Cum să faceți lecția interesantă, interesantă și să vă asigurați că copiii învață materialul de limbă bine și ferm? După ce am analizat o mare varietate de metode pentru organizarea activităților educaționale, am ales să joc jocuri.
Jocul este un instrument eficient de predare care activează activitatea de gândire a cursanților, permite ca procesul de învățare să devină atractiv și interesant, îi face pe elevi să se îngrijească și să experimenteze. Acesta este un stimulent puternic pentru stăpânirea limbii. Trebuie remarcat faptul că, ca un instrument de învățare, jocul are un mare potențial. Cu ajutorul jocului, pronunția este bine dezvoltată, materialul lexical și gramatical este activat, se dezvoltă abilitățile de ascultare și vorbire.
Potrivit psihologilor, motivația creată de joc trebuie prezentată în procesul educațional împreună cu motivația comunicativă, cognitivă și estetică.
Jocul implică întotdeauna luarea de decizii - cum să acționați, ce să spun, cum să câștigați. Aceasta agravează activitatea gândirii studenților. În joc, copiii învață funcții sociale, norme de comportament. Jocul, după cum a spus Vygotsky, duce la dezvoltare.
Valoarea dezvoltării jocului se află în însăși natura sa, pentru că jocul este mereu o emoție bună și unde emoțiile sunt acolo, există atenție și imaginație, respectiv gândirea funcționează acolo.
Astfel, jocul este:- activități;
- motivație;
- Activități individualizate;
- Instruirea și educația în echipă și prin echipă;
- Predarea cu entuziasm;
- Dezvoltarea funcțiilor și abilităților mentale.
E.I.Passov identifică șase scopuri principale ale folosirii jocului în lecțiile de limbă engleză:
1) Formarea anumitor abilități, de exemplu:
- Ghici unde mergem.
- Vrei să te duci la filme? - Nu.
- Vrei să mergi în parc? - Nu.
2) Formarea și dezvoltarea anumitor abilități de vorbire, de exemplu, după trecerea subiectul "Apartament", puteți efectua un astfel de joc (pe bordul schemei apartamentului), îl vom ajuta să aranjeze mobila.
3) Învățați să comunicați:
- Concurență pentru cel mai politicos interlocutor.
- Spuneți salut și compliment.
- Exprimați dezacordul cu un prieten, mama.
- Ce expresii folosiți pentru a atrage atenția asupra dvs.?
4) Dezvoltarea abilităților necesare și a funcțiilor mentale.
Jocul "Ești atent?"
Petya a fost rugată să cumpere pâine, unt, pâine, zahăr și a cumpărat o rolă, zahăr, pâine și lapte. Ce a uitat?
5) Cunoașterea în domeniul studiilor regionale și al limbajului.
În acest scop, se folosesc chestionare, loto, călătorii și concursuri.
6) Memorizarea materialului de vorbire.
b) cuvinte însoțitoare cu expresii și gesturi facială ("ca întotdeauna" - cu reproșuri de renunțat, "acru" - rid);
c) Repetarea aceluiași cuvânt de către diferite persoane (diferite profesii, personaje).
Aplicând jocuri de limbă în clasă, profesorul trebuie să-și amintească următoarele:
1. Alegerea formei jocului trebuie justificată pedagogic și didactic. Profesorul ar trebui să știe în ce scop conduce acest sau acel joc.
2. Jocurile ar trebui să implice cât mai mulți studenți posibil.
3. Jocurile trebuie să corespundă vârstei și abilităților lingvistice ale elevilor.
4. Jocurile lingvistice servesc la dezvoltarea tuturor tipurilor de activități de vorbire.
5. Printre numeroasele tipuri de exerciții se numără cele care fac obiectul unor discuții pedagogice: exerciții corective. Exerciții, inclusiv căutarea de erori, utile în măsura în care dau bucurie descoperirilor și stimulează activitatea studenților.
6. Jocurile ar trebui să se bazeze pe ceea ce sa învățat.
7. Profesorul ar trebui să le aplice cu moderare, în mod adecvat, planificat.
Formele de muncă și modalitățile de creștere a activității elevilor trebuie aplicate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor. Astfel, specificitatea proceselor mentale ale copiilor de vârstă școlară primară (atenția instabilă, prioritatea memoriei involuntare, prezența motivației apropiate pentru învățarea limbii engleze) indică necesitatea unei activități de joc de lider în lecție. Jocul de învățare face ca procesul de învățare să fie atât de important, cât și de interesant (dar acest joc necesită o planificare și o organizare specială: evidențierea abilităților de conducere pentru a lucra în joc, formularea regulilor jocului). În plus, în procesul de predare a jocului, în situații de joc, copiii practică comunicarea într-o limbă străină (aceasta este una dintre sarcinile lecției).
Vă aduc la cunoștință următoarele jocuri de limbă.
Jocuri pentru cunoașterea alfabetului.
În stadiul inițial de predare a limbii, este important ca copiii să-și amintească alfabetul. Verificarea asimilării sale se realizează cu ajutorul dictaturii. Acest lucru necesar, dar nu întotdeauna interesant, poate fi făcut fascinant cu ajutorul jocului. Pe tablă plasez într-un rând, nu în ordine, litere mari ale alfabetului. Băieții ar trebui să aleagă pe cei mici pe masă și să-i așeze pe sub cei mari. În timpul jocului schimbăm ordinea literelor de mai multe ori și adăugăm altele noi. Studentul care face mai puține greșeli câștigă.
Când studiez alfabetul, jocul "Spune-mi scrisoarea" mă ajută foarte mult. Îi ofer copiilor când au întâlnit deja toate literele alfabetului, dar nu le amintesc foarte bine. Pe tablă scriu cuvinte care sunt familiare elevilor. Toți elevii primesc una sau mai multe cărți cu literele alfabetului englez (elevii slabi primesc un număr mare de cărți). Apoi dau în mod consecvent literele individuale în cuvintele scrise pe tablă. Acei tipi care au o carte cu litera corespunzătoare, iau un card și sună o scrisoare. Apoi copiii își schimbă cărțile și jocul continuă. Îi ajută pe elevi să memoreze nu numai literele, ci și scrierea cuvintelor introduse oral în lecțiile anterioare.
Gradul în care copiii pot învăța alfabetul poate fi, de asemenea, verificat cu ajutorul jocului "Tu ești pentru mine, sunt pentru tine". Toate cardurile cu litere ale alfabetului sunt situate pe masă cu o latură curată în sus. Eu numesc doi elevi. Primul vine la bord, al doilea - la cărțile întinse pe masă. Luând unul dintre ele, cel de-al doilea student numește scrisoarea scrisă pe el, arătând cartea la clasă. Primul student scrie pe tablă o scrisoare numită coleg de clasă, fără să o vadă. Apoi elevii schimba rolurile. Puteți organiza jocul drept concurs în rânduri.
Jocuri Lexicale
Joc 1. Ai un animal de companie?
Jucăriile de pe masă sunt animale. Fiecare student alege un favorit și îl ascunde în spatele lui. Facilitatorul merge la tablă și începe să pună întrebări (câte unul pentru fiecare elev): Este animalul dvs. o rață? Este animalul dvs. de companie o găină? și așa mai departe. în cazul în care prezentatorul nu ghicește ce jucăriu îi ține elevul în spate, acesta din urmă răspunde: "Nu, nu este".
Joc 2. Care este profesia ta?
Scopul jocului: instruire în utilizarea vocabularului, care denotă profesia.
Este necesar să distribuiți păpuși sau poze elevilor, pe care sunt reprezentați băieți sau fete. Profesorul îi invită pe copii să își numească păpușile și să vină cu o profesie pentru ea. Fiecare elev își prezintă păpușii, numind un nume, păstrând o profesie în secret. Clasa este împărțită în două echipe. Reprezentanții fiecărei echipe, la rândul lor, își pun întrebări: este Kate doctor? Nick este pilot? Nike este șofer? Echipa care a ghicit toate tranzacțiile câștigă.
Scopul jocului: activarea lexiconului pe tema "Anotimpuri".
Înainte de a începe jocul, trebuie să repetați numele anotimpurilor și descrierea acestora. Puteți afla o poezie despre acest subiect, de exemplu:
Primavara este verde
Vara este luminoasă
Toamna este galbenă
Iarna este albă.
Apoi, puteți invita un student să se gândească la orice moment al anului și să îl descrie fără a numi, de exemplu: "Este rece. Este alb. I schi / schi. Fac oameni de zăpadă ". Elevii încearcă să ghicească: "Este iarnă?" Câștigă pe cel care a numit corect timpul anului.
Jocuri pentru predarea limbajului.
Sarcina profesorului în stadiul inițial de predare a limbii engleze nu este doar formarea abilităților și abilităților studenților în toate tipurile de activități de vorbire, ci și dezvoltarea muncii independente, extinderea orizontului, educația de interes pentru subiect.
Cea mai eficientă în această etapă sunt tehnicile care permit intensificarea procesului de învățare.
Voi da exemple pentru unele dintre ele. De exemplu, atunci când lucrăm cu verbele să fim și de a avea, este de dorit să folosim jucării, obiecte de clasă. Copiii chiar îmi plac jocul "Să ne lăudăm!" (Să ne lăudăm).
Voi da exemple de declarații ale studenților:
P2: Aveți un câine și am un câine și o pisică.
P3: Are un câine și o pisică, și am un câine, o pisică și un șoarece.
Copiii se laudă unul pe altul, care au mai multe jucării, animale de companie etc.
Un exercițiu de acest tip pregătește elevii să compună atât declarații monologice, cât și scurte dialoguri. La copii se formează abilitatea de a "ridica" afirmația partenerului și de a dezvolta în mod corespunzător gândul. Repetarea parțială a afirmațiilor tovarășilor lor și, după aceea, exprimarea proprie permite extinderea memoriei copilului.
Rimurile de învățare, poeziile extinde vocabularul studenților. Copiii învățați în acest fel, cuvintele și tiparele de vorbire sunt ușor recunoscute de către public, folosite pentru a-și scrie propriile declarații, în situații noi.
Elevii ascultă cu interes, când le spui ceva despre tine sau despre familia ta. De exemplu: "Voi spune despre mama mea. Numele mamei mele este ... Nu este tânără, are 52 de ani. Mama mea este un inginer bun. Îi place munca ei. Lucrarea ei este foarte interesantă. E o femeie bună. Îi plac animalele. Avem un câine și o pisică acasă. "
Copiii își pot exprima dorința de a vorbi despre mamele lor. Materialele neadecvate pentru dezvoltarea competențelor de audit sunt declarații incorecte. Puteți verifica înțelegerea poveștilor cu întrebări și poze.
Jocuri pentru a învăța să vorbești.
Cea mai mare activitate creativă a elevilor din clasele de limba engleză este aceea că aceștia pot folosi tot materialul învățat pentru a rezolva problemele de comunicare. Astfel de sarcini pot fi folosite ca bază pentru jocurile gramaticale în etapa finală a studiului subiectului.
Jocul "Am un mouse-ul gri".
Copiii sunt într-un cerc. Profesorul este în centru și prezintă o jucărie, spunând: "Am un șoarece de culoare gri". Elevul căruia îi adresează, trebuie să fie de acord cu el: "Da, aveți un șoarece de culoare gri". Uneori, prezentatorul este "confundat" și numește culoarea greșită a jucăriei. De exemplu, "Am o vulpe verde". Doctrina convenită cu el este eliminată din joc.
Jocul "Lanțul cuvintelor".
Profesorul aruncă mingea la unul dintre elevi și spune: "Unu". Elevul prinde mingea și, aruncându-l unui alt student, spune: "Doi", etc. Când elevii ajung la ultima cifră pe care o cunosc, contul începe din nou. Permite eroarea "plătește fantoma". În loc de cifre puteți folosi numele orelor din an, luni, zile ale săptămânii.
Astfel, jocul și momentele de joc în sala de clasă este o metodă eficientă de lecții de lucru cu jocuri sunt vii emoționale activitate,, de mare de elevi și de a promova un mediu psihologic favorabil.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: