Din monitorizarea studenților este clar că pentru un an nivelul "Relațiilor cu natura" a devenit mai conștient, adică numărul de puncte de la 30 la 39 a primit 98 de persoane; mai puțin de 20 de puncte a scăzut la 72 de persoane. Profesorii nu trebuie să se oprească la realizat, să lucreze în domeniul ecologiei în toate direcțiile.
Metode și metode de diagnosticare a culturii ecologice a elevilor și pregătirea cadrelor didactice pentru implementarea activității de mediu și pedagogice.
1 Diagnosticarea culturii ecologice a elevilor
Pentru a identifica semnificația individuală a naturii, componentele acesteia, interacțiunea dintre om și natură, probleme de mediu:
· "Natura este alcătuită din ...";
"Pentru mine, natura ...";
· "În viața naturii ...";
· "Omul și natura ...";
· "Starea modernă a naturii ...";
· "Problemele de mediu sunt ...";
· "Natura dă omului ...";
· "Probleme ecologice ale Rusiei ...";
· "Soluția problemelor de mediu depinde ...";
· "Protejarea naturii înseamnă ...";
Despre dezvăluirea atitudinii față de natură, înțelegerea valorii multilaterale a naturii:
· "O persoană se referă la natură ...";
· "Sunt în natura ...";
· "Îmi place natura pentru că ...";
"Imi place sa merg la natura ...";
"În natură îmi place ...";
"A iubi natura înseamnă ...";
· "Natura îmi dă ...";
· "Atitudinea mea față de natură ...";
· "Principala valoare a naturii pentru mine este ...";
"Valoarea naturii pentru om este ...";
"Valoarea naturii pentru om este ...";
· "Comunicarea cu natura îmi dă ...".
Pentru a identifica motivele activităților de mediu, atitudinile față de natură:
· "Atitudinea mea față de natură este condiționată ...";
· "Îmi place natura, pentru că ...";
"Îmi place să merg la natură, pentru că ...";
· "Încerc să nu distrug natura, pentru că ...";
· "Când eu iau boabe și ciuperci în pădure, mă gândesc la ...";
· "Când rup flori pe o pajiște, nu mă gândesc la ...";
· "Când văd pe cineva care rupe o ramură pe un copac, atunci ...";
· "Sunt convins că o persoană trebuie să trateze natura ...";
· "În problemele de mediu existente este vinovat ...".
Pentru a identifica semnificația individuală a culturii ecologice a omului, componentele culturii ecologice:
· "Cultura ecologică a unei persoane este ...";
· "Cultura ecologică umană reprezintă";
"Atitudinea responsabilă față de natură înseamnă ...";
· "Cultura mea ecologică ...";
· "Cultura ecologică se dezvoltă ...";
· "Cunoașterea naturii permite omului ...";
· "Regulile de bază ale comportamentului uman în natură sunt ...";
· "Prin manifestarea îngrijorării pentru natură, știu cum ...";
· "Îmi valorific activitățile în domeniul protecției naturii ca ...";
· "Activitățile mele în domeniul conservării naturii sunt ...".
METODOLOGIE 1. CULTURA ECOLOGICĂ.
Scop. identificarea percepțiilor studenților despre componentele culturii ecologice umane, corelarea lor.
Sarcină. poziționează locurile de la 1 la 7 în ceea ce privește importanța pentru ei înșiși a următoarelor componente ale culturii ecologice umane:
· Sistem de cunoaștere ecologică;
· Aptitudini ecologice practice;
· Deținerea regulilor de comportament în natură;
· Interesul față de problemele de mediu;
Nevoia de comunicare cu natura; înțelegerea valorii multilaterale (universale) a naturii;
· Convingerea în ceea ce privește necesitatea de a-și asuma în mod responsabil responsabilitatea pentru natură.
METODOLOGIE 2. ACTIVITATEA ECOLOGICĂ.
Scop. Identificarea orientării persoanei în activitățile de mediu.
Sarcină. aranjați următoarele cazuri în ordine descrescătoare (în funcție de importanța lor pentru ele însele):
· Participarea la mitinguri de mediu;
· Îngrijirea animalelor de companie;
Eliberarea ziarului ecologic;
· Înregistrarea standului despre natură, protecția acestuia;
· Participarea la concursul "Natura și fantezie";
· Excursii la natură, de-a lungul căii ecologice;
Citirea cărților despre natură.
METODOLOGIE 3. ATITUDINE LA NATURĂ.
Scop. dezvăluind factorii de dezvoltare a interesului, alte motive ale atitudinii studenților față de natură.
Sarcină. lista în ordinea descrescătoare a importanței pentru dvs., care afectează atitudinea dvs. față de natură:
· Comunicare directă cu natura;
· Citeste carti despre natura;
· Lecții în biologie, geografie, fizică etc.
· Vizitarea muzeelor (istorie locală, artă);
· Participarea la problemele practice privind protecția naturii;
· Filme despre natură;
· Conversații și prelegeri despre natură, despre protecția acestora.
METODOLOGIE 4. INTERESUL PENTRU NATURĂ.
Mai puțin de 20 de puncte. Este foarte nefericit, dar, aparent, nici impresia de comunicare cu natura, nici de familiarizarea cu natura prin arta (muzica, literatura, pictura), nici cunoștințele dobândite despre lumea din jurul vostru nu a atins încă inima voastră. Ești egoist în raport cu natura, nu-ți dai seama de legătura ta cu ea. Trebuie să depășiți sentimentele de izolare și de înstrăinare din lumea înconjurătoare a naturii. Va fi util să vă familiarizați cu istoria omului într-o legătură inseparabilă cu istoria naturii, influența sa asupra vieții societății. În plus, încercați să urmați consiliile enumerate mai jos.
Datorită volumului mare, acest material este plasat pe mai multe pagini:
1 2 3 4
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: