Condiții pentru eficacitatea jocului ca instrument educațional

Condiții pentru eficacitatea jocului ca instrument educațional

Fiecare remediu, chiar și cel mai perfect, poate fi folosit pentru bine și pentru rău. Și chiar și intențiile bune nu asigură utilitatea utilizării mijloacelor: avem nevoie de mai multe cunoștințe și abilități pentru a folosi instrumentul în mod corespunzător, astfel încât utilizarea sa să fie de un beneficiu absolut. În mod similar, utilizarea jocului în părinți necesită respectarea anumitor reguli. Pentru prima dată, YA Komensky a scris despre aceste reguli în legile unei școli bine organizate. Acestea sunt formulate în mod consecvent și în mod rezonabil, încât chiar și în vremea noastră ele nu reprezintă atât interes istoric cât și practic:







1. Jocurile trebuie să fie de așa natură încât jucătorii sunt obișnuiți să le privească ca ceva secundar, și nu ca ceva de făcut.

2. Jocul ar trebui să promoveze sănătatea organismului nu mai puțin decât revitalizarea spiritului.

3. Jocul nu trebuie să amenințe pericolul pentru viață, sănătate, decență.

4. Jocurile ar trebui să servească drept un vestibul pentru lucruri grave.

5. Jocul trebuie sa se termine inainte de a se plictisi.

6. Jocurile ar trebui supravegheate de către educatori.







7. Cu respectarea strictă a acestor condiții, jocul devine o problemă serioasă, adică dezvoltarea sănătății sau odihna pentru minte sau pregătirea pentru o activitate de viață sau toate acestea în același timp.

joc de decorare de J. Comenius sunt mobilitatea corpului, voioșia spiritului, ordine, joacă rațional și în conformitate cu normele, victoria de vitejie, și nu viclean. Viciile din joc sunt lenea, letargia, răutăciunea, aroganța, țipătul, insidiositatea. Iar jocurile ca oasele, cărțile, luptele, pisicile, înotul și alte jocuri inutile și periculoase nu ar trebui să fie folosite deloc în educația copiilor, credea Y.Komensky.

Studiul literaturii pedagogice moderne despre joc face posibilă formularea următoarelor cerințe pe care educatorul și profesorul trebuie să le ia în considerare atunci când organizează jocuri pentru copii în clasă și în timpul orelor de off-hour.

1. Includerea gratuită și voluntară a copiilor în joc: nu pentru a impune un joc, ci pentru a implica copiii în el.

4. În joc, copiii trebuie să fie ghidați de normele de moralitate adoptate în societate, bazate pe umanism, valori universale.

5. Jocul nu trebuie să degradeze demnitatea participanților săi, inclusiv pe cei învinși.

6. Jocul ar trebui să influențeze pozitiv dezvoltarea sferelor emoțional-volitive, intelectuale și raționale-fizice ale participanților săi.

7. Jocul ar trebui să fie organizat și îndrumat, dacă este necesar restrâns, dar nu suprimat, pentru a oferi fiecărui participant posibilitatea de a manifesta inițiativă.

Du-te la pagina: 1 2







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: