Subiect: "Scrierea unei liste de dorințe". Scrierea unei scrisori de felicitare.
Tipul lecției: învățarea materialului nou
Obiectiv pedagogic: învățați să scrieți scrisori de felicitare, pentru a distinge părți de felicitări
Educațional: crearea de condiții pentru formarea prezentărilor studenților despre o scrisoare de felicitare
și părțile sale, cuvinte de grup conform unei anumite trăsături, rezolvă probleme logice;
dezvoltarea: de a dezvolta vorbire orală și scrisă, gândire, atenție, memorie; extinde orizontul, îmbogăți vocabularul;
educație: să promoveze educația de interes pentru subiect, relații prietenoase, înțelegere reciprocă, capacitatea de a lucra în perechi și grupuri; să evalueze în mod corespunzător rezultatul muncii lor;
salvarea sănătății: creați o atmosferă confortabilă și confidențială în clasă, păstrați sănătatea studenților alternând diverse activități și recreere
Profesor de școală primară MBOU Școala nr. 3, Vyazma, regiunea Smolensk: Vineri E.V.
Subiect: FORMARE PENTRU COMPILIAREA DREPTURILOR. SCRISOARE SCRISOARE (clasa a II-a, UMM "Harmony")
Educațional: crearea de condiții pentru formarea prezentărilor studenților despre o scrisoare de felicitare
și părțile sale, cuvinte de grup conform unei anumite trăsături, rezolvă probleme logice;
dezvoltarea: de a dezvolta vorbire orală și scrisă, gândire, atenție, memorie; extinde orizontul, îmbogăți vocabularul;
educație: să promoveze educația de interes pentru subiect, relații prietenoase, înțelegere reciprocă, capacitatea de a lucra în perechi și grupuri; să evalueze în mod corespunzător rezultatul muncii lor;
salvarea sănătății: creați o atmosferă confortabilă și confidențială în clasă, păstrați sănătatea studenților alternând diverse activități și recreere
De reglementare: participați la formularea problemei lecției; să accepte și să păstreze sarcina de învățare; Efectuați acțiuni în funcție de eșantion și de regula dată; să-și controleze activitățile, să înțeleagă în mod adecvat evaluarea adulților și a colegilor.
Comunicativ: folosesc cuvinte în discursurile lor pline de un ton delicios; să intre într-un dialog educațional cu profesorul, colegii de clasă, să participe la o conversație generală, respectând regulile comportamentului de vorbire.
Personal: își dau seama de necesitatea predării; lucrează la o stima de sine adecvată; urmați instalarea pentru un stil de viață sănătos și implementarea acestuia în comportamentul de zi cu zi; demonstrează independența în diferite activități; își exprimă părerea
Metode de organizare a activităților educaționale (lucrare verbală, vizuală, practică și independentă); stimulente și formarea motivației (metoda de formare de interes, creând o situație de succes); metode de control și autocontrol (activități practice, sarcini de grup, autoevaluare); Metoda de educație-probleme de dezvoltare (euristic, cercetare), tehnologie educațională (grup de lucru, perechea de lucru, cooperare), tehnologie de economisire a sănătății (organizarea rațională a activităților de formare, în scopul de a păstra sănătatea studenților, activități alternative pentru protecția și promovarea sănătății mintale a studenților, „pauză emoțională „); tehnologia informației
Partea principală: studiul noilor materiale didactice.
Scopul pentru studenți în această etapă: de a putea suna, de a aloca părți dintr-o scrisoare de felicitare.
Sarcini: trebuie să ascultați cu atenție sarcina, bazată pe experiența acumulată pentru a aloca materiale noi, a face note; pronunțarea corectă și semnificativă a noilor termeni, care contribuie la dezvoltarea discursului; pentru a clasifica părți de felicitări, pentru a putea formula definiția conceptelor; Aplicarea cunoștințelor dobândite în mod independent într-un complex și transferarea lor către noi condiții; urmați regulile normelor sanitaro-
normele igienice și regulile unui stil de viață sănătos, evitând obiceiurile nocive care afectează starea și sănătatea.
Scopul educatorului în această etapă este: crearea condițiilor pentru înțelegerea informațiilor educaționale noi; contribuie la
- Într-adevăr, felicitări pentru sărbătoare. Uită-te la ecran. citește:
Vă doresc fericire, sănătate, succes.
Vă felicit pentru ziua de naștere!
Fiica ta Vasilisa.
- Ce este neobișnuit cu această felicitare? (Părțile sunt confuze.)
"Atunci, ajută-mă să formulez tema lecției și să-ți stabilești obiectivele." (Elevii formulează lecție subiect și a stabilit obiective de activități, lucru pe stima de sine, să învețe pentru a prezice rezultatele muncii lor.)
- Când începeți să lucrați, planificați ce semn de lumină se va aprinde la sfârșitul sarcinilor.
Atribuții: N - felicitări de scris, P - lucrul în perechi, D - lucrul în grupuri.
Consolidarea materialelor de instruire.
Obiectivul pentru studenți în această etapă: să poată clasifica părți de felicitări pe grupuri; să caracterizeze propunerile pentru scopul și intonația; să coopereze, să lucreze pentru un rezultat comun.
Obiectivul educatorului în acest stadiu este de a determina gradul de stăpânire a materialului studiat, de a crea un mediu confortabil pentru activitatea practică a studenților.
Obiective: să dezvolte abilitățile de a lucra la un manual, într-un grup, într-un cuplu, să-și audă tovarășii, să nu-ți fie frică
Lucrări la manual (exerciții № 231, № 232)
- Aveți cărți cu cuvinte pe birouri, care sunt împărțite în grupuri. În fiecare grup trebuie adăugat un cuvânt. Trebuie să rezolvați împreună această problemă. (Studenții prin cooperare ajung la o decizie și își dovedesc punctul de vedere.)
- Porniți a doua lumină la semafor, mulțumesc.
Lucrați în micro-grupuri (câte 4 persoane fiecare).
Jocul "Faceți felicitări."
- Și acum lucrarea anterioară vă va ajuta să îndepliniți următoarea sarcină: faceți o felicitare unui prieten sau rudă. Din cuvintele propuse, alegeți numai cele care se referă la vacanța dvs. Puneți-le în cartelă.
Primul grup: ziua de naștere fericită.
Grupul 2: Anul Nou fericit.
Al treilea grup: Defender fericit al Zilei Patriei.
Grupul 5: Crăciun fericit.
Grupul 6: Ziua Fericită a Victoriei.
- Când sărbătoresc aceste sărbători? Ce subiect de formare ne-a ajutat să înțelegem acest lucru?
- Care grup a primit scrisori de felicitare? Mulțumiți-vă reciproc pentru a lucra împreună.
"Aprinde a treia lumină."
- De ce? (Ar trebui să fie emise: luminos, colorat, cu tema de sărbătoare.)
- Cine a ghicit: ce fel de teme aveți? (Pentru a emite o scrisoare de felicitare.)
Tema: să emită o scrisoare de felicitare: să desenez o ilustrație,
faceți o cerere, apoi conectați totul pentru a face o frumoasă felicitare.
- Din expoziție și protecția muncii dvs., vom începe următoarea lecție.
Exerciții logice (în perechi).
- Completați literele și găsiți cuvântul suplimentar:
Îmi doresc, cresc, brânzeturi, STYROD, ROGODA.
Verificați și discutați, doresc, sănătate, fericire, bucurie - toate acestea sunt dorințe, inutile - dragi.
- Aveți mere pe birou (roșu, galben, verde). La bord veți vedea „arborele de succes“ (descris copac siluetă). Pentru lecția am reușit să facă ceea ce el a planificat, care a atins toate obiectivele lecției, să ia un măr verde și puneți-l pe „arborele de succes“. Cine nu a reușit, să ia mărul galben și să-l atașeze la "copacul succesului".
Cine astăzi, în mare eroare care crede că el încă mai trebuie să lucreze la acest orfogrammy, ia un măr roșu. (Merele sunt montate pe „arborele de succes.“ Astfel, puteți identifica în mod clar cele mai dificile, cele mai interesante sarcini și misiuni, care sunt clare pentru toți)
Obiectivul pentru studenți în această etapă: evaluarea adecvată a rezultatului muncii lor; grup de cuvinte de o anumită caracteristică.
Scopul pentru educator în această etapă este de a crea o situație care să încurajeze căutarea independentă a cunoștințelor și abilităților necesare unei activități creative independente.
Sarcini: pentru a ajuta studenții să înțeleagă că scrisorile de felicitare pot fi folosite pentru felicitări cu sărbători diferite, ele pot fi făcute de la sine; pentru a forma în studenți capacitatea unei auto-evaluare obiectivă a cunoștințelor, abilităților, abilităților, oportunităților.
- Ce ți-a plăcut la lecție?
- Ce am amintit mai ales?
- Care a fost principalul lucru din lecție?
- Ce părea interesant? Dificil?
- Ce sa întâmplat bine? De ce trebuie să lucrați?
(Ei fixează materialul studiat în lecție, identifică cauzele problemelor care au apărut, estimează contribuția personală la rezultatele activității colective.)
- Nu există apel și semnătură.
- Mulțumesc tuturor băieților care au participat activ la lucrarea de la lecție. Ei au ajutat să învețe lucruri noi și să facă lecția mai interesantă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: