Sistemul Zankov.
Zankova nucleul sistemului nu este un studiu izolat al programelor individuale și de formare a sistemului. Limbajul uman - un sistem complicat, și de formare lingvistică ar trebui să fie organizate în așa fel încât elevul obișnuiți să caute relația dintre diferitele niveluri ale unităților lingvistice ar putea fi considerat un cuvânt din unghiuri diferite (fonetică, grafică, formarea cuvintelor, lexicografie, gramatică), dar recunoscând unic unitatea tuturor acestor aspecte într-un singur cuvânt, admirand darul uimitor - limba.
Să vedem cum pot fi realizate principiile didactice de bază ale L.V. Zankov în lecția de limbă rusă cu privire la "Conceptul sistemului lingvistic". Puteți începe lecția citind legenda despre limbă.
„Într-o zi, un grec bogat Xanthos a ordonat servitorul său celebrul fabulist Esop cumpara cel mai bun lucru din lume. Aesop a mers la piață și a adus ... limba. „De ce ai adus limba? Credeți că acest lucru este cel mai bun lucru din lume „-? Întrebă Xanthos. „Desigur, - a spus Esop. - Poate fi acolo în ceva lume mai bună decât limba „oferă copiilor să răspundă la întrebarea:“ Sunteți de acord cu avizul Esop, limba - este cel mai bun lucru din lume „O astfel de lecție care începe ajută copiii din primul minut să se angajeze activ în activitatea cognitivă. declarația lui Esop privind limba de interes pentru studenți, care să le permită, bazându-se pe experiența vieții, să-și exprime opiniile cu privire la limbă. Răspunsul la întrebarea a rezultat într-o conversație plină de viață cu privire la importanța limbii în viața umană, despre diversitatea funcțiilor limbajului.
Următoarea întrebare este „Cum se poate? Limba tuturor acestor provocări“, a fost destinat copiilor interesul, să se trezească imaginația lor, imaginația, deoarece „fără loc de muncă intensivă student la căutarea crezut imposibil pentru a forma un sistem de cunoștințe.
Scopul profesorului în această lecție - pentru a convinge elevii că o limbă este un sistem, pentru a familiariza cu structura sistemului de limbă, componente de interconectare, cu scopul acesta - a devenit ținta studenților înșiși și a activităților lor dobândite motivația intrinsecă.
O producție a conceptului de "sistem" este dată de compararea a două serii de numere:
1). 2,3,8,11,27,15,9, ...
Observând că în al doilea rând de numere există o ordine, o anumită regularitate (copiii știu acest lucru din lecțiile de matematică), elevii ajung la concluzia că această serie de numere reprezintă sistemul.
Interpretarea sensul cuvântului „sistem“, elevii încearcă să clarifice la dicționar, sistem - l (din σύστημα greaca veche -. O combinație de educație, corp) - o multitudine de obiecte interconectate, organizate într-un fel împreună. Acest termen este aplicat în mod diferit în diferite domenii. și apoi până la combinațiile de cuvinte: sistem de conducte de sistem solar, numerele de sistem, sistemul de limbă. Noi oferim copiilor să compare sistemul numerelor și a sistemului de limbă, a se vedea diferențele și asemănările dintre cele două sisteme. Limba este alcătuită din mai multe sisteme. Care dintre ele? (Morfologică, fonetic, etc.) Aceste elemente, deși sunt sistmy ele însele constituie un sistem de limbaj, considerăm relația dintre aceste sisteme, dependența lor unul de celălalt:
Definiți semnificația lexicală a cuvintelor. Să fiți uimiți, luni.
Ce te-a ajutat în determinarea sensului cuvintelor?
Ca rezultat al acestei activități a copiilor vedea morphemics de conectare și vocabularul precum și cunoașterea structurii morphemic a unui cuvânt permite mai profund conștienți de sensul lexical al cuvintelor, „Cum sensul lexical al cuvintelor de date cu privire la structura lor morfologică?“
Copiii sunt invitați să tragă concluzii despre ceea ce au învățat noi în lecție, despre modul în care cunoștințele le-ar putea fi utile în practica vieții.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: