Tipurile de activități culturale și de agrement sunt diverse

Tipurile de activități culturale și de agrement sunt diverse. Pot fi

clasificate după cum urmează: recreere, divertisment, sărbători, auto-educație și creativitate.

Restul - o activități culturale și de petrecere a timpului liber, care reduce oboseala si stresul, restabilirea atât resursele fizice și emoționale ale copilului, de aceea este necesar să-i învețe pe copii să distribuie forțele între activitatea mentală, fizică și odihnă. Fiecare copil trebuie să învețe să-și limiteze dorințele, să stabilească un scop și să-l atingă, iar după efortul petrecut - odihna.

Restul poate fi împărțit în pasiv și activ.

În vacanță de pasiv stresul este eliminat relaxarea musculară generală, examinarea de obiecte frumoase (opere de artă, natura și așa mai departe. D.), Reflecții, conversație relaxată pe incitant copil (de obicei, astfel de conversații nu necesită un efort intelectual deosebit, dar o imaginație dezvoltat, de vorbire și abilități de comunicare cu oamenii). Dacă este necesar, puteți apela la sesiuni psihologice.

Activitățile de agrement includ o gimnastică, antrenament fizic, lucru pe site-ul, jocuri în aer liber și așa mai departe. D. Ar trebui să fie mult mai probabil să ofere copiilor posibilitatea de a demonstra independența, pentru a realiza dorințele lor, și, uneori, întâlnite în acest moment are nevoie.

• Exercițiu independent.

• Lucrul la grădiniță: slăbirea terenului, udare

și împădurirea plantelor, curățarea clădirilor grupului; muncă

într-un colț al vieții sălbatice.

• Sport de odihnă: săniuș, schi, ciclism;

aluneca pe piste de gheață, joacă badminton.

• Jocuri cu zăpadă, nisip și apă.

• Conversație ocazională cu un adult (atunci când copilul dorește să vorbească).

hârtie, creioane, vopsele și alte materiale.

• Vizualizarea ilustrațiilor din colțul cărții.

• Ascultarea dorinței copilului de basme, cântece, melodii de dans; lucrări de muzică vocală, instrumentală, clasică, populară.

Divertismentul are un caracter compensatoriu: ele compensă rutina condițiilor de rutină și monotonă.

Divertismentul ar trebui să fie întotdeauna un moment plin de culoare în viața copilului, îmbogățindu-și impresiile și dezvoltând activitatea creativă. Acestea contribuie la dezvoltarea sa totală, introduc diverse tipuri de artă: muzicale, grafice, literare, teatrale etc. trezi sentimentele bucuroase, ridica starea de spirit și vitalitatea. La astfel de evenimente, copilul are posibilitatea de a-și manifesta independența, ceea ce înseamnă obținerea încrederii în sine, încrederea în abilitățile persoanei; calitățile sale pozitive se dezvoltă: bunăvoință, asistență reciprocă. bunătate, simpatie, veselie etc.

Divertismentul poate fi o bază bună pentru predarea copiilor. Acestea sunt, pe de o parte, să se consolideze abilitățile și cunoștințele obținute în clasă și pe de altă parte - într-o formă interesantă și de divertisment provoca nevoia de noi cunoștințe, lărgește mintea, cunoștințele despre lume, să învețe la acțiuni și experiențe comune. Ei joacă un rol special în formarea de gusturi și abilități artistice și estetice. Familiarizarea cu cele mai bune exemple de exprimare artistică și muzică prin participarea la spectacole de păpuși și teatru de umbre, copiii primesc un stimul pentru propria lor creativitate.

Pentru a contribui cu adevărat la dezvoltarea de divertisment și educație a copiilor, trebuie să le planifice cu atenție înainte de a gândi prin formare, determinarea gradului de participare a copiilor în funcție de abilitățile lor individuale și de vârstă (care va atrage, și care joacă în joc, și așa mai departe. N.). Toți copiii din grup pot participa la pregătirea divertismentului. Uneori se recomandă combinarea copiilor în subgrupe sau utilizarea unei forme individuale de muncă. La stabilirea calendarului de divertisment, educatorul ar trebui să țină seama de timpul anului. Acest lucru se datorează faptului că copiii trebuie să meargă în după-amiaza (în zim- lumina zilei

timpul său este mai scurt, iar dacă divertismentul este petrecut după o gustare la mijlocul dimineții,

acest lucru este acceptat, copiii vor merge pentru o plimbare, atunci când este deja întuneric în afara, că

reduce valoarea unei plimbări).

Este de dorit să se țină astfel de evenimente în perioada toamnă-iarnă

înainte de cină, și în perioada de primăvară-vară după o gustare la mijlocul zilei, în timp ce

ele pot fi mai emoționale. O dată pe săptămână, este recomandabil să se efectueze de divertisment, o lungă perioadă de timp (30-35 minute), cu o mai mare stres emoțional și alte zile - o scurtă (5-10 minute) distracție distracție (mici surprize, glume, rime, rime pepinieră, ghicitori, prezentând focare și momente improvizate din viața copiilor din grădinițe sau din lucrări literare). Astfel de momente de divertisment de ajutor pentru a calma oboseala, de a promova trecerea de atenția de la o pre-culturale

activitatea sugulo pe alta. Acestea pot fi efectuate oricând când este necesară crearea unei atmosfere pozitive.

Nu este necesar ca aceasta să colecteze toți copiii din grup. Educatorul trebuie să învețe să vadă și să simtă copiii care au nevoie de relaxare emoțională, care ar trebui să fie încurajați și să îi ajute să-și aleagă ocupația.

În practica instituțiilor preșcolare sunt utilizate trei tipuri

Divertisment (diferă în funcție de gradul de activitate al participării copiilor):

- copiii sunt doar ascultători sau spectatori;

- copiii sunt participanți imediați;

- participanții sunt atât adulți, cât și copii.

Divertismentul poate fi clasificat și orientat spre conținut.

• teatru (păpuși și teatru de umbre, teatru de jucărie, flanelegraf, imagini, teatru, teatru, etc avionul. Ie tot felul de teatre și activități de teatru).

• Cognitiv: KVN și chestionare despre viața și opera compozitorilor, artiștilor, scriitorilor, artiștilor, poeților; obiceiurile și tradițiile țării lor natale, poporului; de mediu.

• Sport: jocuri sportive, atracții, jocuri în aer liber,

Forma preferată de divertisment este o performanță teatrală.

Nu mai puțin interesante pentru divertismentul copiilor sunt teatrul de jucării și teatrul de imagini. Ele sunt ușor de organizat, deoarece nu necesită un dispozitiv tehnic complex. Pentru teatrul de jucării, mai multe mese, care au fost mutate împreună, sunt folosite ca o scenă, pe scaune jucăriile trebuie să se întindă astfel încât copiii să nu le vadă. Educatorul ia păpușa și începe să joace povestea basmului în fața copiilor sau să improvizeze situațiile din viața grupului. Acest tip de divertisment poate fi aranjat oricând.

Un loc semnificativ în organizarea divertismentului este jucat de concerte - realizarea de lucrări muzicale și literare în alternarea unor spectacole solo și colective de către copii și adulți. De regulă, concertele sunt ținute de copii. Concertele tematice se bazează pe operele copiilor și pot include muzică vocală sau instrumentală.

Divertismentul include glume, trucuri, ghicitori, surprize, atractii.

dantelă etc.) și nici o aptitudine specială. Succesul depinde în mare măsură de pricepere

profesorul este interesant de explicat și prezentat copiilor lor.

Glume. Ele sunt întotdeauna fericite cu copiii. Bancnotele pot fi folosite în pauze între jocuri, matinee de vacanță și divertisment. Este necesar să ne amintim un lucru: în nici un caz nu trebuie să aduceți glume unul după altul. Este util să învățați glume cu copii mai mari, astfel încât să le poată spune celor mai tineri. Acest lucru îl va învăța pe acesta din urmă să înțeleagă glumele și glumele, este mai bine să vedeți și să înțelegeți diversitatea lumii înconjurătoare.

Șarade. Este ghicitul cuvintelor în părți (de obicei, prin silabe).

Înainte de a face o șaradă, trebuie să explicați copiilor tehnica de a le ghici. De exemplu: prima silabă este o notă (fa), a doua este de asemenea o notă (sare), iar cea integrală - mazăre este similară (fasole).

Ghicitori. Ghiciți și ghiciți puzzle-uri ca toți copiii. După ce au găsit răspunsul potrivit, sunt fericiți că au reușit să arate inventivitate și ingeniozitate. Semnificația mare și educativă a ghicitorilor. Acestea extind orizonturile copiilor, introduc lumea în jurul lor, dezvoltă curiozitatea, atrage atenția și memoria, îmbogățește discursul. Puzzle-urile se caracterizează prin claritate, concizie, concretență a prezentării, expresivitate și precizie a definițiilor. De cele mai multe ori, ghicitorile conțin o listă de caracteristici pe care trebuie să le ghiciți despre obiectele sau fenomenele implicate. Din numărul acestor semne și din măsura în care acestea caracterizează enigmatica, simplitatea sau

complexitatea puzzle-ului. Educatorul trebuie să explice acest lucru într-o formă accesibilă copiilor, detaliind cu ei o enigmă specială - atunci procesul de ghicire va fi mai semnificativ. După ce ați ghicit ghicitul, nu grăbiți copiii cu un răspuns. Dacă nimeni nu poate ghici, ar trebui să ceară câteva întrebări principale, să sugereze modul corect de rezolvare.

Ghicitul poate viza consolidarea și generalizarea punctelor de vedere și cunoștințelor copiilor despre un anumit subiect sau atragerea atenției asupra uneia sau a altei trăsături, a caracteristicilor caracteristice sau a unui număr de proprietăți.

Alegerea puzzle-urilor depinde de ceea ce dorește să sublinieze educatorul, precum și de vârsta copiilor. Acest tip de divertisment poate fi realizat cu toți copiii din grup, precum și cu subgrupul. Dar, de regulă, toți copiii preferă să participe la astfel de evenimente. Ghicitorile trebuie alese în funcție de vârstă.

Atracții. Ele dau copiilor oportunitatea de a concura cu dexteritate, curaj, ingeniozitate. Profesorul ar trebui să se gândească la faptul că forțele echipelor concurente (echipele copiilor) sunt egale. Plimbari sunt selectate în funcție de vârsta copiilor (sau mai complicate atunci când comportamentul lor cu copii mai mari). De exemplu, în atracția „Gather copii frunze oferit sarcină simplă (care în curând va colecta frunzele împrăștiate pe podea), iar copiii mai mari - mai complexe (nu numai pentru a colecta frunze, dar din ele un buchet frumos). Educator trebuie amintit că, atunci când jocul este de peste, câștigătorii ar trebui să fie încurajate moral (profesor dă o evaluare pozitivă, iar copiii blenoragie) sau material (dat de „Medalia“ sau pentru a verifica capacitatea de a câștiga).

Surprize. Acestea sunt momente neașteptate și amuzante, care provoacă întotdeauna o furtună de emoții la copii. Atunci când există o situație surprinzătoare, copiii prescolari sunt revitalizați, activitățile lor sunt activate. În plus, surprizele creează o situație de noutate, care are nevoie de un copil de vârstă preșcolară. Nevoia de noi impresii crește într-o nevoie cognitivă. Momentele surprinzătoare pot fi incluse în ore, plimbări, sărbători și în viața de zi cu zi a copiilor din grădiniță.

• Concerte. tematică, spectacole muzicale, lucrări literare; artă populară; spectacolul de amator artistic al copiilor, muzical și literar.

• Jocuri folk. crengi, ghicitori, ghicitori, dansuri rotunde; jocuri cu cântece, jogging, cu mingea, salturi, mobilitate scăzută.

• Evenimente cognitive. KVN și chestionarul dedicat vieții

și munca compozitorilor, artiștilor, scriitorilor, artiștilor, poeților; obiceiurile și tradițiile poporului, regiunii, țării; ecologice și dedicate fenomenelor naturale, matematice etc.

• Sport: jocuri, concursuri, curse de releu, jocuri mobile cu reguli, starturi distractive, plimbări (conținut sportiv).

• Spectacole teatrale. teatru de papusi, teatru popular Petrushki, flaneleograf, deget, umbra, jucarii de teatru, teatru plat; organizarea de basme, povești, cântece; opera de muzică pentru copii, muzicale, performanțe muzicale ritmoplastice.

• Distracție. Divertisment cu creioane si vopsele, glume, trucuri magice, șarade, proverbe, dicție, plimbari cu jucării mecanice și electrice, momente surpriză.

O sărbătoare este o zi, unind totul, plină de bucurie

și distracție. Vacanța este deosebit de importantă pentru copii. Vacanțe în

grădiniță au propriile lor scopuri și obiective, șef printre ei - pentru a crea o stare de spirit la copii vesel, provoca un lift emoțional pozitiv și de a crea o cultură festivă (tradiții ale sărbătorilor, și organizarea acestora, regulile de oaspeți invitații, eticheta de oaspeți). Pregătirea pentru vacanță provoacă interesul copiilor, pe baza căruia se formează calitățile morale. activitatea în zilele anterioare sărbătorilor și în timpul vacanțelor formează un gust artistic, promovează înțelegerea reciprocă cu colegii și adulții. Un copil nu poate fi un observator pasiv, un observator și un ascultător. Profesorii ar trebui să dea aer liber dorinței copiilor de a participa la jocuri, dansuri, dramatizări; să participe activ la proiectarea sălii,

pi și alte premise ale grădiniței.

Auto-educația este o activitate cognitivă intenționată pentru dobândirea de cunoștințe sistematice în orice domeniu al științei, artei, culturii și tehnologiei, guvernat de personalitatea însăși.

În procesul de auto-educare se dezvoltă personalitatea copilului,

abilitățile sale, potențialul creativ sunt revelate, se realizează interese spirituale. Auto-educația are loc în timpul liber. adică este unul dintre tipurile de activități culturale și de agrement.

Credem că activitatea independentă a copilului are elemente de auto-educație, care are propriile specificități și este asociată cu ea

Auto-educația se desfășoară sub îndrumarea adulților și poate fi mediată sau directă. Depinde în mare măsură de mediul în care se dezvoltă subiectul, care este în principal creat de adulți, deși în unele cazuri copiii sunt implicați în acest proces (organizarea de expoziții, decorarea interiorului etc.). Nevoia de auto-educare a copilului este complet dependent de adulți, perspectivele și dorința lor de noi cunoștințe, capacitatea de a „lumina“ cu această cunoaștere a altora, provocând interesul și nevoia în pregătirea lor.

Pentru ca auto-educația să devină un mijloc de auto-educație pentru copii, adulții trebuie să-și modeleze interesul pentru cunoștințe noi, capacitatea lor de a "extrage"; educa astfel de calități morale și puternice ca abilitatea de a aduce lucrurile la capăt, perseverența, abilitățile de muncă independentă și în echipă, respectul pentru opinia altor copii etc.

• Jocuri: computer, afaceri, povestire, desktop, didactic etc.

• Colectarea diferitelor elemente, hobby-uri.

• Cunoașterea amatoră și producția artistică

• Excursii: în parc, în pădure, în locuri istorice, în locuri de glorie militară și de muncă.

• Vizite la muzee, case-statui de oameni remarcabili, expoziții,

teatre, circ, grădina zoologică și alte evenimente de divertisment.

Creativitatea este de asemenea văzută ca o activitate cultural-recreatională a copilului. De obicei, cu cât este o persoană mai cultivată, cu atât este mai diversă petrecerea timpului liber, pe care îl folosește nu numai pentru recreere, auto-educație, ci și pentru activitate creativă. În același timp, fiecare persoană își folosește propria activitate creativă pentru a se odihni, a obține noi impresii, emoții pozitive și o sarcină de inspirație. Activitatea creatoare a copilului ca un fel de activitate de petrecere a timpului liber nu conduce neapărat la rezultatul dorit, dar participarea la acesta nu îi trece fără urmă.

OMG-uri pentru educatorii grupurilor de vârf

Subiect: "Activități culturale și de agrement în grădiniță"

Subiect: "Tipuri de activități culturale și de agrement"

Grădinița MDOU № 8 "Pomi de arțar"

Articole similare

• Activități culturale și recreative

• Istoria dezvoltării activităților culturale și de agrement - stadopedia

• Etapele dezvoltării activităților culturale și de agrement - abstract, pagina 1

Trimiteți-le prietenilor: