Formarea capacității de a ocupa o poziție în spațiu în funcție de o condiție predeterminată (de la 5 la 6 ani)
Dificultatea de a rezolva această problemă a programului este că copilul trebuie să poată face un pas înainte. De exemplu, sarcina este dată: ridicați-vă astfel încât fereastra să fie în stânga. Ar trebui să se rotească astfel în spațiu, astfel încât după ce-l întoarce, fereastra se află în stânga față de ea (atunci când realizează sarcina, copilul este orientat relativ la el însuși).
Pre-educatorul aranjează obiecte în conformitate cu sarcinile lor sau vine cu sarcini în funcție de localizarea obiectelor. Jocurile și exercițiile pentru copii sunt date în ordinea complexității, variind de la unul (două) elemente situate aproape de copil, exact de-a lungul axelor. Apoi, numărul de obiecte crește și se regăsește în mod arbitrar în spațiu (stați astfel încât mașina să fie în stânga, papusa este în stânga, scaunul este în față și masa este în dreapta).
Pentru copii a fost mai interesant pentru a îndeplini sarcina, folosind situațiile de joc și experiențele personale ale copiilor (de exemplu, ajuta la vraja).
Jocuri: "Stați așa cum spun eu", "Întoarceți-vă cum vă spun."
Etapa pregătitoare (4-5 ani). Se propune un exercițiu în care copilul este arătat că definiția verbală a direcției spațiale depinde de modul în care copilul însuși este orientat în spațiu. Opusul copilului a pus un obiect (de exemplu, o păpușă) și se pare: unde pășește papusa cu tine? (în față). Sarcina este dată: "Răsturna la stânga", atunci se pune aceeași întrebare. (Acum putem spune că ea stă pe dreapta). Și așa mai departe, copilul vede că păpușa nu se mișcă, dar locația sa în spațiu de fiecare dată se spune diferit, în funcție de direcția în care copilul se uită.
Etapa 2 (4-5 ani). Învățați-i pe copii să determine locația obiectelor cu ajutorul cuvintelor: între, spre, în spatele, deasupra, sub, etc. (cu excepția: în partea dreaptă, în partea stângă). Pentru aceasta, se folosește un teatru de masă, iar sarcina este rezolvată în cadrul clasei de dezvoltare a discursului. În primul rând, educatorul însuși descrie locația obiectelor și apoi sugerează că copiii o fac.
Etapa 3 (5-6 ani). Învățați-i pe copii să navigheze cu privire la obiectele de tip animat, cu o dreaptă și stânga clar exprimată. Termenii: dreapta, stânga, față, spate față de alte obiecte. Copiii sunt întrebat: „Care este dreptul Păpușilor“ În cazul unui răspuns incorect (în cazul în care copilul este orientat în raport cu tine), a oferit copilul să devină aproape de subiect, astfel încât să fie la fel orientate cu ea în spațiu, și pentru a răspunde din nou la aceeași întrebare. Apoi puneți copilul în poziția de plecare și cereți din nou să răspundeți la aceeași întrebare. Dacă copilul răspunde incorect, atunci este necesar să reveniți la exercițiul pregătitor.
Tipuri de întrebări și sarcini:
- Ce este în partea dreaptă (din față, din spate, din stânga) a obiectului?
- Unde (din ce parte) este obiectul dat în raport cu păpușa?
- Luați obiectul care este în partea stângă a copilului numit.
- Spuneți-mi unde este acest element și aduceți-l.
Jocuri: "Comisia", "Ce este unde?", "Ce sa schimbat?", "Ce sa pierdut?", "Journey", "Shop". Elementele pentru aceste jocuri sunt plasate în jurul unui obiect (sau al altui copil). În aceste jocuri întregul grup de copii poate juca simultan.
Etapa 4 (5-6 ani). Copiii sunt învățați să se orienteze în ceea ce privește obiectele care nu au o latură dreaptă și stângă clar exprimată (obiecte de tip neînsuflețit, de exemplu, o casă).
Când se orientează în spațiu, copiii trebuie să ia în considerare una dintre următoarele condiții:
- Subiectul, în privința căruia sunteți orientat, este orientat în spațiu, cum ar fi copilul însuși,
- orice parte a obiectului este marcată printr-un semn convențional (de exemplu, partea dreaptă a casei este cea în care este fereastra). În acest caz, obiectul devine animat și copilul trebuie să se orienteze corespunzător.
Aceleași jocuri și exerciții se desfășoară ca și în a treia etapă.
6. Formarea capacității de a naviga în spațiul bidimensional (3-6 ani)
În spațiul tridimensional există 6 direcții: sus, jos, stânga, dreapta, față, spate. Și în două dimensiuni - doar 4 direcții (nu există direcții: în față, în spatele).
Etapa 1 (3-4 ani). Învățați mai întâi copiii: în cazul în care partea stângă (partea dreaptă) a foii de hârtie. Se sugerează să vă puneți mâinile pe o foaie de hârtie: în cazul în care mâna stângă este partea stângă a frunzei și unde mâna dreaptă este partea dreaptă.
Tipuri de exerciții: puneți 1 buton în stânga, mult - în partea dreaptă, descompuneți articolele de la stânga la dreapta.
Apoi arată ce înseamnă în partea de sus, în partea de jos a foii, apoi explică: în partea de sus - este mai departe de tine, mai jos - mai aproape de tine.
Sarcina: în partea de sus să pună ciuperci, în partea de jos - pomi de Crăciun.
Etapa 2 (4-5 ani). Tipuri de exerciții:
- descompunerea unui anumit număr de articole din dreapta
(stânga, sus, jos),
- crearea unui model pe avion. opțiuni:
a) profesorul dictează ce articole să pui în locul respectiv;
b) copiii primesc o carte gata facuta, iar copiii o descriu;
c) copiii vin cu un model și îl descriu.
Atunci când chemați locația unui obiect pe un plan, este necesar să spuneți: ce avem despre el (de exemplu: în partea de sus a triunghiului, în partea de jos a planului întreg)
Întrebări: Ce este în partea de sus (partea de jos, din stânga, din dreapta) pe foaie? Unde este triunghiul?
Jocuri: - "Găsește-ți casa" (copiii caută "case" care se potrivesc cu modelul lor),
- "Imagini asociate" (au pictat aceleași obiecte, dar situate diferit în spațiu, trebuie să găsiți aceeași imagine).
Puteți crea modele pe aplicație și desen (carte poștală, casă, șorț).
Etapa 3 (5-6 ani). Copiilor li se oferă exerciții și jocuri cu complicații. În modelele utilizate mai multe obiecte, acestea sunt situate în colțuri. Copiilor se explică direcțiile spațiale atât de complexe precum "colțul din stânga sus" (colțul din dreapta jos): dacă obiectul este atât deasupra, cât și din dreapta, atunci spunem că este în colțul din dreapta sus. Puteți folosi culoarea: partea de sus a cardului este umbrită cu o bandă de aceeași culoare, partea dreaptă a cartelei este o bandă de altă culoare, la intersecția pe care o primim în colțul din dreapta sus.
Exercitarea: "Crearea unui model pe hârtie într-o cutie." În primul rând, exercițiile pregătitoare:
- puneți un punct în locul indicat pe hârtie (de exemplu, după ce ați scăzut 3 celule din partea de sus și 2 din stânga),
- trageți o linie de o anumită lungime în direcția indicată (de exemplu, 3 celule de la stânga la dreapta).
Apoi, educatorul dictează copiilor un model pre-proiectat, de preferință ar trebui să fie simetric.
Etapa 4 (5-6 ani). Învățați-i pe copii să treacă de la spațiul tridimensional la spațiul bidimensional și invers (pentru a transforma), adică copiii sunt învățați să facă diagrame, planuri și apoi să găsească obiecte în spațiul tridimensional, concentrându-se asupra schemei.
Exerciții de pregătire: introduceți copiii la semnele convenționale. Apoi, copiilor le sunt oferite semne gata făcute, pe care trebuie să le răspândească pe o bucată de hârtie în conformitate cu dispunerea obiectelor în spațiul tridimensional.
- Desenați pe diagramă cu ajutorul obiectelor semnelor convenționale situate în cameră sau pe site,
- pe o schemă finalizată pentru a aranja obiecte.
Jocuri: "Decorează papusa cu o cameră", "Designer", "Găsiți un secret", "Scouts", "Găsiți ceea ce este ascuns". (Asteriscul denumește locul în care secretul este ascuns, săgețile indică traseul de parcurs) Două echipe pot juca: cine va găsi mai repede).
Pagina generată în 0.026 secunde.
Trimiteți-le prietenilor: