Acasă | Despre noi | feedback-ul
- principala modalitate de învățare este mediul natural al limbajului
- diverse ajutoare. care sunt concepute pentru a crea iluzia familiarizării elevilor cu mediul natural al limbajului.
În cadrul mijloacelor de educație se înțelege tot materialul (tehnic și non-tehnic) care oferă asistență în organizarea și desfășurarea procesului educațional în limbi străine.
În prezent, profesorul nu trebuie să se plângă de faptul că nu are unde să ia instrumentele necesare pentru o muncă eficientă. Astăzi, problema este de a selecta din rândul numărului mare de instrumente de formare propuse acelea care vor ajuta la optimizarea procesului de învățare, vor aduce beneficii maxime.
Profesorul ar trebui să cunoască atât nomenclatura, cât și mijloacele disponibile și numirea lor didactică. Utilizarea eficientă a fiecăruia dintre mijloacele existente de educație este posibilă numai în cazul în care profesorul știe ce, unde și când este cazul să le utilizeze în procesul educațional și ce se pot obține rezultate și, dacă este necesar, se poate crea în sine o formare și de materiale de referință, mediu de învățare adecvat.
Clasificarea unităților de formare se face pe parametri diferiți:
- (1) privind rolul care este atribuit mijloacelor de instruire în procesul didactic și educațional: de bază și auxiliar. Uneori, în literatura metodică, este nerezonabil să tratăm doar manualul și cartea pentru profesor, și orice altceva pentru mijloacele auxiliare. O astfel de diviziune nu îi orientează suficient pe profesor să folosească complexul sau setul educațional-metodic (CMD). Se pare că justifică folosirea doar a unui manual și a cărților pentru profesor, iar toate celelalte componente devin facultative (vreau - folosesc, vreau - nu).
Prin împărțirea în mijloacele primare și secundare de învățământ, principalele ar trebui să fie clasificate toate componentele OCP, precum și pentru a sprijini - banii care pot fi utilizate atunci când se lucrează în condiții specifice, dar acestea nu sunt incluse în OCP.
Însăși ideea de materiale didactice este posibil să se activeze toate domeniile (, emoțional intelectual) student în parte, „pentru a utiliza“ toate canalele fluxului de informații și de modernizare a educației prin introducerea unei formări tehnice. Această idee a fost pusă în aplicare în complexul componentelor obligatorii ale CMD. Eliminarea chiar a unei componente a complexului duce la o perturbare a sistemului și la o scădere a eficacității formării.
Kit de predare (complex) pentru o anumită clasă de liceu se face în conformitate cu Programul privind limba străină corespunzătoare și este destinat să asigure punerea în aplicare a anului relevant de sarcini de predare a limbilor străine. Este o continuare logică a anului precedent de formare, care ar trebui să se manifeste în următoarele:
- continuitatea în implementarea obiectivelor și sarcinilor principale de predare a unei limbi străine în învățământul secundar;
- menținerea dispozițiilor de bază care definesc principalele abordări ale învățării unei limbi străine (orientarea de comunicare a întregului proces de formare, legate de formarea limbii străine în toate tipurile de activități de vorbire);
- orientarea spre dezvoltarea în continuare a personalității elevului și abilitățile sale de comunicare, ținând cont de caracteristicile și capabilitățile individuale ale fiecărui student.
CMC pentru clasa a cincea a școlii secundare generale include următoarele componente
- Un manual care conține zece paragrafe, dintre care primul este destinat repetării materialului din clasa anterioară. În fiecare paragraf sunt secțiuni: Discurs oral. Reading. Ascultare. Gramatică. Scrisoarea.
Sarcinile propuse în manual sunt menite să pregătească elevii pentru formularea gramaticală a afirmațiilor legate de diferite situații. Exprimarea de sine folosind noile structuri este precedată de o serie de exerciții care oferă o înțelegere a acestor structuri în ascultare și citire. La sfârșitul manualului este un dicționar englez-rus.
- Asistența audio (setul de casete audio) conține înregistrări ale următoarelor materiale
1. exerciții Lexic cu sarcina "Ascultă și repetă" (corespund exercițiilor manualului, care învață vocabularul fiecărui paragraf).
2. Textele de poezii ale manualelor cu misiuni de ascultare.
3. Textele dialogurilor.
4. Fragmente de text pentru citire.
5. Texte pentru a învăța să asculți.
- Carnetul de lucru (pentru fiecare trimestru al său) conține exerciții pentru instruirea suplimentară a materialului lexical și gramatic.
- cartea profesorului oferă o distribuție materială (o opțiune indicativă pentru planificarea tematică), texte pentru ascultare, precum și recomandări metodologice pentru organizarea procesului de învățare.
Suplimentele didactice suplimentare includ diverse ajutoare didactice, publicate și compilate profesor însuși.
- Alte CMB, care sunt utilizate doar parțial,
- manuale speciale de instruire pentru dezvoltarea unor tipuri specifice de activități de vorbire,
- cărți pentru lectură,
- colecții de jocuri de limbă și vorbire pentru diferite stadii de formare,
- tabele și diagrame, cărți și imagini,
- muzică și cântece, rime și poezii.
Nu există un curs ideal pentru toate condițiile posibile de educație, dar există un număr imens de materiale didactice, printre care un profesor profesionist poate găsi materialele de care are nevoie și, dacă este necesar, să-și facă propriile.
Distingați instrumentele de învățare și
- prin (4) utilizarea tehnicii. tehnice și tradiționale. Pentru a transporta tehnic toate mijloacele de instruire, care necesită utilizarea unui echipament special.
Este evident că în prezent este dificil să se facă fără mijloacele tehnice de instruire la lecția unei limbi străine. Pentru a rezolva cu succes sarcinile de predare a studenților și de a le pregăti cu adevărat pentru utilizarea practică a unei limbi străine pentru comunicare, este necesar nu numai să folosim TCO în lecție, ci și să-i învățăm pe elevi să lucreze cu ei independent.
Articole similare
-
Compoziția limbii ruse, formarea și pregătirea pentru scris pentru Ege
-
Motivarea autenticității metodei de predare a studenților străini în profiluri inginerești -
Trimiteți-le prietenilor: