Un articol cu ​​privire la caracteristicile de predare a copiilor cu ovz, descărcare gratuită, lucrătorilor din rețelele sociale

Caracteristicile predării copiilor cu HIA

1. Copiii cu HIA
2. Caracteristicile predării copiilor cu HIA
3. Cerințe educaționale speciale pentru copiii cu HIA
4. Specificitatea educației copiilor cu HIA

Copiii cu dizabilități sunt copii care au diferite anomalii ale planului mental sau fizic care cauzează încălcări ale dezvoltării generale care împiedică copiii să trăiască o viață întreagă. Starea de sănătate a acestor copii împiedică dezvoltarea programelor educaționale în afara condițiilor speciale de educație și educare.

Copiii cu HIA
(conform clasificării lui VA Lapshin și BP Puzanov)

• Copii cu deficiențe de auz (surzi, cu greu de auz, întârziate);
• Copii cu insuficiență vizuală (nevăzători, cu deficiențe de vedere);
• Copii cu tulburări de vorbire (logopatii);
• Copii cu tulburări musculo-scheletice;
• Copii cu retard mintal;
• Copii cu tulburări comportamentale și de comunicare;
• Copii cu retard mintal;
• Copii cu tulburări complexe de dezvoltare psihofizică, cu așa-numitele defecte complexe (copii surzi-orbi, surzi sau orbi cu retard mintal).

În funcție de natura încălcării unor defecte pot fi depășite complet în procesul de dezvoltare, instruirea și educația copilului, de exemplu, copiii din al treilea și al șaselea grup), altele doar pentru a aplatiza, iar unele sunt doar compensate.

Caracteristicile predării copiilor cu HIA

Având în vedere că scopul principal al învățământului special - o introducere în mediul educațional și cultura copilului (din diverse motive, picătură în jos de la ea), pentru a realiza acest lucru necesită metode speciale, tehnici și mijloace de realizare a obiectivelor educaționale, care, în condiții normale, sunt realizate prin mijloace convenționale.

Legea federală "privind educația în Federația Rusă" (Legea federală nr. 273)

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 19.12.14 Nr. 1598 "Cu privire la aprobarea cursanților GEF LEO cu HIA"

Au fost selectate patru variante de programe adaptate pentru studenții cu HIA. (Un program specific este recomandat de specialiști)

1. 1 opțiune. Instruirea se desfășoară în cadrul acelorași programe ca la copiii sănătoși. Copiii cu HIA primesc educație primară, precum și copii cu o normă de dezvoltare + punerea în aplicare a cursurilor corective suplimentare. Toate cursurile de corecție sunt ținute în afara orelor de școală. (5 ore)
2. 2 opțiune. Domeniile de studiu și rezultatele finale ale educației sunt aceleași ca și la copiii sănătoși, dar timpul de formare este mai lung (5-6 ani în școala primară). Folosit același CMD, ca și pentru copii în normă. Potrivit numai pentru copiii cu HIA. Clasa este plină cu 12-15 persoane. De obicei, este o clasă corecțională într-o școală cuprinzătoare.

În versiunile 1 și 2 ale învățământului se califică, copiii trebuie să primească certificate de învățământ secundar incomplet (9 clase).

1. 3 este destinat copiilor cu un grad ușor de întârziere mentală.
2. 4 este destinat copiilor cu un grad pronunțat de retard mintal.

3 și 4 programe sunt destinate școlilor de 8 tipuri. Acesta este un program educațional special adaptat.

În 3 și 4 tipuri de educație este non-calitativă (nu se acordă un certificat copiilor, se emite un document privind educația într-o instituție de învățământ special).

Un grup special de copii sunt copii cu autism.

Una dintre principalele manifestări ale autismului este:

1) încălcarea comunicării,

3) un fel de imaginație.

În ciuda manifestării semnelor de autism, copiii pot avea inteligență normală sau o inteligență mai înaltă decât un copil cu o normă de dezvoltare.

Clasificarea autismului (OS Nikolskaya)

1. Grupul 1 (Copiii cu detașament autist din mediul extern: cea mai grea formă)

1. Grupul 2 (Copiii cu respingere autistă a mediului).

Grupurile 1 și 2 sunt predate în școli speciale.

1. Grupul 3 (copii cu înlocuirea autistică a mediului.) Discursul este desfășurat, inteligența este mai mare decât cea a copiilor din grupele 1 și 2. Acești copii pot studia în școli de 8 tipuri.
2. 4 grup (copii cu putere de frânare superioară). O barieră austriacă mai puțin profundă, are tulburări de tip nevroză, timiditate, timiditate. Astfel de copii pot studia într-o școală cuprinzătoare, dar nu mai mult de un copil într-o clasă.

Principalul lucru pe care un profesor trebuie să-l amintească atunci când educă copiii cu HIA este o evaluare a dinamicii realizărilor (care se schimbă cu timpul).

Copiii care au o întârziere mentală sau retard mintal nu sunt învățați o limbă străină.

Copiii cu deficiențe severe (orbi, surzi, cu dizabilități complexe de dezvoltare psihofizică) sunt instruiți numai în școli speciale.

Cerințe educaționale speciale
pentru copiii cu HIA

Specificitatea educației copiilor cu HIA

Forme și metode de organizare a procesului educațional pentru copiii cu HIA

- organizarea flexibilă a cursurilor, prezentarea pe mai multe niveluri a materialelor (luând în considerare caracteristicile individuale)

- organizarea activităților și cooperarea în grupuri mici

- oferind o alegere (obiective, nivel, mijloace, forme de lucru, materiale)

- organizarea activității independente la nivel propriu, în gama sa de posibilități, care permite copilului să aibă succes

- organizarea obligatorie a situațiilor de joc, în cazul în care există posibilitatea de a vă încerca în diferite roluri și poziții

- organizarea unui curs flexibil de studiu

- prezența tutorilor în conformitate cu IEP

Lista surselor de informații:

1) Ugryumova NA Copiii cu HIA.

2) Safronova V.V. Caracteristicile lucrării individuale-diferențiate privind corectarea vorbirii la copiii cu HIA.

Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate

Caracteristici ale organizării învățării la distanță a copiilor cu HIA

Acest articol discută relevanța învățării la distanță, istoria dezvoltării sale, plusurile și minusurile. Experiența școlii cu utilizarea TO.

Caracteristici ale organizării învățării la distanță a copiilor cu HIA

Acest articol discută relevanța învățării la distanță, istoria dezvoltării sale, plusurile și minusurile. Experiența școlii cu utilizarea TO.

Caracteristicile socializării copiilor cu HIA.

În domeniul educației speciale, noțiunea de "socializare" a fost desemnată de la sfârșitul anilor 1980. Profesorul N.M. Nazarova în studiile sale oferă o definiție a socializării ca "proces și rezultat.

Metode de predare a limbilor străine (FL), nu există în mod izolat, acesta este asociat cu o serie de alte discipline (filosofie, fiziologie, psihologie, lingvistică, pedagogie, etc.) călcate pe instalat.

Metode de predare a limbilor străine (FL), nu există în mod izolat, acesta este asociat cu o serie de alte discipline (filosofie, fiziologie, psihologie, lingvistică, pedagogie, etc.) călcate pe instalat.

Metode de predare a limbilor străine (FL), nu există în mod izolat, acesta este asociat cu o serie de alte discipline (filosofie, fiziologie, psihologie, lingvistică, pedagogie, etc.) călcate pe instalat.

Programul de predare a copiilor cu HIA pe tema "Scrisoarea" (adaptată pentru copiii cu structură defectă complexă) clasa 8

Scopul programului este dezvoltarea generală a studenților și corectarea abilităților lor cognitive Obiective: 1. Formarea motivației pentru scrierea lecțiilor, ascultarea profesorului și realizarea acestuia.

Articole similare

• Articol pe tema alergiilor alimentare la copiii prescolari, descarcare gratuita, retea sociala

• Un articol despre ce să facem dacă un copil se teme de întuneric, de rețeaua socială de educatori

• Articol legate de "valeologie -" ce este, descărcare gratuită, rețea socială de lucrători

Trimiteți-le prietenilor: