Procesul de a deveni personalitatea copilului este destul de complex și în el un rol important îl joacă nu numai educația părinților, ci și comunicarea cu alți copii și educatori ai grădinițelor.
Din primii ani ai vieții sale copilul intră într-un sistem destul de complicat de relații cu oamenii care îl înconjoară.
Pe baza acestor relații și a experienței dobândite, principiile sale se dezvoltă în viitor, concentrându-se asupra căreia copilul va forma principiile comportamentului său în societate.
Desigur, este necesar să se formeze conștient abilitățile de comunicare cu oamenii din copil. Desigur, acest lucru este mult mai ușor și mai ușor de făcut în timpul activității comune a copilului și îngrijitorilor din grădiniță. Este cu atât mai adevărat că procesul educațional și de educație al grădinițelor oferă multe activități diferite în acest scop.
Formarea de structuri și mecanisme de personalitate, formarea inițială efectivă a persoanei, dezvoltarea zonelor emoționale și cognitive-personale: toate acestea se întâmplă înainte copilul începe școala. În același timp, toate aceste procese dezvăluie o relație strânsă.
Mulți părinți par astăzi ca gradinita - este o relicvă a trecutului și viitorul școlilor și a centrelor specializate de dezvoltare timpurie, care a devenit recent mai mult și în cazul în care relațiile profesor și copil sunt construite pe o comunicare individuală.
Atitudinea specifică a părinților față de această problemă poate duce la consecințe grave, cum ar fi problemele psihologice, izolarea și dificultățile în comunicarea cu alte persoane.
În primul rând, trebuie remarcat faptul că abilitatea de a comunica cu ceilalți în grădinițe are loc atunci când nu există părinți în apropiere, în timp ce în centrele actuale de dezvoltare timpurie acest lucru nu este observat.
Copil la grădiniță autonomie de învățare și de a dobândi abilități nu numai printre colegii, dar și cu adulții care nu sunt doar profesori, ci și părinții altor copii.
Al doilea este că comunicarea educatorilor și a copiilor implică activitate educațională, care se desfășoară în comun și în același timp este supusă controlului tutorelui, care oferă o evaluare a acțiunilor copilului.
De regulă, în activitățile educaționale, cooperarea dintre profesor și copil, pe de o parte, și copilul cu colegii, pe de altă parte, devine importantă în procesul de asimilare a conceptelor, precum și în coordonarea diferitelor puncte de vedere ale grupului.
În al treilea rând, profesorul, în special, și grădiniță ca un întreg, pentru a permite ajustarea în timp util a diferitelor tulburări în dezvoltarea psihologică și de vorbire a unui copil. De exemplu, un copil care vine la grădiniță pentru prima dată în viața mea, de foarte multe ori se simt frică și tutorului și ceilalți copii, încercând să rămână departe de ei și mai aproape de părinții mei (și, uneori, fac, ghemuită într-un colț).
Dar, după un timp, astfel de temeri trec, iar copilul lent, dar cu încredere își dobândește primele abilități de comportament independent, devine încrezător în el și în acțiunile sale. În plus, el învață să-și controleze emoțiile, realizând că nu este singura persoană semnificativă din lume și că opinia celorlalți are o importanță și trebuie luată în considerare.
Cea mai importantă sarcină pentru părinți este să le explice copilului că grădinița este un pas important și interesant pe calea către maturitate care trebuie să fie trecut.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: