Prima mențiune a posibilității de a determina inteligența la copii se referă la secolul al XVI-lea. când om de știință spaniol Juan Huart (1530-1589) a scris o carte despre identificarea talentelor copiilor. Cunoscut sub numele de nume de medici francezi Jean Jean-Étienne Dominique Esquirol (1772-1840) și Edouard Séguin (1812-1880), care au adus contributii semnificative la teoria deficiență mintală la copii și practica studiului său. Esquilol aparține priorității în crearea unei clasificări a retardului mintal. Spre deosebire de Jean-Étienne Dominique Esquirol, care credea că predarea copiilor cu retard mintal - de a pierde timpul, Seguin a dedicat viața pentru a studia posibilitățile de dezvoltare și de învățare cu dizabilități intelectuale și copii au obținut succese remarcabile în acest domeniu.
Ucenicul lui Galton a fost Raymond Cattell, care a distins trei tipuri de abilități intelectuale: factori generali, parțiali și operaționali. Doi factori, Cattell a numit inteligența "legată" și inteligența "liberă" (sau "fluidă"). Intelectul "conectat" este un set de cunoștințe și abilități intelectuale dobândite în cursul socializării din copilăria timpurie. Este o măsură de a stăpâni cultura societății de care aparține individul. Factorul inteligenței "libere" nu depinde de gradul de familiaritate cu cultura, ci este determinat de dezvoltarea generală a zonelor asociative terțiare ale cortexului emisferelor cerebrale.
În Franța, la începutul secolului XX. ministrul Educației a adresat celor doi cunoscuți psihologi, Alfred Binet și Theofil Simon, o propunere de creare a unei metode de identificare a copiilor care au nevoie de o școală specială. Spre deosebire de Cattell, Binet a considerat cele mai complexe procese mentale, cum ar fi judecata, memoria si imaginatia, ca o caracteristica importanta a intelectului. Conceptul de bază în măsurarea inteligenței a fost norma și abaterea de la normă. Cu toate acestea, testul creat de Binet a fost criticat de la # 8209; Pentru lipsa justificării sale teoretice. Binet a fost acuzat de faptul că testul său oferă o scuză pentru "lipirea etichetelor" pe o persoană, că, cu ajutorul testului său, drepturile minorităților naționale sunt încălcate etc.
D. Wexler a definit intelectul ca fiind o abilitate pentru un comportament adecvat, o gândire rațională și o interacțiune eficientă cu lumea înconjurătoare.
Activitatea psihologilor occidentali a avut un impact semnificativ asupra psihologiei interne. În anul 1920, în anul 1920, Psihologia experimentală sa dezvoltat rapid în țara noastră, inclusiv metodologia și metodele de studiu a copiilor. A existat o nouă direcție - pedologia, a cărei sarcină a fost un studiu cuprinzător al specialiștilor în dezvoltarea copilului de diferite profiluri: profesori, psihologi, fiziologi, medici. În acei ani, oamenii de știință au lucrat: M. Ya. Basov, AF Lazursky, KN Kornilov, MS Bernstein, AP Boltunov, SL Rubinshtein, LS Vygotsky.
O multitudine de teste interne originale au fost create pentru a diagnostica dezvoltarea psihică a copiilor. Aceste teste au fost GI Rossolimo (1914), AP Nechaev (1921), NI Ozeretsky (1928), PA Rudik (1927), ND Levitov (1935). Sistemul de teste efectuate de GI Rossolimo pentru examinarea copiilor cu boli nervoase și mentale și pentru diagnosticarea retardului mintal a fost larg răspândit și cunoscut pe plan mondial.
Totuși, decizia Comitetului Central al CPSU (b) din 1936 "Cu privire la distorsiunile pedologice în sistemul de comisariate al poporului" a condus la eliminarea pedologiei. Timp de mai multe decenii, toate direcțiile științifice, într-un fel sau altul legat de test, au fost interzise, chiar și termenii legați de el, în special "intelectul", nu puteau fi folosiți.
În istoria ulterioară a dezvoltării psihologiei ruse a problemei inteligenței copiilor a fost realizată în cadrul teoriei abilităților, cea mai mare contribuție la dezvoltarea care a făcut Teplov. El credea că mai dezvoltată capacitatea unei persoane, cu atât mai bine desfășoară anumite activități, în curând ia dețin, precum și activitățile procesului de a stăpâni și activitatea în sine dă subiectiv mai ușor decât a studia sau care lucrează într-un domeniu în care nu are nici o putere.
Articole similare
-
Metoda inovatoare de diagnosticare precoce a cancerului de piele (melanom)
-
Daewoo nexia, diagnosticarea defecțiunilor generatorului cs-121, deu nexia
-
Tumorile intramedulare ale măduvei spinării în cauzele copiilor, diagnosticul, tratamentul
Trimiteți-le prietenilor: