (sau litere), iar profesorul îl verifică cu algoritmul corect.
  5. Controalele sunt ușor de detectat lipsa de cunoștințe de student pe diverse teme. O caracteristică a acestor materiale este, de asemenea, faptul că, în cazul în care un student răspunde în mod corect argumentul, este respins, dar răspunzând la următoarea declarație este adevărat, se întoarce la calea cea dreaptă. O altă caracteristică este că, dacă un elev face două, trei erori într-un rând, intră într-un dreptunghi fără ieșire (fundătură). În acest caz, este necesar să se ia din nou testul.

Rezultatul. Materialul este "procesat" de trei ori. Îmbunătățește învățarea și memorarea.

Pe orice subiect, propun elevilor să compună (dacă se dorește) un labirint - acest lucru contribuie la dezvoltarea abilităților creative și stabilește, de asemenea, cunoștințe pe această temă. Labirintele dezvoltă independența.

Experiența utilizării "Labirinților" arată că:

- testul durează de obicei 10-15 minute;
- trebuie să se efectueze teste similare începând cu clasa a Va
- pot fi utilizate atât pentru munca individuală a studenților, cât și pentru lucrul în perechi;
- cu ajutorul lor este posibil să se organizeze un studiu independent și consolidarea materialului nou, generalizarea și sistematizarea, verificarea și controlul cunoștințelor;
- verificarea rapidă a rezultatelor testelor va ajuta la identificarea rapidă a lacunelor din cunoștințele fiecărui student;
- este posibil să faceți teste similare pentru o lecție separată, o temă, o secțiune, un curs etc.

Aplicație. Exemple de labirint din cursul "Biologie, om. Gradul 8 ".







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: