Diagnosticarea nivelului de formare
activități de formare universală pentru elevii de clasă întâi
Procedura de efectuare a studiului de diagnostic
2. Obiectul de observație al profesorului sunt activitățile educaționale universale ale elevilor de clasă întâi. Pentru o evaluare mai obiectivă, se recomandă ca procesul de monitorizare zilnică și de completare a tabelului să fie limitat la cinci studenți. Numele studenților din tabel nu sunt introduse, dar sunt indicate prin numere ordonate în conformitate cu lista jurnalului de clasă. Astfel, procesul de monitorizare a elevilor din întreaga clasă se desfășoară în câteva zile.
3. Profesorul compară rezultatele observațiilor cu descrierea nivelurilor prezentate de formarea activităților de învățare universală (Anexa 1).
4. Fiecare nivel corespunde unui punct UDD: scăzut - 0, nivelul mediu -1, nivelul ridicat - 2. Rezultatele observațiilor pentru fiecare elev la profesorul intră în tabel în conformitate cu schema (apendicele 2).
5. Astfel, fiecare indicator din grupul UUD (personal, regulator, cognitiv, comunicativ) are propriul scor.
6. Apoi scorul mediu pentru fiecare grup de UAL este determinat prin împărțirea scorului cu toți indicatorii grupului după numărul acestor indicatori. Rezultatele sunt rotunjite la cea mai apropiată zecime (a se vedea apendicele 2).
Indicatori de formare a activităților de învățare universală
în primul semestru al anului
manifestă un interes constant față de noul material didactic, atât din punct de vedere faptic, cât și din punct de vedere teoretic, cu sârguință și cu dorința de a îndeplini toate sarcinile profesorului
arată interesul pentru materialele educaționale noi, preferă lecțiile de tip școală, lecțiile preșcolare, dar activitatea cognitivă este încă instabilă
Ea găsește atitudine indiferentă sau negativă, a unei activități de învățare, lecții pref-lectură de tip preșcolar, dispus te-umple acțiuni obișnuite decât osva-ivaet noi
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: