Sullivan împarte interviul în patru etape: 1) început formal, 2) recunoaștere, 3) investigație detaliată și 4) finalizare.
În primul rând, un interviu este comunicarea dintre doi oameni cu ajutorul unei voci. Principalele surse de informație pentru intervievator nu sunt atât de multe cuvinte, ci și de modul în care sunt pronunțate - intonația, rata de vorbire, alte tipuri de comportament expresiv. Intervievatorul trebuie să simtă schimbările cele mai subtile în vocalize pacientului (de exemplu, volum), pentru că de multe ori este o mărturie vie a principalelor probleme ale pacientului și un indicator al unei schimbări în atitudinea față de terapeut. La etapa inițială, intervievatorul nu ar trebui să îi pună pacientului prea multe întrebări, ar trebui să fie un observator calm. Intervievatorul ar trebui să încerce să determine motivele care l-au condus la pacient și să stabilească ceva despre natura problemei sale.
Sullivan descrie în detaliu rolul terapeutului în situația interviului. Terapeuții nu trebuie să uităm că ei câștigă o viață ca experți în domeniul relațiilor interpersonale, și că pacientul are dreptul să se aștepte că învață pentru sine ceva util. Pacientul ar trebui să simtă acest lucru încă din primul interviu, iar pe tot parcursul tratamentului acest sentiment ar trebui întărit. Numai în acest sens încrederea pacientului informațiile pe baza cărora terapeutul va fi capabil să facă concluzia corectă în ceea ce privește încălcarea cauza stereotipurilor vitale. Evident, psihiatrii nu ar trebui să utilizeze cunoștințe speciale pentru a-și atinge satisfacția personală sau pentru a-și ridica prestigiul în detrimentul pacienților. Intervievatorul - nici un prieten, nici un inamic, nu un părinte și nu un amant, nu un maestru și nu slujitorul, deși pacientul din cauza distorsiunea parataksicheskogo gândire poate vedea într-una sau mai multe dintre aceste roluri; intervievatorul este un specialist în relațiile interpersonale.
Recunoașterea este construită în jurul identificării a ceea ce este pacientul. Intervievatorul face acest lucru prin întrebări despre trecut, prezent și viitor al pacientului. Faptele despre viața unui pacient intră sub incidența datelor personale sau a informațiilor biografice. Sullivan nu insistă asupra structurării rigide a anchetei, a atașamentului la chestionarul standard. Pe de altă parte, Sullivan insistă că intervievatorul nu ar trebui să permită pacienților să vorbească despre lipsa importanței sau banale. Pacientul ar trebui să înțeleagă că intervievarea este o problemă serioasă, în care nu aparțin delocurile. De regulă, intervievatorul nu trebuie să țină înregistrări în timpul tratamentului, deoarece acest lucru cauzează iritarea pacientului și perturbă procesul de comunicare.
Sullivan nu crede că ar trebui să înceapă cu unele reglementări, în scopul de a realiza tipul de efect „spune tot ceea ce vine în minte.“ În schimb, terapeutul trebuie să profite de dificultățile pacientului de memorie în timpul studiului, în scopul de a preda libera asociere. În acest fel, pacientul nu va invata doar cum să se asocieze în mod liber, fără a avea grija ciudățeniilor acestei metode de conversație, dar, de asemenea, simt beneficiul metodei de asociere liberă, chiar înainte de a fi găsește o explicație formală a scopului său.
Baza psihologică a anchetei preliminare
1. Caracteristicile generale ale caracteristicilor psihologice ale activităților de investigare. 2. Psihologia scenei. 3. Psihologia cercetării și detenției. 4. Psihologia experimentului experimental. 5. Baza psihologică pentru numirea examenelor medico-legale. Examinarea psihologică legală. 6. Psihologia verificării mărturiilor la fața locului.
Caracteristicile agresiunii copiilor și adolescenților
prieteni apropiați 1. Victimele agresiunii au devenit -. familie, prieteni, etc. Este un fel de fenomen de „auto-negare“, pentru că astfel de acțiuni au ca scop ruperea legăturilor de sânge - o bază vitală a existenței umane. 2. Nu toți copiii agresivi sunt crescuți în familii disfuncționale, mulți, dimpotrivă, sunt foarte bogați.
Clasificarea psihologică și esența psihologică a ADR
Esența psihologică a ADR și clasificarea statelor în termeni de severitate. Prin nivelul reglementării emoționale, autismul se poate manifesta în diferite forme: ca o detașare completă de ceea ce se întâmplă; ca respingere activă; ca o confiscare a intereselor autismului; ca o dificultate extraordinară în organizarea comunicării și interacțiunea cu ceilalți.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: