Echipa de copii este un factor important în dezvoltarea personalității și socializarea ei
De mult timp, în metodele de educație există o idee că mișcarea copiilor, unirea copiilor, este un factor important în dezvoltarea individului, socializarea acestuia, este sursa cetățeniei, dezvoltarea potențialului creativ în societate.
· În îngrijirea lor pentru natură (23%), pentru bătrâni și bolnavi (18%), pentru copii cu dizabilități (15%), pentru cei mai tineri (44%), pentru orașul natal (26%);
· În ajutorul familiei (40%);
· În prietenie cu copiii de diferite naționalități (18%);
· Participarea la descoperiri științifice, invenții, cercetare (19%); 22%, 16%);
· În creșterea calităților unui cetățean real (41%) (.
Sunt un profesor de clasă la clasa 8-B. Miscarea copiilor este variabila. În școala noastră, fiecare clasă este un echipaj. Băieții din echipaj învață cum să planifice și să se pregătească pentru desfășurarea diverselor activități, să fie comandanți ai grupurilor și să fie responsabili pentru îndatoririle care le sunt atribuite. Dezvoltați autoguvernarea, deci toate deciziile importante sunt luate la clasă.
O varietate de activități semnificative din punct de vedere social ale elevilor, KTD și programe de jocuri au format relații interpersonale care promovează crearea unui microclimat emoțional, psihologic și moral favorabil în clasă. În sala de clasă au existat tradițiile lor: aterizarea în comun a forței de muncă, "petrecerea de naștere", excursii colective la cinema, pregătirea concertelor pentru părinți până la sfârșitul anului școlar și sărbătorile.
Am acordat o atenție deosebită dezvoltării sănătății școlare. În acest scop, utilizez elementele tehnologiilor de salvare a sănătății. În fiecare zi începem cu gimnastica de dimineață, efectuăm pauze fizice, exerciții corective pentru ochi și alte complexe, care permit ameliorarea tensiunii musculare, îmbunătățirea circulației sângelui, creșterea vitalității. Elevii și părinții lor participă activ la competițiile sportive "Cross of Nations", "Traseul de schi al Rusiei", "Merry Starts", Ziua sănătății.
În mod regulat în clasă, țin discuții: "Prevenirea gripei și a bolilor respiratorii acute", "Cultura nutriției", "Cum să mențină postura adecvată" și altele. Pentru a lucra în această direcție, am implicat personal medical, liceeni, părinți, elevii de clasa a șaptea. În sala de clasă avem teste, concursuri de desen, copii produc afișe și ziare. Pentru adaptarea cu succes a copiilor din clasele 5 și 6 ale sistemului, conduc cursuri pe "Psihologia auto-dezvoltării", conform metodologiei lui E. Koblik.
În clasă există elevi care necesită o atenție deosebită. Aceștia sunt copii din familii cu deficit de resurse educaționale, cu o motivație redusă pentru învățare. Au fost înregistrați 2 persoane cu ODN, 1 a fost eliminat din registru. Alți 4 studenți au fost copii din grupul de risc. Cu acești studenți, munca sistematică zilnică este efectuată pentru a preveni scăderea performanțelor, manifestări ale comportamentului deviant. Pentru fiecare copil este scris un program individual de instruire. Continuarea sprijinului pedagogic al elevilor include nu numai lucrul cu copiii, ci și o strânsă colaborare cu părinții, consilierea cu profesorii de disciplină și un logoped. psiholog școlar. Lucrez cu acești copii, fără a-mi concentra atenția externă asupra lor, construiesc în egală măsură relații cu ei, ca și cu toți.
Pentru a crea un domeniu educațional unic, introduc părinții la activitățile practice practice ale copiilor din școală, astfel încât să împărtășească anumite relații de valoare cu copiii. Părinții participă cu copii la concursuri sportive, organizează excursii la locul lor de activitate, se bucură de concerte la copiii care vizitează copiii, ajută copiii în activitatea de căutare. Toate acestea sunt transferate familiei, domeniul relațiilor de familie se schimbă.
În sistem țin întâlniri ale părinților de la diferite subiecte: "Cum să dezvolți memoria", "Comunicarea pozitivă a copilului", "Calculatorul în viața copilului", "Vacanța veselă"; consultări individuale, am desfășurat o masă rotundă "Ce trebuie să fac dacă un copil se află într-o companie rău".
Cronica clasei se desfășoară împreună cu părinții. 70% dintre copiii din clasă sunt angajați în activități de cerc, 37% în secțiile de sport.
Rezultatele activităților colective ale clasei pe baza rezultatelor de anul trecut sunt recunoscute la nivelul școlii. Elevii școlari au primit diplome și gratuități pentru participarea la evenimente competitive în prima și a doua jumătate a anului. Fiecare copil are un portofoliu. Există un portofoliu de clasă. Elevii din clasele B B 100% participă la activități extrașcolare, atât la nivel școlar, cât și la nivel de oraș.
-în îngrijirea pentru natură (66%), pentru bătrâni și bolnavi (36%), pentru copiii cu dizabilități (28%), pentru juniori (46%), pentru orașul lor natal (66%);
· În ajutorul familiei (46,%);
· În prietenie cu copii de diferite naționalități (94%);
· Participarea la descoperiri științifice, invenții, cercetare (19%); 22%, 36%);
· În educația calităților unui cetățean real (76%).
· În grija școlii (24%)
· În dorința de a duce un stil de viață sănătos (86%) (Anexa 18)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: