ýPedagogie corectivă este ramura de cunoștințe pedagogice care studiază trăsăturile psiho-fizice ale dezvoltării copiilor anormale, modele de formare și educație a acestora.
ýcopii anormale (anomalos - greșit) - copii cu devieri semnificative în dezvoltarea mentală și fizică, care conduc la încălcări ale dezvoltării globale și necesită formare și educație specială.
ýObiect pedagogic corecțional - identitatea copilului cu mici variații în dezvoltarea psiho-fizice (somatice, senzorio-motorie, vorbire intellektualno-sfere) sau deviație de comportament, complicând adaptarea sa socializare și școală adecvată.
În limba de formule matematice stricte - copii cu patru „D“ - nu un defect pronunțat (lipsa defectus- a) se confrunta cu privarea timpurie (deprivatio-deprivare), care se confruntă prin aceasta excludere școlară (dez- din ..., dispozitiv adaptio- ) și având abateri (deviație-deviație) în comportament (DDDD).
Subiectul studierii pedagogiei corecționale este reprezentat de copii cu dizabilități fizice și mentale (defecte) și problemele educației și educației lor.
ýCorecțional Pedagogie (defectologie) - (din -Lipsa defectus latină, greacă logo-uri - predare) știința dezavantajelor psiho-fizice a copiilor are un număr de discipline distincte:
Ý Surdopedagogica este știința educării și educării copiilor cu deficiențe de auz;
Ý Teflopedagogika - știința educației și formării copiilor cu deficiențe de vedere;
Ý Oligofrenopedagogia - știința predării și educării copiilor retardați mental;
Ý Terapia cu vorbire este știința anomaliilor de vorbire în auzul normal și corecția acestora.
àProbleme ale pedagogiei corecționale.
1. Context și dezvoltarea principiilor organizarea și dezvoltarea unei rețele de instituții speciale pentru copii anormale (există 8 tipuri de instituții educaționale speciale - 1 pentru copiii surzi; 2. Pentru persoanele cu deficiențe auditive; 3. Nevăzătoare copii; 4. Pentru copiii cu deficiențe de vedere; 5. Copii cu tulburări de vorbire severe, 6. pentru copii cu tulburări musculo-scheletice, 7. pentru copii cu retard mental, 8. pentru copiii cu retard mintal).
2. Definirea obiectivelor, obiectivelor, conținutului și metodelor de predare și proces educațional în instituții pentru copiii anormali.
Ý Principala problemă a pedagogiei corecționale este corelarea și interdependența dintre educația generală și cea specială;
Ý instrumente pedagogice joacă un rol cheie în formarea de corecție și educație a copiilor anormale, agent medical și terapeutic este dat un rol de sprijin.
3. Dezvoltarea unui sistem de măsuri preventive de prevenire a copilăriei anormale.
4. Creșterea eficienței procesului de socializare a personalității copilului cu dizabilități în dezvoltarea și comportamentul la diferite stadii de vârstă.
Articole similare
-
Subiectul, metodele și sarcinile statisticii finanțelor - stadopedia
-
Obiective, obiective și principii ale educației umaniste - stadopedia
-
Subiectul și metoda reglementării dreptului civil - stadopedia
Trimiteți-le prietenilor: