LECȚIUNILOR PRACTICE PENTRU ANATOMIA UMANĂ
PENTRU STUDENȚII FACULTĂȚII MEDICALE
Partea 1: osteologie, artrosondhesmologie, myologie
Agenția Federală pentru Educație
Universitatea de Stat din Belgorod
Facultatea de Medicină, Departamentul de Anatomie și Histologie Umană
Petrichko S.A. Dolzhikov A.A. Tverskoy A.V.
LECȚIUNILOR PRACTICE PENTRU ANATOMIA UMANĂ
PENTRU STUDENȚII FACULTĂȚII MEDICALE
Partea 1: osteologie, artrosondhesmologie, myologie
Recomandată publicării de către Consiliul editorial-editorial al guvernului din Belarus
Recomandări metodice pentru angajarea practică în anatomia umană pentru
Liniile directoare, elaborate în conformitate cu programele standard și de lucru asupra anatomiei umane, având în vedere materialele organizatorice și metodice necesare pentru pregătirea practică: scop, plan de lecție, etapele de subiecte de studiu, terminologie obligatorie, cel puțin, literatura de specialitate. Recomandările metodice sunt destinate desfășurării unor cursuri practice de anatomie umană în rândul studenților care studiază în specialitățile "afaceri medicale" și "pediatrie".
Referent: Șeful Departamentului Anatomiei Umane al Universității Medicale de Stat din Kursk, MD Profesorul V.V. Harcenko
Scopul lecției practice este - să învețe să găsească, apel și arată părțile și componente ale organelor umane studiate pe materialul de carcase întregi, părți ale corpului, sisteme și organe individuale, raze X și scanările de computer, cunosc relațiile lor topografice-anatomice, studiu structura si forma lor, transfera cunoștințele dobândite pe corpul unei persoane vii, să stăpânească abilitățile de pregătire.
Lectia incepe cu verificarea nivelului initial de cunostinte al elevilor, pentru care sarcinile de test sunt folosite in formularul de chestionar sau calculator. După aceea, profesorul începe să explice pe scurt cele mai dificile întrebări. Apoi, în funcție de clasele de subiect sunt date de timp pentru activitatea independentă, sub supravegherea unui profesor (material de repetarea folosind droguri, pregatire, etc.). Apoi, un control complet al stăpâni tema curentă prin chestionare orală a studenților cu utilizarea de produse naturale si mulaje de ghips, studiul materialului de curs, decizia orală a problemelor situaționale. În partea finală a sesiunii a făcut evaluarea finală pentru toate etapele de angajare, ținând seama de activitatea de producție a studenților (activitate în firele de parsare, suplimente corecte, etc.), iar apoi profesorul dă setările de bază pentru a pregăti pentru următoarea lecție, subliniind cele mai importante întrebări, oferindu- algoritmi scurți pentru studierea materialului, caracteristicile surselor de informație.
După studierea fiecărui sistem în conformitate cu planurile calendaristice și tematice, se ține o sesiune de raport.
METODA DE CONDUCERE A SESIUNII DE RAPORTARE
Scop: să consolideze și să sistematizeze materialul studiat pe subiectele cuprinse în clasă (parte a sistemului de organe sau a sistemului organelor în general).
a) numele formatiunilor anatomice din limba latina si rusa, structura si topografia organelor si structurilor studiate;
b) evoluția, caracteristicile de vârstă ale organelor studiate, precum și unele anomalii ale dezvoltării acestora;
a) determinarea poziției anatomice corecte a organelor studiate;
b) să găsească și să prezinte detalii despre pregătirea structurii organelor studiate;
c) deține tehnica de preparare a organelor și țesuturilor;
d) să poată determina pe roentgenograme formațiunile anatomice de bază.
Controlul cunoștințelor în sesiunea de raport se realizează în 3 etape:
Controlul 1.Testovy al cunoștințelor studenților se realizează cu ajutorul sarcinilor de testare asupra anatomiei umane, aprobat de consiliul consultativ de coordonare educațional cu privire la anatomia umană și histologie. Pregătirea pentru controlul de testare, se recomandă să se desfășoare cu utilizarea de programe de testare pentru auto-verificare și auto-învățare a studenților pe un anumit subiect, precum și folosind manualele elaborate de către departamentul.
competențe 2.Sdacha. Studentul trebuie să răspundă la întrebările de bilet, inclusiv 10 structuri anatomice ale titlurilor pe care este necesar să se arate corect pe preparate (a se vedea întrebări de abilități practice. În anexă) și numit în limba latină, precum și răspunde la întrebări bazate pe prelegeri.
3. Răspunsul la întrebările teoretice la discreția profesorului cu privire la materialele de exerciții practice (pentru o listă de întrebări, vezi sfârșitul fiecărei sesiuni a subiectului relevant al ghidurilor).
Scorul general se deduce în funcție de următoarele criterii:
- "5" - a trecut testul de control, toate formațiunile anatomice sunt arătate în mod inconfundabil și cu încredere, termenii latini sunt corect numiți; răspunsul la întrebarea prelegerii este clar, concis, concis; povestea este completă, literară, consistentă și logică.
- "4" - a trecut testul de control, toate formațiunile anatomice sunt afișate corect, erori unice în cunoașterea termenilor latini; Răspunsul la întrebarea prelegerii este corect, dar nu suficient de clar; povestea este literară, dar nu este suficient de consistentă.
- "3" - a trecut testul de control, formațiunile anatomice nu sunt suficient de încrezători, erori în cunoașterea termenilor latini; Răspunsul la întrebarea prelegerii nu este suficient de complet, cu unele erori; povestea este incoerentă, cu greșeli în detalii.
- „2“ - test de control nu este livrat, structuri anatomice prezentate nu sunt toate gafe admise în cunoașterea termenilor latini, răspunsul la întrebarea prelegerea greșită sau neclară, povestea nu este completă și nu este consecvent.
La sfârșitul raportului, rezumatul este rezumat. Elevilor care primesc grade nesatisfăcătoare li se acordă timp pentru a relua un raport pe această temă.
TEMA: Organizarea procesului educațional la Catedra de Anatomie și Histologie Umană. Terminologie anatomică. Axe și avioane. Vertebrele - formă și structură.
OBIECTIV: Să familiarizeze elevii cu subiectul "anatomie umană", organizarea lucrărilor la departament, principala terminologie latină anatomică. Exploreaza axa și planul realizată prin corpul uman, structura și clasificarea oaselor, de ansamblu planul structurii vertebre, pentru utilizarea cunoștințelor în studiul datelor, în viitor, la alte secțiuni ale anatomiei și disciplinele clinice.
1. Scheletul uman și oasele sale individuale, coloana vertebrală.
2. Ferestrele din diferite oase.
3. Un set de diferite vertebre.
4. Tabele și roentgenograme ale oaselor.
5. Preparate de oase cu ochiuri.
NIVELUL INIȚIAL DE CUNOȘTINȚĂ
Pentru a afla tema, elevii ar trebui să cunoască părțile scheletului, clasificarea oaselor scheletului, caracteristicile generale ale structurii osului și schema generală a structurii vertebrelor.
a) termeni, zone și părți anatomice generale ale corpului uman;
b) axele și avioanele transportate prin corpul uman;
c) linii verticale purtate de-a lungul suprafeței corpului uman;
d) modele generale de dezvoltare a oaselor, tipuri de osificare;
e) o schiță generală a structurii oaselor;
e) clasificarea oaselor;
h) un plan general pentru structura vertebrei.
a) să apeleze și să prezinte părți ale scheletului;
b) să pronunțe în mod corect termenii anatomici în limbile rusă și latină;
c) pune vertebra în poziția anatomică corectă;
d) denumirea și prezentarea corectă a detaliilor structurii vertebrelor asupra preparatelor;
PLAN DE STUDIU A MATERIALULUI SUBIECTULUI
1. Axele și avioanele transportate prin corpul uman.
2. Principalele linii verticale efectuate de-a lungul suprafeței corpului
persoană.
3. Principalele domenii ale corpului uman.
4.Construcția și compoziția chimică a oaselor.
5.Costul ca organ.
7. O parte a scheletului. Care este scheletul axial?
8. Coloana vertebrală, departamentele sale.
9. Planul general al unei structuri a vertebrei.
LISTA TERMENILOR PRINCIPALI ANATOMICI LATINE
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: