"Fiecare televiziune este educativă. Singura întrebare este ceea ce învață. "
N. Dgkoison, președintele Comisiei Federale de Comunicații a SUA, 1978
Poate că creșterea violenței este facilitată de creșterea individualismului și a materialismului în societate? Sau este cauza creșterii decalajului dintre puterea bogăției și impotența sărăciei? Poate urmărire violență savurand în „locuri de muncă ciudat“ cultura de masă duce la un astfel de rezultat? Ultima ipoteză apare deoarece creșterea violenței fizice coincide cu creșterea numărului de scene sângeroase din mass-media, în special televiziunea. Este conexiunea observată pur și simplu o coincidență? Care sunt rezultatele unei reprezentări naturaliste a violenței în film și televiziune?
• atenție (înțelegerea modelului): o persoană monitorizează comportamentul modelului și percepe cu acuratețe acest comportament;
• procesele de conservare (memorarea modelului): comportamentul modelului observat anterior este stocat de către persoană în memorie pe termen lung;
• procese motor-reproductive (transfer de memorie în comportament): persoana traduce simbolurile codate în simboluri despre comportamentul modelului într-o nouă formă a comportamentului său;
• procese motivaționale: dacă există o armare potențial pozitivă (externă, indirectă sau auto-consolidată), o persoană asimilează un comportament simulat.
Iată o descriere a unuia dintre experimentele efectuate de A. Bandura în 1961. Pupila preșcolar Stanford sta pe podeaua camerei și mare maestru ceva din hârtie și lut. În cealaltă parte a camerei se află un experimentator înconjurat de jucării. După ce a jucat câteva minute cu mașinile de scris, femeia experimentată se ridică și începe să ciocănească o păpușă gonflabilă numită Bobo, ciocănind blesteme în același timp. După ce copilul urmărește această explozie timp de câteva minute, se duce într-o altă cameră, unde vede multe jucării interesante. Minutele prin intermediul a doi experimentatori spun că aceste jucării sunt destinate altor copii. Un copil frustrat este trimis în camera următoare, unde există și multe jucării diferite, printre care și o păpușă Bobo și un ciocan de lemn.
Dacă, înainte de acest lucru, copiii nu au prezentat un model adult de comportament agresiv, au arătat rar agresiuni și, în ciuda frustrării, au jucat liniștit. Aceiași dintre cei care au privit adultul agresiv, au luat de multe ori un ciocan și au început să-l ia pe Bobo nemulțumirea lui. Adică, urmărind comportamentul agresiv al unui adult, a slăbit procesul de inhibiție. În plus, copiii au repetat cu acuratețe acțiunile și cuvintele experimenterului. Astfel, comportamentul agresiv pe care l-au văzut nu numai că a redus inhibiția, ci și le-a învățat un anumit mod de manifestare a agresiunii.
Psihologul american George Gerbner (George Gerbner) de la Universitatea din Pennsylvania, din 1967, a studiat rețeaua de televiziune a Statelor Unite. Ce a fost descoperit? Două din cele trei programe conținau parcele de violență ("acte de constrângere fizică, însoțite de amenințări de bătăi sau de ucidere sau bătăi sau ucideri ca atare"). Astfel, până la terminarea școlii secundare, copilul arată la televizor aproximativ 8 mii de scene cu crime și 100 de mii de alte acte violente.
Reflectând pe cercetările sale, J. Gerbner observă:
"În istoria omenirii au existat mai multe epoci însetate de sânge, dar nici unul dintre ei nu a fost absorbit de imagini de violență ca ale noastre. Și cine știe unde se va lua acest curent monstruos de violență vizibilă. scurgându-se în fiecare casă prin ecranele pâlpâitoare ale televizoarelor, sub forma unor scene de cruzime impecabil orchestrate. "
Vizionarii simulează modelele de comportament pe ecran? Intr-un sondaj realizat printre detinuti din SUA, nouă din zece au recunoscut că programele de televiziune despre crima pot învăța trucuri noi penale, și fiecare patru din zece au recunoscut că au încercat să comită o crimă, o dată văzut pe ecranul televizorului.
La ce concluzii vin oamenii de știință care studiază această problemă?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: