Unele metode tehnologice de dezvoltare a copiilor cu date muzicale medii, o clasă deschisă

Scurta descriere a resurselor:

Unele metode tehnologice pentru dezvoltarea copiilor cu date medii muzicale

Unele metode tehnologice pentru dezvoltarea copiilor cu date medii muzicale







Nu este un secret faptul că, în prezent, prestigiul educației muzicale profesionale a scăzut semnificativ. S-au dus zilele în care examenele de admitere în școală de muzică a fost un concurs și înrolat copii cu date bune și performanță excelente. Acum acceptați toți veniții. Școlile se confruntă deseori cu problema penuriei. Problema este agravată de faptul că starea de sănătate a copiilor de astăzi este slabă și în mod semnificativ diferit de parametrii fizici ai grupului lor de la egal la egal 60-80 ani. în secolul trecut. Adăugat la această sarcină tot mai mare în școlile secundare, precum și diverse de distragere, cum ar fi internetul, jocuri pe calculator, și așa mai departe. N.

Astăzi acceptăm toți cei care și-au exprimat dorința de a studia muzica, iar acest lucru este corect, deoarece impactul acestor activități asupra dezvoltării copilului este enorm.

  1. Clasele cu muzică fac copilul mai deschis și comunicativ.
  2. Organizarea sufletească a unei persoane devine mai subtilă. El simte nuanțe în intonări, în relații, ceea ce îl face mai reușit în construirea relațiilor într-o echipă, într-o familie, etc.
  3. Clasele sunt predate de muzică la munca sistematică, ele aduc asiduitate, putere, răbdare.
  4. Este un început creativ, care este necesar în toate sferele de activitate.
  5. Dezvoltă gândirea figurativă, un sentiment de stil, armonie.
  6. Calitățile personale se îmbunătățesc.

În plus, muzica afectează fiziologia creierului. În timpul experimentelor sa constatat că jucând un instrument cu două mâini (pian, violoncel) stimulează dezvoltarea creierului. Experimentul a arătat că, în cazul copiilor care au petrecut cel puțin 2,5 ore pe săptămână realizând muzică timp de 15 luni, schimbul de informații dintre emisfera dreaptă și cea stângă crește cu 25% în medie.

Cu toate acestea, această pregătire muzicală universală necesită tehnici și tehnici care să permită învățarea atât a copiilor cu date muzicale bune, cât și a "țăranilor mijlocii", din care, din păcate, majoritatea.

Dezavantajele cu care trebuie să vă confruntați atunci când începeți să studiați la o școală de muzică din clasa de pian:

  1. Bad Memory
  2. Inhibarea emoțională
  3. spasmodic
  4. hiperactivitate
  5. Concentrarea slabă a atenției
  6. Defectele educației (caracter rău)

Toate acestea necesită flexibilitate în activitatea profesorului. Acesta se confruntă cu o sarcină dificilă - de a face procesul de învățare interesant, astfel încât să nu provoace respingere. Fa-o cu copiii nu este foarte capabil de greu, ca ceva care nu este foarte mare succes, și provoacă dificultăți, și nu doresc cu adevărat să. Aici, un punct important în activitatea profesorului este de a crea o situație de succes pentru fiecare student. Succesul - este bucuria și satisfacția de rezultatul obținut, ducând la creșterea respectului de sine. Fără un progres tangibil pierdut interesul în clase și succesul poate fi împiedicată de starea fiziologică a copilului, lipsa de cunoștințe și competențe, lipsa de date. Prin urmare, justificată prin crearea pedagogică artificială a unei situații de succes - mijloace verbale și non-verbale. Acesta poate fi un cuvânt de încurajare, intonație moale, melodie de vorbire, tratament corect și o poziție deschisă, expresii faciale prietenos.

Metode tehnologice de creare a unei situații de succes

  1. Îndepărtarea fricii - pentru a explica copilului că a venit să studieze, că, la început, nu funcționează pentru toată lumea că procesul de învățare este lung și nu se va întâmpla imediat.
  2. Încrederea profesorului în rezultatul excelent. Fii convins că totul se va întâmpla în mod necesar. Sugerați copilului calea cea mai scurtă de a obține rezultatul.
  3. Instrucțiunea ascunsă - ghidează ușor copilul în depășirea unor dificultăți, folosind o astfel de viteză de vorbire, cum ar fi: "Poate că este mai bine să începeți aici cu asta. Să încercăm.
  4. Motivația copilului este de a explica copilului de ce se desfășoară această activitate. În clasele mai vechi, o bună motivație poate fi un sentiment de conducere atunci când participă la concerte.
  5. O evaluare înaltă nu a întregii sarcini, ci doar a părții sale.
  6. Comunitatea cu părinții.
  7. Cererea elevului. Nu toți copiii pot fi afișați pe site-uri serioase. Copiii cu date medii pot fi pe deplin implicați în concerte școlare, întâlniri părinți etc.
  8. Planificarea adecvată a muncii cu astfel de copii. Calculați cu putere calitatea copilului la momentul potrivit pentru a obține rezultatul dorit.
  9. Mai multe pentru a bate programul.
  10. Pregătiți pentru performanță, jucând în diferite clase pe diferite instrumente. Aceasta elimină bariera psihologică, ne învață să ne adaptăm rapid la noile condiții.
  11. Încheierea unui alt tip de pariere cu copilul.
  12. În acele cazuri, când mama se află în clasă și încearcă să intre în procesul de desfășurare simultan cu copilul, este posibil să se folosească momente competitive între mamă și copil.






Este posibilă o variantă a concurenței între copii - când copiii efectuează aceeași lucrare muzicală.

Problema concentrării și modalitățile de depășire a acesteia

Concentrarea scăzută a atenției în lecție este foarte frecventă la copiii mici din cauza caracteristicilor de vârstă. Pentru ei, o lecție de 45 de minute este o perioadă destul de lungă. Pentru lecție a trecut rodnic, trebuie să-l planifice, astfel încât elevul era obligat să aibă posibilitatea de a propria lor creativitate: desen pentru a studia munca, Appliqué, meșteșugurile, se caută soluțiile alternative atingere cu degetul, jucând tehnici, metode prouchivaniya dificultăți tehnice dosochineniya Tonuri, inventând versuri sau podtekstovok, scrierea a doua voce, și așa mai departe. n. este foarte important, nu iritat, comuta accentul pe elev alte sarcini. Punând copilul, să-i dea mai mult timp să se gândească la răspunsul și, dacă este necesar, pune întrebări de conducere.

Cu această abordare, se creează premise pentru realizarea potențialului creativ, gândirea, conexiunile asociative, imaginația, imaginația, inventivitatea, ingeniozitatea, ingeniozitatea.

Munca complexă, care necesită eforturi mari, trebuie alternată cu una mai ușoară, ceea ce va ajuta la evitarea oboselii și la menținerea interesului. În lecțiile pe care trebuie să le aplicați diferite tipuri și forme de lucru: joc solo și ansamblu, mișcare în muzică, cântând, poveste, ascultând muzică. Atunci când se selectează tehnici, trebuie avut în vedere faptul că un elev mic are nevoie de un rezultat momentan. Este dificil pentru el să înțeleagă, în numele căruia trebuie să lucreze, iar tonul de lucru să fie redus.

Pentru metodele de mai sus, puteți adăuga câteva pauze elementare în timpul lecției, în timpul cărora copilul poate privi fereastra, bea apă sau face puțin antrenament. Toate acestea activează atenția și vă permite să lucrați productiv în 45 de minute.

Probleme cu memoria

O bună memorie muzicală este o memorare rapidă, o conservare puternică și reproducerea cea mai exactă după o lungă perioadă de timp. Memoria este în mare măsură capacitatea genetică, de 70%, și este strâns legată de atenție. Interesul pentru 30 este posibil să-l dezvolte.

Există 3 tipuri de memorie - vizuale, auditive, tactile. Puteți juca muzică pentru o lungă perioadă de timp și totul va fi amintit de la sine, dar este un drum lung. Pentru a accelera procesul de memorare, puteți conecta memoria vizuală și emisfera logică stângă, adică analiza muzicii: numiți acordurile, definiți planul tonal, secvențele etc.

Cum putem ajuta copiii să învețe o lucrare muzicală cu un text complex și să se asigure că memoria nu eșuează la performanță?

  1. Nu încercați să învățați textul în pagini întregi, ci să învățați în părți mici.
  2. Dacă este necesar, predați mai întâi mâinile separate.
  3. Încercați să învățați numai cu ochii fără unelte. Acest lucru se poate face în transport, în orice moment.
  4. Să predea în avans, astfel încât muzica să poată să se întindă.

Activitatea muzicală posedă cele mai bogate oportunități pentru dezvoltarea sferei emoționale a copilului, care, la rândul său, este fundamentul dezvoltării intelectului său. Copilul merge la înțelegerea acțiunilor sale prin simțuri. Numai într-o stare de interes crescut, ridicare emoțională, un copil este capabil să-și concentreze atenția asupra unei lucrări muzicale. Dorința de a supraviețui unei anumite stări îi poate servi drept motiv de activitate, un stimul pentru manifestarea activității. Emoțiile activează atenția, gândirea și vorbirea, astfel încât activitatea muzicală trebuie organizată astfel încât să evocă o atitudine emoțională față de ea.

Copiii cu date muzicale bune, emoționali, îndrăzneți, arată de obicei bine pe scenă. Și în procesul de a lucra la o lucrare muzicală totul coboară la învățarea corectă a textului. Ei nu au nevoie să "mestece" cu fraza, este suficient să dea o schemă de dezvoltare dinamică și își impun emotiile pe această schemă.

Destul de diferită imagine cu copii cu emoție scăzută. Ei trebuie să împartă sarcina în părți mai mici. Ei trebuie să explice în detaliu unde este partea de sus a frazei, cum să mergem acolo. Întreaga chestiune este complicată de faptul că nu au nevoie de asta. Explicația este ceva de genul: în această bară PP, în următorul simplu P, apoi în mF, etc. Întregul proces este trecut prin conștiență, iar rezultatul este "din cap".

Copiii sunt timizi, timizi, anxiosi datorită caracteristicilor sistemului nervos. Ele pot fi foarte muzicale, simt profund muzica, dar sunt rusine sa-si exprime si sa le arate. Scena este musculară și, prin urmare, clema emoțională, iar performanța nu reușește.

Pentru a rezolva această problemă ajutați astfel de tehnici:

  1. Cuvinte cheie care transmit senzațiile musculare - de a arunca, de a arunca, etc. Lucrează pentru emanciparea interioară. (Poți folosi atunci când trebuie să joci concordatul final luminos și liber).
  2. Pentru o performanță haotică, expresia "răspândită pe rafturi" este potrivită. Toată lumea înțelege imaginea cabinetului, unde ordinea ideală și toate lucrurile stau în locul său.
  3. În unele cazuri, atunci când deschideți o imagine muzicală ajută să puneți situația înăuntru. Un copil din clasa 1 a efectuat o piesă care a reprodus tonul soneriei. Acest lucru nu sa putut face în mod luminos. Poveștile despre clopotniță, soneria clopotului, clopotul mare nu au ajutat. A ajutat atunci când copilul și-a imaginat că nu era cineva la turnul clopotului, ci el însuși, iar prin senzațiile musculare problema a fost rezolvată. Sa dovedit o execuție foarte luminată.
  4. În general, copiii foarte des nu înțeleg cum este - în timpul spectacolului să participe la ceea ce faceți. Puteți face toate nuanțele dinamice, dar acest lucru nu va fi suficient dacă emotiile nu trec prin voi. În astfel de cazuri, puteți trimite un copil la o astfel de situație: să-i ofere să-și amintească cum a cere părinților săi foarte râvnit pentru un lucru - o jucărie, de exemplu. Cât de multă pasiune și emoție vor fi investite în această cerere! La urma urmei, nu cere ca el să fie la fel de pasionat ca vocea robotului?
  5. Când joci piese cu caracter narativ, atunci când un copil găsește dificultăți în a găsi tempo-ul potrivit, îl poți invita să rămână în rolul unui povestitor. Se poate aminti cât de multe basme încep "într-un anumit regat, într-o anumită stare. "Și toate aceste lucruri sunt spuse neîncetat. Pentru această situație, cuvântul "spune" este potrivit.

Când trebuie să jucați o frază lungă desfășurată, cuvintele "relaxați-vă", "dezlănțuiți".

Fiecare profesor are propriul său arsenal de astfel de cuvinte. Iar cu cât este mai luminată imaginea, cu atât mai repede va fi rezolvată sarcina, și anume performanța luminată și semnificativă a unei lucrări muzicale.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: