De altfel, observăm că aproape până în anii 60. XX secol. vorbind despre socializare, aproape toți oamenii de știință au avut în vedere dezvoltarea omului în copilărie, adolescență și adolescență. Numai în ultimele decenii, copilăria a încetat să mai fie singurul punct de interes al cercetătorilor, iar studiul socializării sa extins la vârsta adultă și chiar la bătrânețe.
Analiza conceptelor de numeroase socializare arată că toate dintre ele într-un fel atras de una dintre cele două abordări, divergente în înțelegerea rolului persoanei în socializare (deși, desigur, o astfel de diviziune, în primul rând, destul de arbitrar, și în al doilea rând , mai degrabă grosier).
Prima abordare aprobă sau presupune poziția pasivă a unei persoane în procesul de socializare și privește socializarea ca proces de adaptare a acesteia la societate, care formează fiecare dintre membrii săi în conformitate cu cultura sa inerentă. Această abordare poate fi numită obiect-obiect (societatea - subiectul influenței și omul - obiectul său). Originile acestei abordări au fost omul de știință francez Emile Durkheim și americanul - Talcot Parsons.
Suporterii celei de-a doua abordări decurg din faptul că o persoană participă în mod activ la procesul socializării și nu se adaptează doar la societate, ci influențează și circumstanțele vieții și pe sine însuși. Această abordare poate fi definită ca subiect-subiect. Fondatorii acestei abordări sunt americanii Charles C. Coley și George Herbert Meade.
Pe baza abordării subiect subiect, socializare poate fi considerată ca dezvoltarea și transformarea de sine umane în procesul de asimilare și reproducere a culturii, care are loc în interacțiunea om cu naturale, în raport cu ghidajul voită creat de condițiile de viață la toate nivelurile de vârstă.
Esența socializării. Esența socializării este combinația de adaptare și izolare a unei persoane în condițiile unei societăți particulare.
Separarea este procesul de autonomizare a unei persoane în societate. Rezultatul acestui proces - nevoia umană de a avea propriile opinii și prezența celor (autonomiei valorilor), necesitatea de a avea propria lor atașament (autonomie emoțională), necesitatea de a-l decidă cu privire la personal problemele, capacitatea de a se ridica la acele situații de viață care interferează cu auto-schimbare, auto-determinare, auto-realizare și auto-afirmare (autonomie comportamentală). Astfel, izolarea este procesul și rezultatul apariției individualității umane.
Din ceea ce sa spus, rezultă că în procesul socializării se pune un conflict intern care nu este complet rezolvat între măsura adaptării umane în societate și gradul de izolare în societate. Cu alte cuvinte, socializarea efectivă presupune un anumit echilibru de adaptare și izolare.
Socializarea omului în lumea modernă, cu trăsături mai mult sau mai puțin evidente într-o anumită societate, fiecare dintre ele are o serie de caracteristici comune sau similare. Acestea vor fi discutate mai departe.
Noi pornim de la faptul că oamenii în procesul de socializare trece prin următoarele etape: copilarie (naștere la 1 an), copilarie (1-3 ani), copilărie preșcolară (3-6 ani), vârsta școlară primară (6-10 ani) , adolescent mai tineri (10-12 ani), adolescenta senior (12-14 ani), tineretul timpuriu (15-17 ani), pentru tineri (18-23 ani) cu vârsta, tinerii (23-30 de ani), maturitate timpurie (30- 40 de ani), maturitate târzie (40-55 ani) și vârsta înaintată (55-65 ani) și de vârstă (65-70 ani), longevitate (peste 70 de ani). Apoi, vom considera socializarea unei persoane la stadiul de tineret, adică socializarea generațiilor mai tinere.
Factori de socializare. Socializarea are loc în interacțiunea copiilor, adolescenților, tinerilor cu un număr foarte mare de condiții diverse, influențând mai mult sau mai puțin activ dezvoltarea lor. Aceștia care operează în condiții umane sunt numiți factori. De fapt, nu toate au fost identificate, dar nu toate au fost studiate. Despre factorii care au fost studiați, cunoașterea este foarte neuniformă: există o mulțime de cunoștințe despre unii, alții sunt puțini, despre al treilea, doar un pic. Situațiile mai mult sau mai puțin studiate sau factorii de socializare pot fi combinate condițional în patru grupe.
Prima este megafaktoria (mega - foarte mare, universală) - cosmosul, planeta, lumea, care într-o oarecare măsură prin alte grupuri de factori afectează socializarea tuturor locuitorilor Pământului.
Al doilea este macrofactorii (macro - mari) - o țară, o etnosă, o societate, un stat care afectează socializarea tuturor celor care trăiesc în anumite țări (această influență este mediată de alte două grupuri de factori).
A treia -mezofaktory (meso - intermediar, intermediar), condițiile de socializare a grupurilor mari de oameni ies în evidență: pe teren și tipul de comunitate în care trăiesc (regiune, sat, oraș, oraș); prin apartenența la audiența diferitelor rețele de comunicare în masă (radio, televiziune etc.); prin apartenența la o anumită subcultură.
Agenți ai socializării. Un rol crucial în modul în care o persoană crește, apariția lui va lua oameni juca, în strânsă cooperare cu care a trăit. Ele sunt numite agenți ai socializării. La diferite stadii de vârstă, compoziția agenților este specifică. Deci, în relație cu părinții, frații, rudele, cei care sunt copii și adolescenți, colegi, vecini, profesori. Ca un tânăr sau un tânăr în numărul de agenți includ, de asemenea un soț, co-lucrătorilor și altele. Potrivit rolului său în agenții de socializare variază în funcție de cât de mult sunt importante pentru o persoană cum să construiască o interacțiune cu ei, în ce direcție și prin ce mijloace își exercită influența.
Un exemplu de identificare este tipul de sex - procesul de dobândire a caracterului și comportamentului mental al unui individ, caracteristic membrilor unui anumit sex;
- imitația este mecanismul de reproducere conștientă sau inconștientă de către individ a modelului de comportament, experiența altor persoane, în special, maniere, mișcări, acțiuni și altele asemenea;
- sugestia este un mecanism de influență asupra comportamentului și psihicului uman, presupunând percepția necritică a caracteristicilor și specificității informațiilor percepute. Sugestie - procesul de reproducere inconștientă a experienței interioare, gândurilor, sentimentelor și stărilor mentale ale acelor persoane cu care comunică;
- Facilitarea - este un mecanism care are un efect de stimulare în comportamentul unor persoane cu privire la activitățile celuilalt, rezultând într-o activitate umană în comun a fluxurilor mai liberă și mai intensă (într-o descriere simplificată, termenul „facilitarea“ poate fi înțeleasă ca o „ușurare“);
- conformitatea este un mecanism de conștientizare a existenței unor discrepanțe în opiniile unui anumit individ cu oamenii din jur și al unui acord extern cu aceștia, care este realizat și manifestat în comportament.
În acest caz, opinia psihanalistului clasic al lui Sigmund Freud cu privire la mecanismele de socializare a persoanei coincide parțial, dar și parțial diferită. Să ne dăm seama. Freud a evidențiat mecanismele psihologice ale socializării sau, mai degrabă, imitația. identificare. un sentiment de rușine și un sentiment de vinovăție.
El a crezut că imitarea este o realizare a încercării copilului de a copia modelul de comportament, identificarea este o modalitate de a realiza apartenența la o anumită comunitate. Acestea sunt mecanisme pozitive de socializare, deoarece vizează asimilarea unui anumit tip de comportament. Spre deosebire de cele două mecanisme anterioare de socializare, un sentiment de rușine și de vină. conform lui Freud, sunt mecanisme negative de socializare, deoarece suprimă și interzic anumite modele și forme de comportament.
Un mare sociolog american, unul dintre creatorii sociologiei economice, Neil Smelser, la rândul său, sa concentrat mai mult pe cele trei mecanisme de socializare, sau mai degrabă:
- etapa de imitare și copiere. în care copiii manifestă inconștient comportamentul părinților sau al altor adulți din jur;
- Stadiul jocului. în timpul căreia copiii nu doar imită și copiază, dar și își dau seama de comportamentul lor ca și îndeplinirea unui anumit rol semnificativ;
- Stadiul jocurilor de jocuri. în timpul căreia copiii învață să înțeleagă și să recunoască exact ce se așteaptă de la această persoană sau de la un grup întreg de oameni.
În final, să luăm în considerare o clasificare mai generală a mecanismelor de socializare, mai exact mecanismul tradițional. instituțional. mecanism stilizat. mecanism interpersonal. mecanism reflexiv.
Mecanismul tradițional al socializării este asimilarea individuală a normelor de comportament, atitudini și credințe care sunt caracteristice familiei sale și celor mai apropiați asociați ai săi.
Mecanismul instituțional al socializării - se manifestă în procesul de interacțiune a individului cu o varietate de organizații și instituții. Unele dintre aceste instituții au fost create special pentru a îndeplini funcția de socializare a individului, prin urmare sunt clasificate ca fiind specializate. Acestea pot fi, de exemplu, instituțiile sistemului educațional. Alte instituții îndeplinesc funcția de socializare în persoană în paralel cu îndatoririle de bază, deci sunt clasificate ca nespecializate. Poate fi, de exemplu, armata.
Un mecanism de socializare stilizat apare în interiorul subcultură, în care subcultura este un set de reguli, valori, manifestările comportamentale caracteristice grupurilor luate în mod specific de oameni, rezultând într-o corespunzător, izbitor de diferit de alt stil de viață al grupului.
Mecanismul interpersonal al socializării se manifestă prin influența socializării asupra individului a oamenilor semnificativi pentru el în procesul interacțiunii lor comune. În acest caz părinții, profesorii, prietenii etc. pot acționa ca persoane importante.
Mecanismul reflectorizantă de socializare se realizează prin experiență individuală și de conștientizare, un dialog intern în care o persoană vede, evaluează, acceptă sau respinge anumite valori inerente în diferitele instituții ale societății, familia, colegii, societate și așa mai departe. D.
Socializarea fiecărei persoane se realizează cu ajutorul tuturor acestor mecanisme. Dar rolul fiecăruia dintre aceste mecanisme, ponderea lor specifică în procesul de socializare este diferit. Deci, rolul decisiv în primele etape ale socializării aparține mecanismului tradițional de socializare, în timp ce în adolescență mecanismul instituțional al socializării se află în prim-plan.
Trimiteți-le prietenilor: