Plakatakak interactiv ca mijloc de creștere a motivației educaționale la lecțiile de fizică
Cuvinte cheie: poster educațional, poster interactiv, motivație, fizică, resursă educațională electronică, ESM, TIC.
Motivația educațională este unul dintre factorii de vârf care afectează eficacitatea lecției. Deja oamenii de știință au acordat o mare importanță în cele mai vechi timpuri, încercând să dau seama motivația care promovează motivația, care sunt condițiile și mecanismele de formare a motivației deystviya.Problema a fost întotdeauna relevante.
Scopul principal al dezvoltării posterelor interactive în fizică
crearea condițiilor pentru creșterea motivației elevilor în domeniu cu utilizarea resurselor educaționale electronice.
Problemele rezolvate prin utilizarea IP: Povysit percepția calității de material nou în clasă; Sposobstvovat atenție și tvorcheskogomyshleniyauchaschihsya; Povysit interesului cognitiv al studenților în lumea științifică.
principiul orizontului: conduce cunoștințele școlare dincolo de orizont, atrăgând discipoli în lumea reală a științei și cunoașterii; principiul ideii: în fiecare IP se stabilește o anumită idee;
principiul frumuseții: interfața este atractivă și estetică.
Orientarea spre activitatea de cercetare a elevilor. Principiul ideii, încorporat în perioada de anchetă, îi face pe studenți să ghicească și ce se va întâmpla în continuare? Le face să gândească, să tragă concluzii, să facă descoperiri pentru ei înșiși. Predstavlenavozmozhnost SP explora pe modele computerizate și animații ale fenomenelor fizice și opytov.Osobenno utile pentru a studia aceste fenomene și procese care dețin nu este posibil din diferite motive într-un laborator școlar.
Utilizarea comunicațiilor intersubject. IP vă permite să combinați diferite domenii ale cunoașterii, arătându-le relația și interdependența. IP utilizează exemple din alte domenii. Se observă o relație foarte strânsă cu matematica derivării formulelor, construcțiilor geometrice. Și la fel cum un afiș este dat o referință istorică despre obiectul studiat. PI arată studenților că este imposibil să se separe fizica ca știință.
Respectarea cerințelor de securitate IP pentru sănătatea elevilor. Atunci când utilizați IP, este necesar să vă amintiți cerințele SanPiN [9]. Utilizarea posterelor interactive în procesul educațional corespunde dezvoltării psihofiziologice a studenților. IP-urile sunt concepute pentru 79 de clase, adică pentru copiii de 13 ani și peste. IP-ul nu utilizează efectele unor culori surpriză, prea luminoase și pâlpâie, provocând disconfort. În perioada de anchetă nu există informații care cauzează emoții negative. IP, în principiu, nu poate avea un efect dăunător asupra sănătății studenților. Animații, tranziții, culorile sunt selectate în conformitate cu vârsta-uchaschihsya.Sochetanie întreaga gamă de capabilități multimedia în IP, inclusiv animații, ilustrații, hărți, texte, nu provoacă oboseală în materialul educațional uchaschihsya.Podacha prin IP reduce timpul de formare, eliberează resursele sănătății copiilor.
Beneficiile economice ale utilizării procesului IPvobrazovatelnogo. Folosirea IP este avantajoasă din punct de vedere economic deoarece nu este afectată de timp, calitatea acestora nu se deteriorează de-a lungul anilor, spre deosebire de posterele poligrafice care se estompează și se poartă. Când profesorul și-a schimbat tabla, a pregătit tabla pentru lecție: el a elaborat, a construit mese sau scheme. Profesorul modern are toate informațiile pentru lecție pe o unitate flash sau pe Internet. Timpul de economisire este timp pentru ca persoana să pornească computerul și totul este prezentat pe ecranul mare.
Natura interacțiunii dintre profesor și student. O caracteristică importantă a lecției cu utilizarea IP-ului este interactivitatea acesteia, adică posibilitatea dialogului, feedback. Interactivitatea necesită posibilitatea reală maksimalnooptimizirovatuchebnyyprotsess.Interaktivnost permite ustanovitdialog între profesor și student prin IP, care este un alt novymmetodomraboty în clasă. Interactivitatea permite, în anumite limite, controlul prezentării informațiilor pe IP. Posterele interactive nu numai că încurajează copiii să lucreze în mod activ, dar și contribuie la aducerea materialului la fiecare elev din sala de clasă. Un ecran mare pe care este proiectat pe informații sunt vizibile pentru toată lumea ucheniku.S un plakatauchitel interactiv smozhetzavladetvnimaniemvsegoklassa, non-deșeuri de pe ecran. De asemenea, în cazul în care există o clasă de calculator poate duplica informații pe ecranele de calculator pentru studenți, care le permite elevilor să lucreze în mod independent, cu SP, dar în acest caz, profesorul va acționa ca konsultanta.Ucheniki în IP poate seta viteza materialului, numărul de repetiții și alți parametri, satisfacerea nevoilor educaționale individuale.
Formarea abilităților de a lucra cu informații. În planificarea lecției, profesorul stabilește în mod necesar obiectivul abilității elevului de a căuta, evalua, selecta și organiza informații. Dacă utilizați de formare IPV a fost un impact pozitiv semnificativ asupra dezvoltării creativității elevilor de gândire teoretică, crește activitatea elevilor în clasă, creșterea activității cognitive, autonomie sporită în dobândirea de cunoștințe și informații. Toate acestea contribuie în mod direct la creșterea motivației educaționale.
Scurta descriere a posterelor interactive:
Cerințe de sistem și instalare. IP nu necesită cerințe speciale de sistem. Cerințe minime de sistem: Sistem Operatsionnaya: MicrosoftWindowsXPi vyshe.Protsessor 800 Mg.Ne de 0,5 MB (fiecare SP) de spațiu liber pe memorie rezoluția diskeOperativnaya 256MbEkran de cel puțin 1024x768 adâncime de culoare 16 bitDlya lucreze IPne necesită instalații și medii software speciale. Fiecare IP este un SWF sau un exefile lansat separat. Prin urmare, acestea pot fi salvate și executate pe unitatea flash.
Aprobarea și rezultatele utilizării IP Postere interactive au fost inițial dezvoltate direct pentru propria lor activitate pedagogică. Fiecare nou PI a fost testat la propriile lecții de fizică. Reacția elevilor la postere interactive a fost, așa cum era de așteptat, pozitivă. Disciplina și atenția în lecție au crescut semnificativ. Dar cel mai important lucru este ca studentii mei au inceput sa vina la ore de fizica cu speranta de a vedea ceva nou si interesant. Ie putem concluziona că IP a provocat interes în rândul studenților, iar acest lucru este deja un rezultat pozitiv al utilizării lor în lecție.
Perspectivele dezvoltării ulterioare. Rezultatele pozitive ale utilizării IP vă permit să faceți planuri pentru viitorul dezvoltării și aplicării lor. Pe termen lung, se planifică dezvoltarea unor postere interactive interactive pentru alte secțiuni ale fizicii, precum și un manual metodic privind utilizarea acestora.
Trimiteți-le prietenilor: