Din experiența tutorelui centrului de reabilitare "Creșterea nivelului de comunicare între adolescenți"
introducere
1. Capitolul
Cultura și anticultura a comunicării
1.1. Conceptul și esența unei culturi a comunicării
1.2. Nivelurile "afectate" de comunicare
1.3. "Bariere" de comunicare
1.4. Cultură de comunicare și adolescent. Prietenie.
2. Capitolul
Metoda de muncă educațională în detașament
2.1. Forme, metode și direcții de lucru
2.2. Case de detașare
Cultura și anticultura a comunicării
1.1 Conceptul și esența unei culturi a comunicării
Cultură de comunicare este un sistem de norme, principii și reguli de comunicare, precum și tehnologia de punere în aplicare a acestora, dezvoltate de comunitatea umană în scopul optimizării și a impactului comunicativ eficient.
Norme de comunicare interpersonală:
• Respectarea abordării umaniste a intereselor, drepturilor și libertăților individului;
• Nu contrazice opiniile și convingerile individului;
• Să presupunem disponibilitatea și capacitatea de a respecta aceste norme.
Cultura comunicării este asigurată de acțiunea combinată a multor factori: morală, psihologică, socioculturală, "tehnologică". Nivelul culturii comunicării este cel mai strâns legat de atitudinile morale, valorile, idealurile comunicative și stereotipurile. Cultura morală a acestei sau acelei societăți ca întreg sau a indivizilor se manifestă într-un anumit nivel al conștiinței lor morale; specificitatea relațiilor morale cu ceilalți; caracteristicile comportamentului și comunicării.
Principalele semne ale culturii morale în comunicare:
- Atitudine respectabilă față de partener, reținere, politețe, manevrare atentă a cuvântului, care poate răni profund;
- Claritatea obiectivelor de comunicare, disponibilitatea de a înțelege, evalua și accepta judecățile interlocutorului;
- Îmbunătățirea constantă, pregătirea pentru comunicare;
- Respectarea principiului toleranței, care generează avertizări și depășește situațiile de conflict.
Evident, aceste semne nu apar de la sine. Pe de o parte, ele necesită muncă grea pentru ei înșiși. Pe de altă parte, acesta este un lucru în care educatorul, la rândul său, poate ajuta copiii. Cu cât nivelul de cultură morală a persoanei, cu atât mai mare cultura de comunicare, și invers: un nivel scăzut de cultură morală - morală „proto“ produce defecte de comunicare, care afectează dureros bunăstarea individului și atmosfera în echipă.
1.2 Nivelurile de "comunicare defectuoasă"
1.3 "Bariere de comunicare"
"Barierele" comunicării - circumstanțe de viață speciale care împiedică comunicarea deplină. Barierele de comunicare sunt asociate cu una sau altă stare psihologică a individului, atitudinile, așteptările și reacțiile acestuia.
Bariera suferinței, durerea - provine din sentimentele puternice ale individului și se manifestă în diferite forme: dorința de a fi singur, egoismul, invidia bucuriei altora, chiar agresivitatea.
Bariera mâniei - provine din resentimente, nemulțumire, nedreptate, rudeness. În această situație, există o problemă de rădăcină a mâniei sale și o persoană nu poate și nu vrea să vorbească despre nimic altceva.
Bariera fricii - poate fi teama copilului de pedeapsă sau de provocare la consiliu, ceea ce îl privează de darul de exprimare; frica leneș înainte de muncă; frica de un elev harnic inainte de sarcina etc. Sarcina profesorului nu este de a inspira teama fata de copii - chiar si de la bunele intentii.
Bariera rușinii și vinovăției - se formează cu o autoevaluare negativă a acțiunilor lor și cu o critică "gresită" a celuilalt. Rușinea este "un fel de furie întoarsă spre interior".
Bariera de instalare este o percepție negativă a cuiva sau ceva bazat pe cunoștințe sau prejudecăți anterioare. O atitudine negativă, cauzată de propria tristă experiență sau sugestia cuiva, devine un obstacol în calea unei atitudini imparțiale față de alta.
Bariera disprețului este rezultatul educației sau al orientării ideologice, legate de valorile și idealurile care prevalează în societate. Deseori apar pe baza prejudecăților existente într-o societate ("toți vânzătorii sunt hoți", "toate persoanele de naționalitate caucaziană sunt bandiți" etc.).
Bariera de dezgust, dezgust - este asociat cu particularitățile psiho-fiziologice ale comportamentului uman: impolitețe, obiceiuri repulsive, încălcări de igienă personală, non-conformitate „distanța în comunicare.“ Profesorii și părinții trebuie să-i învețe pe copii să fie mai răbdători cu ceilalți.
Bariera de dispozitie - poate include toate barierele anterioare, poate fi de severitate variabila, are motive diferite. Poate fi conflicte interpersonale, certuri, reticență în a se întâlni cu alții, resentimente unele împotriva altora, speranțe înșelătoare.
Bariera de vorbire este o barieră dublă: este atât o barieră în calea "a vorbi", cât și a unei "auzuri". Primul se manifestă prin lipsa lingvistică a culturii: stoc insuficient de cuvinte, discurs indistinct, monoton; tonul respingător, lipsa de simț al umorului, ignoranța etichetării discursului. A doua barieră - "bariera surzeniei" - este incapacitatea de a asculta și auzi un altul.
Incapacitatea de a asculta se manifestă prin faptul că, ascultând interlocutorul, o persoană:
• El grăbește să-l respingă, fără să se înțeleagă cuvintele și cuvintele sale;
• Nu știe cum să-și păstreze dorința de a-și exprima părerea;
• Întrerupe interlocutorul, fără a aștepta terminarea argumentului;
• Distras de o lipsă esențială, externă, lipsind esența vorbelor;
• consideră că cunoștințele sale sunt suficiente pentru a-și apăra poziția;
• Preconfigurați pentru a nu fi de acord cu adversarul.
Înțelegerea poporului celuilalt este o condiție a relațiilor cu adevărat umane. Comportamentul omului este rezultatul concesiilor reciproce, al adaptării la un partener în comunicare. Acest lucru este exprimat în capacitatea de a vă pune în locul unei alte persoane, în simpatie, empatie pentru el, abilitatea de a asculta.
1.4 Cultura comunicării și adolescență
Metoda de muncă educațională în detașament
Centrul de Sănătate "Lesnaya Skazka" oferă oportunități unice de a studia orientările de valoare, dezvoltând o cultură de comunicare între copiii și adolescenții moderni. „Forest Fairy Tale“, ia copiilor din familii defavorizate, sărace, mari, copii ai căror părinți sunt lipsiți de drepturile părintești, adolescenți, în picioare înregistrate în camera miliției copiilor. Sarcina mea este să accept copii, așa cum sunt ei, să înăbușe cele mai rele din ele, să dezvăluie cele mai bune. "Un basm de pădure nu este un loc unde oamenii sunt reeducați, ci un loc în care sunt create condițiile pentru deschiderea unui copil pentru ei înșiși. Tipii sunt destul de capabili să-și exercite singuri creșterea.
În munca mea cu adolescenții, acordă o atenție deosebită comunicării, relațiilor interpersonale, unui stil de viață sănătos, muncii, prieteniei, asistenței reciproce. Prin jocuri, discuții, chestionare, relații personale și de comunicare sunt aducerea copiilor la ideea că fiecare persoană natura inerentă a urmăririi creativității, artă și de auto-îmbunătățire continuă.
Cazurile de detașare se desfășoară de 1-3 ori pe săptămână. Acestea sunt distribuite luând în considerare volumul de lucru al săptămânii, conținutul cazurilor druzhinnyh, gradul de complexitate a pregătirii pentru acestea, precum și condițiile meteorologice.
Formele de muncă sunt foarte diverse:
Cazuri colective și creative
Exercitarea-formare
Zile tematice
Jocuri intelectuale
Conversații, discuții, conversații
Jocurile pe roluri
Lumini tematice
"Cronica schimbării", "romanul zilei"
Competiții etc.
Domenii principale de activitate:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: