Domeniul educațional "socializare".
Jocul ca un factor în dezvoltarea totala a copilului, socializarea lui.
- dezvoltarea activității de joacă pentru copii;
- familiarizarea cu normele și regulile comune elementare ale relațiilor reciproce cu colegii și adulții (inclusiv morali);
- formarea genului, a familiei, a cetățeniei, a sentimentelor patriotice, a sentimentului de apartenență la comunitatea mondială.
Jocul este cel mai important tip de activitate, cea mai eficientă formă de socializare a unui copil. În joc, se pun bazele personalității viitoare.
Pentru aceasta, în sala de grup, este necesar să se proiecteze zone de joacă, să aibă jocuri teatrale, didactice, de masă; să doteze diferite colțuri pentru a realiza jocuri independente de poveste. Aceasta este o clădire, colțuri motor-motor, un colț pentru fete. Jucând împreună, copiii încep să își construiască relațiile, să învețe să comunice, nu întotdeauna liniștit și pașnic, dar acesta este modul de învățare, nu există altă cale. Adulții sunt mai bine să nu interfereze cu procesul de comunicare a copiilor decât dacă este absolut necesar - numai în caz de conflict - este important să învețe copilul dreptul lor de a ieși, nu da-te supăra, dar nu fi agresorul.
Jocurile pentru copii sunt extrem de diverse în ceea ce privește conținutul, caracterul, organizarea și, prin urmare, clasificarea precisă a acestora este dificilă.
Baza de clasificare a jocurilor, care a fost adoptată în pedagogia sovietică, a fost pusă de PF Lesgaft. El a abordat soluția acestei întrebări, ghidat de ideea sa de bază despre unitatea dezvoltării fizice și mentale a copilului. Potrivit PFLesgaft,“... primul joc există întotdeauna un copil de imitare: el repetă ceea ce el observă în mediul său, și diversificarea acestor activități prin gradul de sensibilitate sale, gradul de dezvoltare a rezistenței lor fizice și capacitatea de a le utiliza ... Dacă este foarte important ca jocul nu este impus un adult copil, dar că el și tovarășii săi repetă ceea ce a văzut și că el a fugit ... el devine atât de faimos capacitatea de a dispune de propria lor, pentru a vorbi peste acțiunile lor și de a ajuta la obținerea în acest fel, experiența de a face față obstacolelor cu care se confruntă în viață ".
În literatura pedagogică modernă și în practica jocurilor create de copii înșiși, ei se numesc "creativi" sau "povestiri". Primul nume pare să fie cel mai exacte, deoarece există multe comploturi și roluri în multe jocuri cu reguli.
Jocurile creative diferă în funcție de conținut (reflectarea vieții, munca adulților, evenimentele vieții sociale); pe organizație, numărul de participanți (individual, grup, colectiv); de forma (jocurile pe care copiii înșiși vin, jocuri-dramatizare - joc de basme și povești, clădire).
Cu toată diversitatea jocurilor creative, ele au caracteristici comune: copiii înșiși aleg tema jocului, își dezvoltă complotul, distribuie roluri printre ei, aleg jucăriile necesare. Toate acestea se întâmplă într-un lider adult care pretinde plin de tact de a conduce inițiativa, activități pentru copii, să dezvolte imaginația creatoare, păstrând în același timp inițiativa.
În grădinițe moderne jocuri populare ( „bagheta magica“, „Gâște-lebede“, „Do urs în pădure“, „Fanta“, „Culori“ si altele.) Sunt printre cele mai iubite copii. Ele nu sunt doar fascinante, ci necesită, de asemenea, atenție, inteligență, efort fizic și mental.
Între jocurile cu reguli și creativitate în comun: existența unui scop condițional al jocului, nevoia de auto-activitate activă, lucrarea imaginației. Multe jocuri cu reguli au un complot, joacă roluri. Există reguli și în jocurile creative - fără aceasta, jocul nu poate fi trecut cu succes, însă aceste reguli sunt stabilite de copii înșiși, în funcție de complot. Diferența dintre jocurile cu reguli și creativitate este următoarea: în jocul creativ, activitatea copiilor vizează realizarea planului, dezvoltarea parcelei. În jocurile cu reguli principalul lucru este rezolvarea problemei, îndeplinirea regulilor.
psihologi sovietici (Vygotsky, AV Zaporojeț, AN Leontiev, AA Lublin, SL Rubinstein, El'konin) cred că activitatea de conducere joc în anii preșcolari, care, în psihicul copilului suferă schimbări semnificative, se formează calități care pregătesc trecerea la un nou stadiu de dezvoltare mai înalt.
În joc, toate aspectele personalității copilului se formează în unitate și interacțiune.
În cuvintele lui SL Rubinstein, "în joc, ca în foc, se adună, toate aspectele vieții mintale ale persoanei se formează în ea și prin ea". Vizionând copilul jucat, îi puteți afla interesele, ideile despre viața din jur, dezvăluie caracteristicile personajului, atitudinea față de tovarăși și adulți.
În jocurile cu reguli principalul lucru este soluția sarcinii. Copiii sunt atrași numai de astfel de jocuri, mobile și didactice, care necesită efortul de gândire și voință, depășind dificultățile.
Jocul ocupă un loc important în sistemul de educație fizică, morală, muncă și estetică a copiilor preșcolari.
Jocul are o mare importanță educațională, este strâns legat de predarea în clasă, cu observații despre viața de zi cu zi. În jocurile creative, are loc un proces de învățare important și complex, care mobilizează capacitățile mentale ale copilului, imaginația, atenția și memoria acestuia. Redarea rolurilor, ilustrând anumite evenimente, copiii reflectând asupra lor, stabilesc o legătură între diferite fenomene. Ei învață să-și rezolve propriile sarcini în mod independent, găsesc cel mai bun mod de a-și realiza planurile, de a-și folosi cunoștințele, de a le exprima cu cuvinte.
Adesea jocul este un motiv pentru a informa preșcolarii despre noi cunoștințe, pentru a-și extinde orizonturile. Odată cu dezvoltarea de interes în activitatea adulților, în viața publică, pentru faptele eroice ale poporului sovietic la copii apar primele vise ale unei profesii viitoare, dorința de a emula eroi preferate. Toate acestea fac din joc un mijloc important de a crea o orientare a personalității copilului, care începe să se contureze în copilărie preșcolară.
Jocul creativ nu poate fi subordonat unor obiective didactice restrânse, cu ajutorul cărora se rezolvă principalele sarcini educaționale. Jocurile cu reguli au un scop diferit: permit exerciții sistematice necesare dezvoltării gândirii, sentimentelor și discursului, atenției și memoriei voluntare, diverselor mișcări. Fiecare joc cu reguli are o anumită sarcină didactică, dar, în final, este de asemenea orientat spre rezolvarea problemelor educaționale de bază.
Un joc interesant mărește activitatea mentală a copilului și poate rezolva o sarcină mai dificilă decât în clasă. Dar aceasta nu înseamnă că clasele ar trebui să se desfășoare doar sub forma unui joc. Formarea necesită o varietate de metode. Jocul este unul dintre ele și oferă rezultate bune numai în combinație cu alte metode: observații, conversații, lectură etc.
Jocul, copiii învață să-și aplice cunoștințele și abilitățile în practică, să le folosească în condiții diferite. În jocurile creative, există o gamă largă de ficțiune, experimentare. Jocurile cu reguli necesită mobilizarea cunoștințelor, o alegere independentă a soluției la sarcină.
Jocul este o activitate independentă în care copiii intră în comunicare cu colegii lor. Aceștia împărtășesc un obiectiv comun, eforturi comune pentru a le atinge, experiențe comune. Experientele jocului lasă o amprentă profundă asupra minții copilului și contribuie la formarea unor sentimente bune, aspirații nobile, abilități de viață colectivă. Sarcina educatorului este de a face fiecare copil un membru activ al echipei, de a crea relații între copii pe baza prieteniei, dreptății, responsabilității față de tovarăși.
Jocul este adus un interes și respect pentru munca pentru adulți: copii înfățișează oameni de diferite profesii și, prin urmare, nu numai imita acțiunile lor, ci și în ceea ce privește activitatea, la oameni. Adesea jocul servește ca un stimulent pentru muncă: producerea atributelor necesare, construcția. Joc - un mijloc important de educație estetică a copiilor preșcolari, deoarece această activitate se manifestă și dezvoltă imaginația creatoare, capacitatea de a planifica, dezvolta ritmul și frumusețea mișcării. O selecție deliberată de jucării ajută la formarea unui gust artistic.
Astfel, jocul este legat de toate aspectele activității educaționale și educaționale a grădiniței. Ea reflectă și dezvoltă cunoștințele și abilitățile obținute în clasă, stabilește regulile de comportament la care copiii sunt învățați în viață. Acesta este tratat ca parte a jocului în programul de educație în grădiniță: „Copilul preșcolar este cel mai important joc al copiilor care desfășoară activități independente și este importantă pentru dezvoltarea lor fizică și mentală, formarea identității și formarea unui grup de copii.“
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: