Consultarea părinților "Noi introducem copiii în timp"
Sistem de timp / măsurare / - măsurarea timpului se bazează pe observarea sau punerea în aplicare a proceselor repetate periodic de aceeași durată
/ an, lună, săptămână ... /
Timpul este una dintre componentele importante ale realității în care există.
Percepția timpului este o formă complexă de percepție. Conceptele timpului sunt dificil de asimilat, deoarece sunt foarte specifice.
În viitor:
• În primul rând ne vom spăla, apoi vom lua micul dejun,
• Mai întâi trebuie să înlăturați jocul de pe masă și apoi să vă așezați la cină,
• Mai întâi vom juca într-o loto, atunci veți desena,
• Mai întâi trebuie să desenați un cerc, apoi un pătrat.
În prezent:
• acum mergem să ne spălăm, apoi vom merge la culcare,
• Acum primăvara, atunci va fi vara.
În trecut:
• Mai întâi am mers pe jos, apoi ne-am așezat la cină,
• Mai intai ati turnat supa, atunci a trebuit sa spalati podeaua si dumneavoastra,
• La început a fost necesar să se pună o cămașă, apoi un pulover și nu invers,
• La început nu ați putut desena un om mic, apoi ați învățat și așa mai departe.
Pentru a vă familiariza cu aceste concepte, puteți folosi imagini cu imagini ale acțiunilor sau fenomenelor secvențiale:
• creșterea și dezvoltarea unei plante sau a unui animal;
• acțiuni succesive pentru a face ceva (a fost cosit, treierat, șlefuit, aluat făcut, pâine coaptă etc.).
Mai întâi, uită-te la poze, spune copilului ce este pictat, apoi cere-i să spună ce se întâmplă mai întâi și apoi ce, într-un fel sau altul.
După ce ați citit basmele cu copilul, jucați-le folosind jucăriile, asigurându-vă că copilul nu confundă ordinea acțiunilor.
Jocul "Dizolvă încurcarea"
Sugerați să luați în considerare copilul 3-4 imagini asociate cu o poveste, de exemplu:
1) Bunica tricoturi, există o încurcătură pe teren. Lângă pisoi.
2) Pisicul joacă cu o minge. Încurcătura a devenit considerabil mai mică.
3) Pisicul a desprins întreaga minge.
Copilul aranjează imagini în ordine și explică de ce, potrivit lui
opinia, ordinea este exact asta.
Introduceți copilul la numele părților din zi. În timpul zilei, spuneți ce a fost dimineața și ce se va întâmpla seara. Pentru a stabili cunoștințele despre anumite părți ale zilei, utilizați imagini cu imaginea lor. Dacă nu obțineți fotografiile corecte în cărțile pentru copii, faceți-le singuri - faceți o fotografie (remiză) aceeași vizualizare în momente diferite ale zilei (de exemplu, o vizualizare din fereastra dvs.). La masă, utilizați cuvintele "micul dejun", "prânzul" și "cina", conectându-le la ora corespunzătoare a zilei. Spuneți copilului că toată lumea are micul dejun dimineața, mese după-amiaza și cină seara.
Pentru a consolida cunoștințele, citiți extrase de copii din poezii, care descriu acțiunile practice sau imaginile naturii, caracteristice pentru fiecare moment al zilei. Întreabă-l pe copil să ghicească ce moment al zilei vorbește.
E timpul să dormim! Vitelul de taur a adormit, Meadows sleep, pădurile dorm,
Mă așez într-o cutie de pe butoi, rouă proaspătă Pala.
Ursul urât se așeză în pat, pe cer, asteriscurile ard,
Doar elefantul nu vrea să doarmă ... În râu se vorbește prafurile.
(A. Barto) Pentru noi în fereastră arată luna,
Copiilor mici li se spune să doarmă ...
- spuneți prin poze ce timp al zilei este descris, ce se întâmplă în acest moment al zilei în natură (cu soarele, cerul, animalele, cu oamenii cu el;
- clarifică ce se întâmplă mai întâi și apoi ce;
- aranjați fotografiile în ordinea dorită (de la stânga la dreapta).
Dacă copilul găsește dificilă aranjarea imaginilor, faceți-o singură și explicați-vă acțiunile. Și copiii trebuie să descompună corect săgețile, desenate pe bucăți mici, arătând ce se întâmplă mai întâi și apoi ce. Citirea copiilor poate fi sugerată să plaseze imaginile semnate (pe carduri) sau să aranjeze semnăturile în ordinea dorită.
Dacă copilul poate conta și este familiarizat cu numerele, învață-l să determine timpul până la oră.
Majoritatea elevilor de prima clasă nu pot determina timpul de la ceas cu săgețile. Acesta este un fapt medical. Foarte des, se pare că copilul este de șase - șapte ani aici - care învață să se determine cu exactitate timpul, dar va veni timpul, și confuzia continuă, această problemă este ușor de explicat prin faptul că se combină în mintea două cadrane suprapuse - ora si minutul - pentru copii sarcină uriașă nebun, și să învețe să spună ora de ceas, astfel încât copilul să nu urmeze.
"Aruncați" mâna de minute și împărțirea cadranului timp de un minut. Există 12 cifre rămase, iar diviziunea de timp nu este, de exemplu, patru, puțin mai mult de patru, jumătate cinci, aproximativ cinci, cinci, puțin mai mult de cinci. Există o grămadă atât de zdrobitoare a timpului pentru copil, iar acest lucru poate fi predat, începând de la patru sau patru ani și jumătate. Lăsați-l să ia ANUL. Nu vă grăbiți cu sferturile (un sfert și un sfert, luați-vă timp cu "fără cinci", "fără zece" etc.). Acest lucru ar trebui făcut în următoarea etapă individuală.
Doar atunci când copilul simte perfect poziția în sensul acelor de ceasornic, foarte încet, timp de un minut, introduceți al doilea cadran paralel, adică posibilitatea de a vedea mâna de la celălalt minut.
Mai bine să înceapă decât cu aceste ore, și cu o auto-a făcut ore de aspect, la care cratimă minut, ne rezervăm goi, fără a specifica numărul de minute, iar minutarul pur și simplu nu face - doar câteva ore scurte.
Spuneți copilului că săgeata, care arată câte ore, se numește "orar".
În primul rând, timpul să fie împărțit în:
• puțin peste o oră,
• o jumătate de secundă (sau o oră și jumătate,
• puțin mai mult de două și așa mai departe.
Asigurați-vă că indicați direcția corectă de deplasare a săgeții. Cereți copilului să îl răsucească în direcția dorită.
Atunci când copilul este ușor de apelat sau afișat pe "timpul" unui cadran într-o formă simplificată, coaseți pe cadran a doua săgeată - un minut lung.
Specificați ce săgeată arată ceasul și ce minute. Spuneți că acestea sunt numite "oră" și "minute". Corectați aceste cunoștințe:
• Cereți copilului să arate unde este săgeata,
• Întrebați ce săgeată este mai scurtă sau mai lungă decât cealaltă.
Explicați că, atunci când arătătorul arată „exact“ o oră, două, trei și așa mai departe, minutarul este întotdeauna ridicat până la semnul „12“. Adresați-vă copilul să-l pună într-o poziție în această poziție și să încerce să se rotească săgeata într-un cerc prin inserarea un moment sau altul „lin“, înfățișând în timp real, se uită la aceste ceasuri, sau desene de pre-preparate sau arbitrar.
Explicați copilului că, pentru a naviga în fiecare oră, oamenii au venit cu o mână de minute. Și într-o oră trece un cerc întreg. Întreabă-l pe copil în cazul în care, în opinia sa, va fi o mână de minute, dacă nu trece o oră și jumătate. Dacă copilul găsește greu să răspundă, arătați-i.
Apoi, descrieți pe panoul de ceas al jumătății ceasului o oră sau alta, fără să uitați să rearanjați mâna oră. Cereți copilului să îndeplinească această sarcină pe cont propriu.
Dă copilului sarcini diferite, pe baza cunoștințelor deja dobândite. Trageți pe cadran acest sau acel timp (exact sau o jumătate de oră). Solicitați să mutați săgețile pentru a reprezenta timpul care va fi:
• într-o oră și jumătate de oră (introduceți conceptul de un an și jumătate);
• în două (trei, etc.) ore;
• după două și jumătate (trei ani și jumătate etc.)
• o oră și jumătate în urmă;
• două (trei, etc.) și o jumătate de oră în urmă.
Desenați ceva timp pe cadran, adresați-i copilului:
- cât de mult timp a trecut, dacă a fost ...
- cât va trece timpul, dacă există ...
- cât de mult timp a mai rămas înainte ....
Setați săgețile în poziția respectivă sau respectivă. Cereți copilului să arate poziția săgeților, care vor fi:
• după 5 minute (10, 15, 20, 35 etc.);
(nu uitați să spuneți că o jumătate de oră este de 30 de minute, iar jumătate de oră este întotdeauna egală cu un semicerc);
• într-o oră (două, trei, etc.);
• într-o oră și jumătate (acum două, trei ore și jumătate etc.);
• într-o oră și 5 (15, 35, etc.) minute.
• 5 (10, 15, 25, etc.) minute în urmă.
Introduceți copilul la noțiunea de "sfert de oră".
Dați copilului sarcini pentru a seta ora pe cadran, oferind sarcina de fiecare dată într-un mod diferit.
Nu uitați să acordați atenție copilului timpul prezentat în ceasul real. Cere-i să spună cât e ceasul (pe baza cunoștințelor primite în acest moment, pentru a portretiza în același timp, pe ceas de joc pentru a da tipul de activitate .:
• Desenați săgeți cât timp va dura când durează 2 ore (sau orice altă perioadă de timp);
• Desenați un timp real pe cadran, cât timp va trece, când ceasul va ... și așa mai departe.
Faceți un program zilnic cu copilul. În cazul în care veți scrie momentul în care apare acest eveniment, trageți un cadran cu o fotografie a acestui moment.
Dar unele dintre adaptările simple ale secolelor anterioare sunt încă în viață. De exemplu, o clepsidră.
Puteți cumpăra o clepsidră simplă într-o farmacie. Se întâmplă timp de una, trei, cinci minute.
Luați, de exemplu, un ceas pentru un minut și cinci minute sau unul și trei.
Observarea unei clepsidre ajută un copil să înțeleagă ce este un minut, ceea ce este de trei, cinci minute.
Înțelegeți și aflați ce puteți face într-un minut.
- poate o rochie de copil pentru o plimbare într-un minut?
- să te faci un sandwich?
- adăugați un "puzzle" de 24 de piese?
Câți copii pot face într-un minut:
- trageți bastoanele în notebook într-o cutie,
- inventați și scrieți cuvinte din cinci litere,
- stai jos și ridică-te, sari într-un singur loc.
Gândiți-vă la astfel de sarcini, în funcție de vârsta și abilitățile copilului, dacă doi copii pot organiza o mică competiție (astfel încât cel mai mic să nu se jignească, să atribuim sarcini de complexitate diferită - în funcție de vârstă).
La fel, dar trei, cinci minute.
Cereți copilului să afle dacă boilerul se fierbe timp de un minut, trei. O jumătate de ceainic?
Există o baie completă de apă (folosiți cel mai puternic cap) în trei minute? În cinci? Și așa mai departe.
Într-un loc bine luminat, trageți un cerc pe pământ. Introduceți un baston drept, lung în centrul cercului (puteți utiliza un ac de tricotat în acest scop). În fiecare oră, marcați cu o linie în care cade umbra, faceți note în cifre. Explicați copilului de ce se mișcă umbra. Pentru mâine, verificați dacă umbra va fi în același loc sau nu, verificând ceasul de mână.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Sfaturi pentru părinți De ce copiii sunt diferiți
Materialul dat este destinat consultărilor tematice cu părinții școlilor mai tinere.
Consultarea părinților "Lăudați mai des copiii"
În consultare, părinților li se oferă recomandări privind educația copiilor "dificili", stabilind relații bune și de încredere cu aceștia pentru a le depăși.
Consultarea părinților "Copiii hiperactivi".
Materialul oferă informații teoretice despre caracteristicile copiilor hiperactivi. Se sugerează metode și metode de interacțiune cu copii hiperactivi. Importanța și necesitatea sunt notate.
Consultarea părinților "Învățați copiilor să scrie fără erori".
Consultarea oferă sfaturi și sfaturi părinților, ajutând copiii să învețe cum să scrie texte fără erori.
Consultarea părinților "Copii neangajați"
Consultarea părinților "Copii neadministrați".
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: