Singurul doctor de știință cu deficiențe de auz, absolvent al MEPhI, și-a povestit povestea
După vacanțe de vară, școlile vor începe să implementeze mai activ educația incluzivă. Întrebarea dacă este necesar să se acorde copilului cu nevoi speciale unei instituții de învățământ obișnuite este încă controversată în țara noastră. Ar fi incorect să se agite pentru includere - după toate acestea, este o chestiune personală. Dar, într-un val de astfel de conversații, "MK" a decis să spună despre experiența unică a unui bărbat care, în ciuda lipsei auzului, a reușit să obțină mult, rămânând în compania audierii.
În fotografie: Ildar Ibragimov.
Doctor în Științe Tehnice Ildar Ibragimov - întâmplător, singurul absolvent al legendarului Moscova Inginerie Fizică Institutul, care nu are nici o audiere - a spus despre modul în care el a fost norocos să intre în școlile de masă în loc de îmbarcare. Omul de știință și-a împărtășit opinia cu privire la motivul pentru care o persoană în ureche ar trebui să suporte toate dificultățile și resentimentele, rămânând în același timp printre cei care aud.
- Eu, dimpotrivă, aș da totul, doar pentru a auzi tot felul de sunete. Cel mai important lucru este că puteți lăsa zgomotul, dar nu trebuie să veniți la surzi pentru ei. Și nu găsesc laturile pozitive în izolarea fonică. Pentru băieții care nu aud, lumea din jur nu pare să existe. Ele sunt deja în această lume, nu acordă atenție altora, nu ezitați de alții. Cred că e rău.
Cei decedați sunt cei mai mari pariai, a spus Ibrahimov. Și au fost cei din vremurile sovietice, și acum. Utilizatorii de scaune cu rotile sau cu handicap pot fi văzuți dintr-o dată și este mai ușor să comunice cu ei, au auzit și înțeleg. Și explicați-i unui surd dacă nu cunoașteți limba gesturilor. Nu toată lumea este gata să fie mai tolerantă și să se obișnuiască cu astfel de neplăceri.
"Opinia mea este că nu ar trebui să permitem izolarea surzilor chiar din copilărie". Dacă părinții au o dorință și o oportunitate, atunci ar trebui să conducă copiii la școli obișnuite, ceea ce le va permite să devină membri cu drepturi depline ai societății. Dar societatea nu este în mod clar pregătită pentru o astfel de integrare, deoarece părinții nu trebuie să se opună faptului că împreună cu copiii lor în clasă vor învăța și un copil surd. Și copiii cu auzul vor deveni mai sinceri, dacă vor ajuta surzii, îi vor trage la nivelul celorlalți. Astfel, educația incluzivă poate fi benefică reciprocă pentru toți.
În fotografie: un om de știință acasă cu părinții săi.
"Când deja știm clar că nu a auzit, Ildar avea aproape doi ani", spune mama lui Ildar, Guzel Gumerovna. - Soțul meu și cu mine am găsit un profesor la Moscova care predă surdologia într-un mod special - a învățat să citească din buze. Am mers la ea și am început să o întrebăm să lucreze cu fiul nostru pentru a face sunete. A luat-o. Și în fiecare săptămână de la Obninsk, m-am dus cu el la Moscova pentru a face sunete. În total, am fost angajați timp de 10 ani.
Ildar avea o mătușă uimitoare, mătușa Shura, ceva asemănător Arinei Rodionovna a lui Pușkin. O femeie veselă, de sacrificiu de sine, care iubește Ildarushka soarele ca pe al său. A făcut multe cu copilul, a învățat-o cu bunătate și, desigur, a povestit povești. Atât asistenta, cât și profesorii, care vor fi discutate în continuare, au jucat un rol important în viața sa, care a afectat soarta omului de știință.
Încă de la 2,5 ani băiatul a înțeles mai mult decât colegii săi. El era atât de inteligent încât, chiar în grădiniță, în loc de pepinieră, a fost trimis la grupul mai tânăr. A rezolvat acest sfat întreg de profesori, și, întâmplător, în timpul reuniunii a ieșit o mică jena. Femeile din comisie i-au cerut copilului întrebări precum "unde sunt ochii tăi?", "Unde e tricoul?" Ildar și-a arătat mâinile "aici sunt ochii", "aici eo cămașă". Când a sunat, „în cazul în care chiloții?“ Detaliat băiatul a arătat primul său, și apoi a ridicat tivurile fuste și profesori cu toată seriozitatea pentru a arăta în cazul în care acestea ar trebui să aibă pantaloni. După ce a avut ingenuousness sale doamne amuzați se așeză în grabă pe scaune, de pe buzele profesorilor pentru prima dată a sunat: „Ei bine, este viitorul, profesor!“.
Când a sosit timpul pentru liceu, Guzel Gumerovna a mers în jurul a patru instituții de învățământ în speranța de a aranja un fiu la clasă cu copiii auditivi. Nimeni nu a fost de acord. În final, un profesor a decis. Care a fost surpriza profesorului când a început să verifice cunoștințele preșcolarului - un copil fără auz putea citi, scrie și cunoaște mai mult decât colegii. Imediat sa simțit că mama și tatăl băiatului se prineseră la timp și se înghesuiau pe deplin în dezvoltarea lui.
"Cred că părinții și copiii care aleg educația incluzivă ar trebui să fie inspirați - nu vă duceți la locul lor", spune mama lui Ildar Ibragimov. - Nu vi se poate acorda o atenție deosebită. Prin urmare, ar trebui să funcționeze mai bine decât altele, astfel încât să nu spui că ai împrumuta locul altcuiva și nu trebuie să spun „Oh, vin aici pentru a ne clasa în care ia timp departe de studenții noștri.“ Deci, desigur, am făcut multe.
Profesorul școlii, care a acceptat să-l ia pe Ildar, a condus clasa a doua. A studiat cu băiatul timp de trei luni și a spus: "În prima clasă nu are nimic de a face, iau pentru mine." În acel moment, copilul avea 6 ani. Un școală nou-făcut a fost pus pe primul birou, din care putea să înțeleagă mai bine cuvintele, citind-o pe buze. În curând, aproape toți profesorii orașului au început să vină unul câte unul în clasele în care era prezent Ildar - nu credeau că băiatul a scris dictaturile fără erori. Chiar și de la RONO vizitat, sa uitat la un copil surd ca o curiozitate.
În timpul zilei la școală, era în clasă, fără să-și ia ochii de la profesori, seara pregătise temele cu zel special. Care dintre cele de mai sus a spus profesorul nu a putut înțelege la lecție, apoi citiți în manuale. Profesorii nu și-au răsfățat copiii, au fost întrebați cu strictețe în mod egal cu ceilalți. Profesorul de matematică, de exemplu, a avertizat imediat că, dacă nu ar fi învățat materialul în sala de clasă, nu ar mai avea de-a face cu acesta.
Cu colegii de clasă, Ildar avea noroc, aveau grijă de el cât mai bine, mai ales fetele. Au existat și nenorociți care au tachinat surzii. Dar cel mai insultător lucru pentru băiat și părinții săi era să vadă atitudinea adulților, printre care și cei răi. Câteodată, care dădu din cap în direcția unui student surd - ar putea spune copiilor lor, spun ei, că te joci cu nebunul? De asemenea, sa întâmplat că atunci când băiatul a strigat, părinților i s-au spus: "Aveți grijă de copilul vostru anormal".
Triumful a venit când Ildar a terminat școala. Un profesor în limba rusă și literatură a anunțat în mod public că în zece ani el nu a făcut zece greșeli. Și profesorul de matematică a spus: "Mai bine aș avea o sută de studenți surzi ca Ildar, decât douăzeci de ani!"
După absolvirea în 1975, Ibrahimov a decis să intre în facultatea de Cibernetică la Institutul de Inginerie Fizică din Moscova. Problema admiterii la examen a unui student surd a fost luată în considerare de către ministrul învățământului special superior și secundar al URSS. Practica de predare astfel de studenți de la Institutul nu a existat, dar înainte de ofițerul era un teanc de documente în sprijinul convinge Ildar: caracteristici ale școlii, comitetul de oraș al Comsomolului și chiar o recomandare de la Institutul de defectologie. În consecință, ministrul a pus întrebarea la discreția universității. Rectorul a rezolvat problema pur și simplu: el va trece examenele - o vom face.
"Nu am putut intra în MEPhI, să obțin diploma științifică a unui candidat și a unui medic de inginerie dacă m-am dus la o școală internată și nu într-o școală obișnuită", a spus Ibrahimov. - Școala a determinat viața mea viitoare.
- Cum ai apărat diploma? Probabil, nu a fost ușor să vorbești pentru prima oară cu o audiență mare, să răspunzi la întrebări?
- Înainte de apărare, am practicat mult timp. Și întrebările mi-au fost transmise în note, au fost discutate în prealabil. Prin urmare, nu am avut nici o dificultate specială.
- Unde te-ai dus la serviciu după institut?
- Îmi amintesc că un membru al Institutului de Cercetare Spațială al Academiei de Științe a URSS a venit la noi la MEPI și a spus că are nevoie de trei ingineri inteligenți și matematicieni. Supraveghetorul ma sunat pe mine și pe alți doi tipi, dar am adăugat că Ibrahimov nu aude. Așa că el a răspuns - și e bine că nu aud, va vorbi mai puțin, va lucra mai mult.
- Se pare că ai urmat pe urmele tatălui tău, a devenit om de știință. Și nu a existat dorința de a alege o activitate care să nu necesite o comunicare frecventă cu ceilalți?
- Din copilăria mea îmi place să desenez. A absolvit școala de artă. Am avut un prieten Anton Kumankov, apoi a devenit un artist celebru. Am pictat cu Anton. Părinții au salutat acest hobby și chiar mi-au dorit să devin artist, pentru că nu necesită comunicare lingvistică. Apoi, într-un anumit moment, mi-am dat seama că vreau să fiu om de știință ca un tată. Și a abandonat desenul.
- Se spune că ai o bunătate hipertrofată. Puteți jura?
"Nu știu cum să jura deloc, nu folosesc cuvinte abuzive și nu simt nevoia". Acest lucru se datorează faptului că nu am avut ocazia de a auzi, de a lua profanitate din copilărie. Dacă mă simt agitat, mă pot exprima emoțional, dar numai în mine. Mânia îndreptată împotriva altor oameni este foarte periculoasă, deoarece provoacă daune ireparabile, distruge coaja spirituală a oamenilor. Dar, în același timp, cred că expresiile abuzive în sine sunt permise, de exemplu, în literatură, în conversații, dacă nu sunt îndreptate spre nimeni.
- Evitați în mod evident cuvântul "surd".
- Trecătorii aleatorii - uneori te iau pentru un străin din cauza unui accent specific. Te deranjează?
- Voi spune că mă deranjează să vorbesc cu cineva pe stradă. Aceasta este probabil greșeala mea, dar mai des încerc să-mi ascund discursul. O persoană va auzi ceea ce spun ciudat, iar atitudinea va fi diferită.
"Totuși, nu evitați să ascultați societăți".
- Da, și prin aceasta vreau să spun că este necesar să ștergeți limitele psihologice dintre persoanele sănătoase și persoanele cu dizabilități. Am câteva cunostințe printre surzi. Și m-am căsătorit cu o fată auditivă. Adevărat, viața personală nu este perfectă și acum trăiesc singură din nou.
Potrivit Departamentului de Educație din Moscova, 316 de școli din oraș implementează practici incluzive, iar 10,8 mii copii cu dizabilități au optat pentru includerea pe scară largă în școlile din Moscova (nu numai implicați sunt surzii). 64 mii de profesori sunt pregătiți să lucreze cu copiii cu nevoi educaționale speciale.
Trimiteți-le prietenilor: