Copilăria este o perioadă unică în viața unei persoane: în acest moment se formează sănătatea, are loc formarea personalității, experiența copilăriei determină în mare măsură viața adultă a unei persoane. La începutul drumului, lângă copilul fără apărare sunt cei mai importanți oameni din viața lui - părinți. La un anumit stadiu al vieții, copilul intră în grădiniță. Acum este înconjurat de adulți și copii, pe care nu-i cunoștea înainte, care formează o entitate diferită de familia sa. Profesorii se confruntă cu provocarea de a crea condiții pentru asigurarea educației copiilor fericiți, fizic, mental, psihologic sănătoși. Această sarcină nu poate fi realizată fără interacțiunea profesorilor și a părinților în interesul copilului.
Familia și grădinița din seria cronologică sunt legate de forma continuității, care facilitează continuitatea educației și educației copiilor. Cu toate acestea, copilul preșcolar nu este releul pe care familia îl transferă mâinilor profesorului. Nu principiul paralelismului este important aici, ci principiul interpenetării. Cea mai importantă condiție pentru continuitate este stabilirea unui contact confidențial de afaceri între familie și d / trist, în care se ajustează poziția educațională a părinților și a educatorilor
În cazul în care părinții și profesorii își unesc forțele și să ofere protecție a copilului, confort emoțional, viața interesantă, semnificativă în grădiniță și la domiciliu, putem spune cu încredere că schimbările din viața copilului - în beneficiul său. Dar dacă părinții încetează să mai ia un rol activ în rezolvarea dificultăților cu care se întâlnesc copiii, atunci în viitor pot fi asteptate de consecințele triste care vor afecta dezvoltarea personalității copilului.
Societatea modernă, ritmul rapid al dezvoltării sale, noile tehnologii informaționale fac din ce în ce mai mari exigențe față de persoană și sănătatea sa. Viața în secolul al XXI-lea ridică numeroase noi probleme, dintre care cea mai urgentă astăzi este problema conservării și promovării sănătății. Învățarea unui copil sănătos este una dintre cele mai importante sarcini ale familiei și ale preșcolarului. Este bine când un stil de viață sănătos este o tradiție familială. Dar, de multe ori, părinții care lucrează pe de o parte nu pot da copilului un exemplu pozitiv personal al unui stil de viață sănătos, dar, pe de altă parte, nu se opun influențelor externe negative. În această situație, rolul instituției de învățământ preșcolar ca legătură principală în organizarea muncii educaționale cu copii este în creștere.
Un copil din primul minut după naștere este necesară pentru a dezvolta în mod intenționat și sistematic toate sistemele și funcțiile organismului, capacitatea de a controla corpul, îmbunătățirea sănătății, a preda abilitățile motorii, pentru a spori abilitățile mentale, pentru a preveni obiceiurile proaste. Aceste probleme pot fi rezolvate numai în prezența de activități sportive și de recreere și asigurați-vă că sistemul împreună cu familia.
Pentru a fi sănătoși, trebuie să stăpânești arta păstrării și întăririi ei. Această artă ar trebui să aibă o atenție cât mai mare posibilă în instituția de învățământ preșcolar și în familie. Numai în vârstă preșcolară este momentul cel mai favorabil pentru dezvoltarea obiceiurilor corecte, care, în combinație cu predarea copiilor preșcolari, metodele de întărire și menținere a sănătății vor conduce la rezultate pozitive. Problema îmbunătățirii copiilor este o activitate pedagogică planificată, intenționată sistematic a instituției de învățământ preșcolar și a familiei.
În perioada copilăriei preșcolare, copilul pune bazele sănătății, longevității, pregătirii cuprinzătoare a motorului și dezvoltării armonioase.
Având în vedere motivele economice predominante, ocupat la locul de muncă, părinții de astăzi cele mai multe ori dat la întrebările de susținere materială a familiei, astfel încât organizarea de petrecere a timpului liber de familie devine o chestiune de o instituție de învățământ, pentru a motiva problema părinților de formare a culturii sănătății în mintea generației tinere.
O instituție de învățământ preșcolară este singura instituție publică cu care părinții vin în contact zilnic și unde începe iluminarea lor sistematică. Prin urmare, instituția de învățământ are posibilitatea de a influența direct familiile elevilor. Funcțiile educaționale ale preșcolarului și familiei sunt diferite, dar pentru dezvoltarea completă a copilului, interacțiunea lor este necesară. Cu privire la calitatea activității comune intenționate a părinților și a instituțiilor preșcolare, nivelul culturii pedagogice a părinților depinde și, în consecință, nivelul de educație. Rezultate pozitive în educația unui copil sănătos pot fi obținute prin sprijinul, dorința și cooperarea strânsă a cadrelor didactice cu familiile de elevi. Consolidarea și dezvoltarea unei comunicări strânse și a interacțiunii dintre instituțiile și familiile preșcolare asigură condiții favorabile de trai și de educație pentru un copil sănătos, formând fundamentele unei personalități armonioase.
Căutarea în continuare a modalităților eficiente de conservare și consolidare a sănătății copiilor preșcolari asigură creșterea rolului părinților în ceea ce privește îmbunătățirea copiilor, aducerea acestora la un stil de viață sănătos, crearea tradițiilor familiale ale educației fizice. O modalitate importantă de a realiza cooperarea dintre cadrele didactice și părinți este organizarea activităților lor comune, în care părinții nu sunt observatori pasivi ai procesului pedagogic, ci participanții activi, adică includerea părinților în activitățile instituțiilor preșcolare. Numai în condiții de realizare a sportului de continuitate și activități recreative, părinți preșcolari și activități de familie concentrat și profesori la dinamica pozitivă a indicatorilor ce caracterizează sănătatea copiilor pot fi furnizate.
Cooperarea dintre instituții de învățământ preșcolar și familia presupune definirea în comun a obiectivelor de planificare a activității, distribuția forțelor și mijloacelor în conformitate cu capacitățile fiecărui participant, monitorizarea în comun și evaluarea rezultatelor lucrării, iar apoi de predicție a unor noi scopuri, obiective și rezultate.
Cu toate acestea, o serie de factori influențează această interacțiune. În primul rând, credințe incorecte, cererile și așteptările părinților în ceea ce privește instituțiile preșcolare, de reprezentări îngrijitorilor despre funcțiile lor în lucrul cu familia, ceea ce reduce în mod semnificativ eficiența interacțiunii lor în vederea creării unui spațiu educațional și educațional comun.
Sarcina principală de cooperare între preșcolar și familie este de a asigura adaptarea nedureroasă a copilului la grădiniță în perioada de adaptare. Mai mult, este necesar să se evalueze în mod obiectiv starea de sănătate, dezvoltarea fizică și motorie împreună cu părinții, pentru a se anticipa îmbunătățirea acesteia; pentru a schița abordări uniforme pentru rutina zilnică, nutriție, îmbrăcăminte și organizarea condițiilor pentru activitatea motrică a copilului.
La sfarsitul anului, este important sa evaluam impreuna cat de mult sa imbunatatit sanatatea copilului, cum a progresat in dezvoltarea sa fizica, indiferent daca a dobandit minimumul necesar de abilitati motorii.
AS Makarenko a spus odată că, în timp ce profesorii sunt acuzați de părinți săraci, iar părinții văd motivele eșecului copiilor în profesori, educația eficientă nu va. Cea mai bună metodă pentru educator este să găsească un limbaj comun cu părinții elevilor: să manifeste interes pentru sănătatea și dezvoltarea unui anumit copil. Este important să se convingă părinții în ce valoare au o abordare comună la rutina de zi cu zi în familie și grădiniță la fel de util să-și petreacă week-end, nutriție adecvată în familie, ce rău face supraîncălzirii unui copil.
Problema de întărire merită o atenție deosebită. Este necesar să convingem părinții elevilor că un copil slăbit și bolnav trebuie să se întărească mai mult decât unul sănătos. Rolul unui stil de viață sănătos în familie este foarte important în acest sens.
Copiii temperați sunt mai puțin afectați de schimbările bruște de temperatură, au un apetit bun, sunt mai activi, mai echilibrați și mai veseli.
Educatorul și părinții trebuie să găsească timp pentru schimbul zilnic de informații despre sănătatea și bunăstarea copilului în familie și grădiniță. Sursa de informatii despre sanatatea copiilor pentru parinti este "Coltul de Sanatate", standuri de informare: "Stil de viata sanatos", "Lucrari de sanatate in gradinita" etc.
Deoarece caracteristicile de bază ale culturii pedagogice, tactul pedagogic, abilitatea de a fi sensibile, echitabile și exigente pentru copiii care sunt atenți și capabili să prezică dezvoltarea copilului sunt evidentiate.
Creșterea culturii pedagogice a părinților este una dintre cele mai importante sarcini ale instituției preșcolare, rezolvată pe baza comunicării confidențiale și de afaceri dintre educator și părinții săi.
Deoarece inițiatorii stabilirea de cooperare în majoritatea cazurilor, cadrele didactice ale instituțiilor de învățământ preșcolar, acestea trebuie să fie instruiți, nu numai în domeniul muncii educative cu copii, dar, de asemenea, să fie în măsură să se ocupe de crearea unui spațiu educațional și educațional unitar în grădiniță și familie. Pentru a stabili contacte cu personalul didactic părinții care au nevoie de cunoștințe cu privire la rolul familiei în educația copilului și specificul educației de familie, metode de învățare de familie, forme de organizare a muncii cu părinții, părinții și metode pentru a spori capacitatea de a aplica aceste cunoștințe în practică.
Unul dintre motivele deteriorării lentă a rezultatelor în lupta pentru reducerea incidenței este cultura pedagogică insuficientă a familiilor. Întârzierea somnului și odihna în timpul sărbătorilor și weekend-urilor, copiii petrec mult timp la televizor și la calculator, nevoia de mișcare nu este pe deplin satisfăcută. Părinții nu au nevoie de un mod de viață sănătos, de un nivel insuficient de cultură pedagogică în materie de educație fizică, de lipsa de atenție a adulților față de sănătatea copiilor. Dar, cu o construcție competentă a procesului pedagogic, puteți să vă interesați părinții cu privire la problema creșterii unui copil sănătos.
Este important ca cerințele în materie de îngrijire a copilului și a familiei publice au fost unite la și în casă și în grădiniță, el a primit tot ce ai nevoie pentru o dezvoltare fizică și mentală completă.
2. Lucrări sistematice și consecvente (în conformitate cu planul de control) pe tot parcursul anului și întreaga perioadă de ședere a copilului în grădiniță.
3. Abordarea individuală a fiecărui copil și a fiecărei familii pe baza aprecierii intereselor și abilităților acestora.
În conformitate cu aceste orientări, sistemul de lucru pentru familie include:
* Familiarizarea părinților cu rezultatele diagnosticării sănătății copilului și dezvoltarea psihomotorie a acestuia;
* Participarea la elaborarea programelor individuale (planuri) pentru îmbunătățirea copiilor;
* Educaționale specifice de sănătate care promovează cerințele obschegigienicheskih, necesitatea unui mod rațional și echilibrat nutriție completă, calire, condiții optime și temperatura aerului;
* Formarea metodelor și metodelor specifice de recuperare (terapie de exerciții, gimnastică respiratorie, masaj, diferite tipuri de întărire);
* Familiarizarea cu măsurile medicale și preventive desfășurate în instituția preșcolară, predarea metodelor individuale non-tradiționale de vindecare a corpului copilului. În aceste scopuri, acestea sunt bine utilizate: informații în colțurile părinților, în dosare, în biblioteca grădiniței;
* Diverse consultări, jurnale orale și discuții cu psihologul, medicii, specialiștii în educația fizică, precum și părinții cu experiență în educația familială;
În prezent, majoritatea părinților nu sunt subiecți ai procesului pedagogic al grădiniței. Acest lucru se datorează stilului de viață intens al tinerilor mame și tați. În ochii părinților, o grădiniță modernă este un asistent fiabil în educația și dezvoltarea copiilor. În legătură cu aceasta, una dintre problemele actuale ale colectivului pedagogic este includerea familiei în procesul de creștere a unui copil preșcolar sănătos.
Educația psihologică și pedagogică a părinților în vederea îmbunătățirii culturii pedagogice este una dintre direcțiile de activitate a unei instituții preșcolare.
Rezultatele pozitive în educația copiilor se realizează printr-o combinație abilă de diferite forme de cooperare, cu includerea activă în această activitate a tuturor membrilor colectivului instituției preșcolare și a membrilor familiei elevilor. Sunt implicați în această activitate personalul pedagogic al instituției, precum și specialiști cu profil diferit (psiholog, doctor, asistenta medicală, logoped, șefi de grupuri și secții de educație suplimentară).
Problema educării, dezvoltării și formării unui copil sănătos nu poate fi rezolvată în totalitate fără participarea activă a părinților.
Formele eficiente de cooperare între preșcolar și familie sunt:
* Activități recreative comune, sărbători, zile de sănătate, drumeții;
* Zile deschise;
* Promovarea experienței educației familiale;
* Achiziționarea bibliotecii pedagogice pentru organizarea educației fizice în familie * Ediția ziarului.
Întrunirile parentale sunt una dintre formele eficiente de interacțiune cu familia. Este foarte important ca subiectul și forma reuniunii să fie identificate de profesori împreună cu părinții lor. Acestea sunt grupate și generale (pentru părinții întregii instituții). Adunările generale sunt organizate de 2-3 ori pe an. Ei discută sarcinile pentru noul an universitar, rezultatele activității educaționale, problemele educației fizice și problemele perioadei de sănătate de vară etc. Puteți invita un medic, un avocat, un scriitor pentru copii la o adunare generală. Discursurile părinților sunt preconizate.
Întâlnirile de grup se țin la fiecare 2-3 luni. Pentru discuție, se ridică 2-3 întrebări (o întrebare este pregătită de către educator, alții pot fi invitați să vorbească cu părinții sau cu cineva de la specialiști).
Anual, o întâlnire este oportun să se dedice discuțiilor despre experiența de familie în educația copilului sănătos.
Recreația fizică comună vă permite să vă atașați unui stil de viață sănătos, nu numai elevilor din grădiniță, ci și părinților lor. Sărbătorile de agrement contribuie la îmbunătățirea abilităților motrice ale copiilor, formarea interesului și nevoia de exerciții fizice. Zilele de sănătate promovează sănătatea copiilor și adulților și împiedică oboseala. Cresterea turistilor este una dintre formele cele mai active de recreere in comun. Aceasta este - comunicarea cu natura, schimbarea situației, descărcarea psihologică și activitatea fizică. Drumeții apropie părinții, copiii și profesorii instituțiilor preșcolare, oferă o oportunitate excelentă de a crea o atmosferă de înțelegere și cooperare reciprocă.
Ziarul grădiniței evidențiază problemele urgente de îmbunătățire a copilului, camerele oferind materiale de diagnosticare și recomandări pentru părinți.
Este necesar să se convingă părinții că este necesar să se găsească o oportunitate pentru practicarea culturii fizice, creșterea activității motrice, crearea tuturor condițiilor necesare pentru ca copiii să crească fizic sănătoși și puternici. Implicarea familiei în evenimente sportive are o importanță deosebită: într-o astfel de familie se va dezvolta o persoană sănătoasă, iubitoare de sport.
LISTA SURSELOR UTILIZATE
Wilczkowski, E.S. Educația fizică a copiilor preșcolari în familie. - Kiev: Rad.shk. 1987. - 128 pp.
"Educația unui copil sănătos -
sarcina principală a familiei și a preșcolarului. "
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: