pe tema: "Cum să dezvoltăm atenția copilului și să îl pregătim pentru activități artistice?
Profesorul adaugă. Ordynskaya N.N.
Desigur, toată lumea înțelege că fiind atent, observator, capabil să se concentreze - toate acestea sunt necesare nu numai pentru artist.
Să țineți în mod arbitrar atenția asupra subiectului pe care îl gândiți, de fapt, pe care îl desfășurați, să auziți cu adevărat și să vedeți interlocutorul, să vă gândiți exact la ceea ce vă spune în acest moment; Nu vă distrageți de propriile dvs. gânduri - cât de simplu este totul și cât de dificil este. Și cum este necesar de la o epocă mică de educație la un copil aceste calități!
În ceea ce privește arta, creativitatea artistică, atunci atenția joacă un rol imens și de neînlocuit. Și, așa cum vom vedea, este mult mai complexă. Aceasta este o observație simplă, atât de necesară, nu este ușor de dat, și o atenție specială, "de rudenie", lumii, în același timp cu atenția asupra propriilor experiențe, fără de care originea ideilor artistice este imposibilă. Dar despre acest lucru mai târziu, dar pentru moment vom începe cu cele mai simple. Nu este greu de imaginat dezavantajul unui copil care nu are o atenție strânsă și concentrată asupra mediului atunci când începe să se angajeze într-un fel de artă. Desenele sale din natură sunt lipsite de asemănări generale și de detalii caracteristice, povestirile sau desenele sale despre supunere sunt slabe, vagi și lipsite de material vitreg cu sânge plin de sânge.
Prin urmare, copilul nu reușește să găsească o formă convingătoare și unică pentru a-și exprima intenția. Motivul eșecurilor, desigur, nu este realizat de copil. Poate că va începe să caute noi teme pentru povestiri sau compoziții, cu atât mai "interesante" și "originale", dar vor primi aceeași încarnare slabă și neconvingătoare.
Cum poți dezvolta atenția unui copil și îl pregătești pentru activități artistice?
Mergeți cu copilul în parcul de toamnă și, desigur, acordați involuntar atenție frumuseții frunzelor care se încadrează. Sunteți atrasi de toți: ceea ce sunt colorați, cum să acoperiți pământul și chiar zborul.
Fii copilul să găsească două exact aceleași frunze de arțar. El va prelua de bună voie căutarea și voința Pentru a vă aduce numeroase perechi de frunze, ceea ce îi va părea la început nesemnificativ. De fiecare dată, examinându-le cu atenție, veți vedea în curând că frunzele, deși foarte asemănătoare, dar nu sunt la fel.
Deci, copilul va descoperi că, în natură, nu există obiecte identice, că nu se copiază niciodată. El va începe să studieze intenționat, văzând o mulțime de semne în care văzuse anterior foarte puține dintre ele (bine, o foaie, bine, mare, bine, galben, pe marginea dinților).
Și acum el va vedea diferite nuanțe de galben, tranzițiile lor subțiri, un model special de vene, vor lua linia sau rugozitatea suprafeței și chiar și modul în care se îndoaie pețiolul. Acesta va fi începutul dezvoltării atenției și pe această cale veți conduce cu ușurință copilul, oferindu-i astfel de sarcini din când în când. Sunt ușor de găsit, dacă tu ești atent la ceea ce ne înconjoară și ceea ce este atractiv în acest mediu pentru copil: flori, pietre, ramuri, conuri, ciuperci. ;
În timpul acestor exerciții, voi, cu o surpriză plăcută, veți observa cum vă propria viziune a lucrurilor simple și familiare, care vă păreau identice, ca și când trezirea dintr-un somn leneș,
și repetitive.
Fiți pregătiți pentru faptul că un copil poate ajunge înaintea voastră, fiți mai dornici: la urma urmei, el are mai mult interes în vizibil, audibil, tangibil; multe impresii pentru el sunt relativ noi, nu este obișnuit să le numească "numele de ieri".
Observarea copilului poate fi dezvoltată și consolidată prin sarcini mai specifice.
Așezați trei obiecte foarte simple pe masă, de exemplu trei becuri, foarte asemănătoare între ele, dar, de asemenea, fără diferențe vizibile. Și cereți copilului să vă facă un mister. Lăsați-l să privească cu atenție bulbii, să găsească trăsăturile caracteristice ale fiecăruia dintre ele, apoi să aleagă unul și, fără să vă spună care dintre ele, trageți-l. Ca să puteți ghici care dintre cele trei este descrisă. În lucrare, copilul poate folosi materialul cel mai familiar cu el: creioane, stilouri, guașe sau creioane; Desenul poate fi colorat sau alb-negru, mare sau mic - atâta timp cât imaginea este recunoscută.
Dar să presupunem că copilul nu a reușit în această sarcină: arătați la un bec, prietenul său celuilalt, el însuși a avut în vedere al treilea.
Nu numai o versiune imaginativă, dar și o versiune verbală a acestei sarcini este posibilă. Lăsați copilul să privească câteva obiecte similare (aceleași becuri, pietre etc.) și spuneți despre unul dintre ele, de a alege și trebuie să aflați ce fel de lucru se discută.
Materialul pentru astfel de sarcini este inepuizabil și mereu la îndemână.
O atenție specială necesită, probabil, imaginea color a lumii înconjurătoare.
Viziunea noastră asupra culorii din copilărie este complicată de o circumstanță inevitabilă. Faptul este că ochiul uman discerne un număr mare de nuanțe de culoare, iar cuvintele pentru desemnarea lor în limba sunt mult
mai puțin, în practică, folosim un set de descrieri de culoare: roșu, verde, maron, etc. Dar, probabil, este inevitabil: nu se poate imagina că fiecare dintre nenumăratele nuanțe de verde, de exemplu, avea propriul său nume special. Denumirile generalizate ale culorilor sunt necesare din punct de vedere psihologic pentru ca o persoană să poată da o anumită ordine în percepția sa asupra culorii, a diversității lumii, pentru a fi înțeleasă de ceilalți.
Dar pentru dezvoltare, percepția artistică în acest și un pericol grav: cuvintele familiare și convenabile înlocuiesc culorile reale ale lumii.
Iarba. frunze - verde, zăpadă - alb, cer - albastru, albastru) sau gri. Și introducem metodic aceste stereotipuri în conștiința copilului.
Bine "să ne ajute" cu numeroase albume de colorat, care recomandă copilului să desemneze în roșu zbura agarică, pieptenele cocoșului și piciorul gâscă; sugerează replicarea puiilor galbeni, a broaștelor verzi etc.
Și foarte curând, o mică persoană începe să vadă (mai bine să spun: să nu vadă) lumea în conformitate cu această masă complexă. Dar cerul este, de asemenea, stacojiu, purpuriu, verzui și auriu auriu, aproape alb și multicolor. Dar un bărbat va arăta! priviți - vedeți, așa cum era de așteptat, albastru. Știe asta din copilărie.
Priviți cu atenție lumea reală multicolore și nu pierdeți ocazia de a acorda atenție copilului ei. Da, în timpul verii toate frunzele sunt verzi. Dar puneți o frunză mică de mesteacăn pe un stejar larg: a se vedea care
Și ce varietate aduce în soare verde verde! Aici este suprafața foii, care reflectă lumina cerului - este verde albastru și strălucește, iar interiorul este pătruns de soare, este verde de aur. Umbra a căzut de pe frunza următoare - este o nuanță cu totul nouă.
Deci, copilul tău era convins că nenumărate diferențe în obiecte care păreau a fi la fel.
Poate chiar a obținut virtuozitate în căutarea trăsăturilor distinctive.
Să ne amintim de câte ori trebuia să luăm frunza de toamnă pentru capacul ciupercilor! O frunză de copaci și o foaie de hârtie sunt denumite accidental același cuvânt? Copilul dvs. va găsi acum cu ușurință multe semne prin care acestea sunt similare.
Nu este o frunză de arțar în culoare și contur ca o coroană? Iar frunzele roșii ale păducelului nu pot să împletească asociațiile cu limbile de flacără?
Să aruncăm o privire cu grijă: care sunt norii ca deasupra capului nostru? Pe vata de bumbac alb, fulgi, fulgi. Pe leu, care și-a deschis falca imensă, este un contur. Pe valurile albastre albastre cu "mieluri" spumoase albe și pe mieii foarte înclinate. Pe un oraș de basm cu stepi, turnuri, palate.
Fiecare obiect are multe atribute și fiecare caracteristică o aduce împreună cu diferite obiecte și fenomene ale vieții, care, în aparență, nu au nimic în comun unul cu celălalt.
Frunzele de toamnă sunt oarecum de foi de hârtie (subțiri și uscate, fără greutate și rugină), și apoi - pe foc (culori galben-roșu, o formă asemănătoare flăcărilor).
Puteți organiza chiar un joc special "Ce este ce". Este descrisă de VA Levin în cartea "Cunoașterea creativității", 1972)
Jocuri similare cu cuvinte vor pregăti copilul pentru orice formă de comunicare verbală, inclusiv comunicarea specială cu alte persoane prin cuvântul artistic, pregătindu-l pentru activități artistice și vizuale.
Și, în plus, obiceiul de a lucra cu nuanțe de culoare, îmbogățirea stocului de cuvinte, clarificarea sensului lor - toate acestea nu numai că ajută copilul să surprindă mai bine rezultatele observațiilor sale despre viață; va avea, de asemenea, efectul opus chiar asupra observării, făcând din ce în ce mai subtil, din ce în ce mai conștient.
Am vorbit despre trezirea și ascuțirea atenției
un copil pentru lumea din jurul lui și dezvoltarea anumitor calități necesare pentru capturarea a ceea ce a văzut în formă figurativă sau verbală.
Cu toate acestea, nici o observație vigilentă a transmisiei îndelungate a ceea ce se vede în imagine sau în descriere nu constituie încă esența a ceea ce face adevăratul artist. Cu privire la modul de a atașa copilul la rezolvarea sarcinilor artistice și creative deplină, vom vorbi mai detaliat data viitoare
Va veni la îndemână, va veni la îndemână. După ce am uitat de oboseală,
ceas și ceas,
Pe măsură ce soarele imens se așează ușor,
Foarte liniștit stă în cuprul lacului;
Trimiteți-le prietenilor: