M-aș duce la portari, sau cum să nu descurajez copiii de dorința de a învăța - părinții îngrijiți -

M-aș duce la portari,

sau Cum să nu descurajezi copiii să învețe

Un copil care merge fericit la școală fără memento-uri se așează în casă, lucrează în clasă și studiază cu interes - visul tuturor părinților. Dar, după cum se știe, dacă aproape toți copiii merg de bună voie la clasele primare, atunci în școala secundară dispare dorința de a învăța din majoritate. Care sunt motivele scăderii interesului pentru învățare și ce pot face părinții pentru a ajuta copilul să evite dezamăgirea în procesul de învățare?







În psihologie există conceptul de "eșec învățat". Acesta este numele unui stat în care o persoană crede în avans că nu va reuși și, prin urmare, nici măcar nu încearcă să rezolve o sarcină dificilă, nu începe să învețe ceva nou. Persoanele înconjurătoare au impresia că copilul este leneș, dacă nu dorește chiar să încerce. Cu toate acestea, adulții, și mai ales părinții, sunt de vină pentru faptul că mâinile copilului au căzut și a încetat să creadă în propria sa putere. La urma urmei, toate realizările sale sunt devalorizate de cererile umflate din partea părinților. Părinții care așteaptă prea mult pentru copilul lor, vorbesc cu un psiholog, încep cu cuvintele: "În familia noastră, toți cei bine studenți, absolvenți de la școală cu medalie de aur, au o diplomă roșie. Ele erau întotdeauna excelenți ", etc. Ei sincer nu înțeleg cum poate fi învățat acest lucru în cele patru, și doar trei sunt percepute ca dovezi ale lenei sau lipsei totale de abilități în copil. Unii părinți, deși consideră copiii lor capabili, sunt mai predispuși să acorde atenție greșelilor și eșecurilor copilului decât succeselor sale, sperând astfel să-l încurajeze să încerce și mai mult. Cu toate acestea, accentul constant pe neajunsuri este extrem de dăunător - studentul ajunge la concluzia că, în ciuda tuturor eforturilor sale, nu este în măsură să răspundă așteptărilor părinților săi. Copilul încetează să creadă în puterea lui, își pierde interesul pentru orice activitate intelectuală sau creativă. Se întâmplă ca părinții să subestimeze în mod deosebit realizările copiilor foarte capabili, astfel încât să nu devină mândri. Din acest motiv, copilul nu se bucură de succesele sale, el se străduiește în mod constant să realizeze mai mult, pentru a merita în cele din urmă încurajarea rudelor. Chiar devenind adulți și independenți, astfel de oameni încearcă întotdeauna să-și dovedească competența și semnificația pentru cineva.

Evitați să vorbiți despre faptul că toți cei din familie erau studenți excelenți și că singura marcă acceptabilă este cea de cinci ani. Este necesar să îi arătați copilului că sunteți mulțumit de succesul lui chiar mic, din punctul dumneavoastră de vedere. Este imposibil de a comunica copilul pe care ai pus o cruce pe ea, în cazul în care nu a satisface așteptările dumneavoastră, de exemplu în domeniul matematicii. Poate că vocația lui este umanitatea? Nu înfruntați copiii cu nevoia de a învăța, de a nu deveni fără adăpost, de un portar etc. În adolescență, o astfel de notație de multe ori duce la rezultatul opus - copilul, disperată de a realiza ceva sau adecvat la un adult, care și-a pierdut interesul în procesul de învățare, că el declară ostentativ vrea să devină un om de serviciu la ei tot lăsat în pace. Deci, odată ce un băiat de treisprezece la întrebarea cine vrea să fie, el a răspuns că, de îndată ce școala va fi un soldat. Rudele lui l-au amenințat tot timpul că, dacă ar studia astfel, nimic bun nu i-ar fi ieșit din el, l-ar fi certat, l-ar considera un eșec. Un adolescent a decis să devină un soldat, pentru că nu este nevoie fie să aspire la, și el tot nu se poate face nimic. În plus, el va fi capabil să scape de acuzațiile și notațiile constante de la rude. Nu reduceți realizările unui copil prin evaluarea performanței acestuia. De exemplu, nu ar trebui să spuneți: "Este încă bine că ați dat profesorului un" patru ". Nu aș pune o astfel de compoziție deasupra "troicii". "







Mulți părinți se tem că copiii lor nu sunt foarte interesați să studieze, muncesc "de sub băț", sunt leneși. Adesea este posibil să se audă de la adulți că copilul este indiferent nu numai la învățare, ci nu este interesat deloc de nimic. Și apoi într-o conversație cu un psiholog niște cuvinte sună: "Da, nimic interesant pentru el! Ceea ce nu i-am oferit nimic - nu vrea să facă nimic! Ce se va întâmpla cu el pe „Ca răspuns la acest lucru, vreau sa argumentat cel puțin emoțional:“ Nu poate fi faptul că copilul nu este interesat de nimic „Părinții ar trebui să fie de gândire: ceea ce îi interesează ei înșiși dacă nu oferă copilului, dar nu sa ? Poate că, în refuzul său, clasele propuse și-au exprimat dorința de a-și manifesta independența? Sau copilul nu poate reusi in activitatile propuse, pentru ca el nu are tendinta pentru ei, si tu faci exigente prea mari si se teme sa nu le justifice? Băiatul din clasa a opta de interes pierdut complet în studiile sale, dar în școala elementară a fost unul dintre cei mai înzestrați ucenici și iubite ale tuturor cadrelor didactice. În școala secundară, el a alunecat treptat la cei trei, adesea nu a făcut temele, el era în conflict cu profesorii. Imediat după conversație, "inimă în inimă" cu profesorul de clasă, el a luat în minte, a făcut repede pentru pierdut timp, a obținut succes, dar după un timp a rupt din nou. Sa dovedit că părinții lui i-au explicat că trebuie să învețe matematică și o limbă străină pentru a intra într-o universitate de prestigiu, a deveni avocat sau economist, a câștiga bine și a merge la muncă peste hotare. Dar băiatul era interesat de științe umaniste, el a jucat cu succes într-o școală de teatru, au participat la cursuri de modelare și de primă clasă a vrut să joace fotbal. Vorbind cu psihologul despre viitorul său profesional, el a spus: "Trebuie să intrăm în clasa matematică" și în vocea lui exista o dorință și o doom. Dar cum sa schimbat tonul lui când a vorbit despre succesul său în modelare, teatru sau fotbal? Cu toate acestea, el a refuzat să ia în considerare oricare dintre aceste interese ca viitoarea lor profesie, întrebându-mă la întrebările „destinate adulților“: „Ce voi lucra? Cât de mult primesc? "Firește, părinții lui nu și-au luat hobby-urile în serios. Contradicția dintre înclinațiile băiatului și instinctul pentru "educația adecvată" la sugerat lui ia provocat disconfort emoțional, iar această tensiune a dus la conflicte cu profesorii și colegii de clasă, o reticență de a învăța. Lipsa de interes pentru învățare, care este plictiseala, conduce în mod natural la apariția lenei - un apărător universal împotriva activității inutile (în opinia copilului). În adolescență, această problemă devine mai urgentă deoarece interesele principale ale sferei cognitive muta în sfera comunicării. Apoi, studiul se transformă într-o datorie plictisitoare și plictisitoare. Copiii nu înțeleg de ce au nevoie de cele mai multe dintre disciplinele școlare și este bine să înveți și să fie un "favorit" printre profesori, să piardă prestigiul în ochii colegilor lor. Părinții nu pot forța adolescenții să se așeze pentru lecții, dar și să-și îndeplinească îndatoririle de bază în casă - să spele vasele, să meargă la magazin sau să lucreze în grădină. Toate acestea par a fi deranjante, monotone si lase ocazia de a petrece timp singuri.

Adesea, un copil nu poate obține succesul din cauza unei relații proaste cu profesorul. Primul elev în acest caz se jignește și se plânge la rude: "Maria Ivanovna nu ma lăudat niciodată înainte de întreaga clasă", iar adolescentul nu mai pregătește lecții, începe să se joace. O zecime de grad de fizica Mooch, explicând antipatia față de subiectul pe care un profesor care le predă de-al doilea an, nu sa adresat pe nume (deși alți elevi numite după nume). Referitor la acest subiect, care a fost dat fetei cu greu, sa schimbat dramatic după ce profesorul a început să-i adreseze pe nume. Pentru adulți, este important să se ia în considerare faptul că complexitatea în relația cu profesorii pot fi ca din vina profesorului, și din vina studentului. Părinții spun adesea că profesorul îi chibzuiește sau nu-i place copilul, fără să se gândească că studentul nu îndeplinește cerințele elementare ale profesorului, ignoră regulile de comportament comune tuturor celor din clasă și așa mai departe.

Trebuie să încercăm să înțelegem motivele de dispreț față de acest subiect. Școala va explica cumva că nu are o relație cu profesorul. Puteți întreba, de asemenea, despre asta, dar nu direct, ci doar întrebați cine și cum să predați acest subiect sau acel subiect. Părinții pot veni în sfatul profesorului însuși. Nu puteți începe o conversație cu acuzații și întrebări, cum ar fi: "De ce vă doare copilul meu?" Întrebați ce profesori pretinde elevului. Profesorul poate trata elevul prost, nu întotdeauna pregătit pentru lecție. Asigurați-vă că copilul are tot ceea ce este necesar pentru această lecție. Dacă profesorul vede că subiectul său este considerat important, încercați, apoi schimbați părerea despre elev. Adulții nu ar trebui să împartă subiectele școlare în importante și nu importante, deoarece copilul va începe să creadă acest lucru. Din acest motiv, relațiile cu profesorii se pot deteriora. Într-o situație dificilă, ar trebui să căutați ajutor de la un psiholog.

Sfaturi generale pentru părinți







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: