Încrederea este o educație pe mai multe niveluri. Se compune din:
Plantele primare (apar în stadiile incipiente ale ontogenezei de la nevoia de siguranță)
· Instalații secundare ("încredere secundară" orientată spre lume și spre sine). În interior, aceste setări devin personale. În special, T. Yamagishi a diferențiat oamenii de încrederea înaltă și scăzută.
În fiecare situație specifică, aceste setări încep să interacționeze una cu cealaltă, pe baza căreia individul dezvoltă o nouă setare reală, corespunzătoare situației în care individul este inclus.
Cu alte cuvinte, deja la nivelul percepției, obiectele lumii sunt înzestrate cu semnificație, adică valori și sensuri. Omul, așa cum a fost, "scoate" o parte din el însuși, esența sa, subiectivitatea sa dincolo de sine în lume, adică "se extinde" pe sine în lume. Dar pentru a îndeplini actul de interacțiune cu lumea, condiția necesară este satisfacerea nevoii de securitate. Obiectele lumii înconjurătoare ar trebui să fie nu numai semnificative, ci și relativ sigure, pentru că numai o astfel de lume poate să trezească încrederea într-o persoană.
Trust - au drepturi de proprietate conferă fenomene și obiecte ale lumii, alți oameni și acțiunile lor viitoare și acțiunile proprii lor pretinse proprietăți semnificație și siguranță situațională. Credibilitatea este definită ca starea interacțiunii umane cu lumea, înainte de interacțiune, adică, activitatea. Inițial apar în lumea subiectivă, interioară a individului, încrederea poate apărea, ajustată numai de activitatea umană: în momentul interacțiunii este, așa cum au fost „scos“ în însuși actul de interacțiune și pentru că există în om, și apare ca în cazul în care de persoana și obiectul în momentul interacțiunii .
Încrederea este un fel de instalare (relație), care constă din trei componente:
2. componenta de evaluare emoțională include, pe de o parte, presupunerea că nivelul de securitate al obiectului cu care subiectul va intra în interacțiune, și evaluarea importanței interacțiunii a situației în ansamblu, iar pe de altă parte - o evaluare a propriilor capacități în această situație, precum și consecințele comportamentului intenționat pentru individ .
3. Componenta comportamentală în care se manifestă aspectele dinamice formale ale încrederii: măsura, selectivitatea și părtinirea în fiecare situație specifică. Ca rezultat al fiecărei situații de interacțiune, o persoană primește o nouă experiență care poate influența schimbarea atitudinilor trecute.
Încrederea este o formare dinamică, intrapersonală. Aceasta înseamnă că o persoană schimbă fiecare acțiune pe care a comis-o. Făcând un act, o persoană face o alegere, ceea ce înseamnă că el își poate schimba sistemul "permisiv" intern [3]. Cu alte cuvinte, o persoană ar trebui să se permită să comită un act. Dacă presupusul act contravine sinelui interior al persoanei. aceasta intră în contradicție emoțională interioară cu ea însăși (menționată ca o experiență), persoana care primeste acest semnal emoțional, dar rămâne mult timp într-o astfel de stare imposibilă. O persoană are trei posibilități de a ieși din această contradicție internă: un refuz de a acționa; permisiunea de a acționa și de a folosi orice metodă de protecție psihologică; recunoașterea onestă a greșelii lui, greșeala lui. Utilizarea oricărei metode de apărare psihologică poate fi clasificată drept auto-înșelăciune. Astfel, credibilitatea asociate cu auto-dezvăluire în sine, care poate fi foarte traumatizant pentru individ.
Pentru a înțelege sensul și esența încrederii ca formă independentă de credință, se poate considera sistemul "omul și lumea" ca un singur sistem. Încrederea ca formă independentă de credință reprezintă actul relației simultane a omului cu lumea și cu sine înaintea interacțiunii cu lumea.
Apariția psihologiei muzicale
Până la sfârșitul secolului al XIX-lea al secolului al XX-lea, a existat o separare treptată a psihologiei muzicale de alte domenii psihologice. În a doua jumătate a secolelor XIX-XX, este posibilă urmărirea etapelor de naștere și dezvoltare a psihologiei muzicale ca.
Influența unei familii incomplete asupra lumii emoționale a unui copil
Emoțiile sunt foarte importante în implementarea oricărei activități practice, inclusiv a activităților educaționale. Emoțiile joacă un rol semnificativ în procesul de formare a personalității. Ele au un impact asupra viziunii asupra lumii asupra copilului, ajută sau intervine.
Individualitate, personalitate
În psihologie, mai multe concepte care caracterizează lumea spirituală a omului, conștiința de sine și valorile sale, caracteristicile aspirațiilor și atitudinilor față de lumea exterioară sunt evocate. Fiecare dintre ele are un sens specific, subliniind o anumită aspirație.
Pe parcursul existenței sale, persoana nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar în același timp, se referă în nici un fel la aceste sau alte fapte, care se confruntă cu anumite sentimente față de el.
Evoluția psihicului face parte din procesul general de evoluție a regnului animal și sa desfășurat în conformitate cu legile acestui proces. Creșterea nivelului general al activității vitale a organismelor, complicarea relațiilor lor reciproce cu lumea înconjurătoare a condus, pe parcursul evoluției, la.
psihologie experimentală cuprinde nu numai studiul legilor generale ale proceselor mentale, dar, de asemenea, sensibilitatea variație individuală, timpul de reacție, memorie, asociații și altele.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: